Dokumenty
PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY
PROGRAM
WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
PROGRAM
WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego
w KURZYNIE ŚREDNIEJ
rok szkolny 2025/2026
Nauczyciele Publicznej Szkoły Podstawowej w Kurzynie Średniej budują z uczniami relacje oparte na zaufaniu, prowadzą rozmowę ucząc nawiązywania serdecznego kontaktu, sympatii, szacunku i tolerancji. Kształtują jednostki twórcze, kreatywne, zdolne do sterowania własnym rozwojem w szkole i poza nią. Nauczyciele pomagają uczniom lepiej rozumieć otaczający świat i zasadność własnych postaw, rozwijają umiejętności komunikacyjne, które umożliwiają dialog z innymi, wspierają rozwój indywidualny i społeczny ucznia, wskazują jak i gdzie szukać sposobów radzenia sobie z zagrożeniami związanymi zarówno z poszukiwaniem własnej tożsamości, jak i wzorcami do naśladowania.
I. Wprowadzenie
Treści programu wychowawczo-profilaktycznego wynikają z przepisów Ustawy Prawo Oświatowe oraz z treści podstawy programowej kształcenia ogólnego, określonej rozporządzeniem MEN z 14 lutego 2017 roku. Program dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska lokalnego. Integruje realizowane dotychczas działania wychowawcze oraz profilaktyczne i opracowany został w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb w zakresie zapobiegania zagrożeniom.
Program wychowawczo-profilaktyczny Publicznej Szkoły w Kurzynie Średniej obejmuje wszystkie działania i treści o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, gdzie wychowanie rozumiane jest jako proces wspomagania ucznia w rozwoju, oparty na indywidualnej osobowej relacji poszanowania godności obu stron (wychowawcy, rodzica, nauczyciela oraz wychowanka), które współdziałają ze sobą, dążąc do osiągnięcia celów wychowania tj. do osiągnięcia pełnej dojrzałości ucznia w czterech podstawowych sferach:
- fizycznej, rozumianej jako prowadzenie zdrowego stylu życia;
- psychicznej (emocjonalnej i intelektualnej), która oznacza ponoszenie odpowiedzialności za siebie i współodpowiedzialności za innych oraz otaczający świat;
- społecznej, która oznacza konstruktywne pełnienie ról społecznych
- duchowej oznaczającej posiadanie systemu wartości oraz poczucia sensu życia i istnienia człowieka.
Wychowawca w tym procesie jest odpowiedzialny za tworzenie warunków do rozwoju każdego ucznia, a wychowanek odpowiedzialny jest za korzystanie z nich.
Program wychowawczo-profilaktyczny Publicznej Szkoły Podstawowej w Kurzynie Średniej obejmuje wszystkie działania wspomagające wychowanka w radzeniu sobie z trudnościami, które jednocześnie ograniczają i likwidują czynniki ryzyka, mogące zaburzać jego prawidłowy rozwój i zdrowe życie. Chcemy, by nasza szkoła była bezpieczna, by nie dochodziło do zakłócania procesów wychowawczych, które prowadzą do dezorganizacji procesu dojrzewania dzieci i młodzieży oraz zaburzeń w zachowaniu. Chcemy dostarczać wszystkim odbiorcom wiarygodnych informacji na temat warunków zdrowego życia i występujących zagrożeń, by w konsekwencji nauczyć uczniów odpowiedzialności za własne wybory. Chcemy rozwijać u dzieci więzi z grupą społeczną, aby panowało poczucie przynależności do grupy, kształtować komunikatywność, kreatywność i empatię, umiejętności podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów, uczyć odpowiedzialności, kształtując w środowisku szkolnym normy i reguły sprzyjające zdrowemu życiu, które jednocześnie eliminują możliwość wystąpienia dysfunkcji. Chcemy by uczniowie poprzez nabycie wiedzy na temat profilaktyki uzależnień potrafili wybrać zdrowy styl życia.
Uczyć szacunku, sumienności, uczciwości, pracowitości i kultury osobistej. Program realizowany będzie przez wychowawców klas, podczas godzin z wychowawcą oraz nauczycieli wszystkich przedmiotów, specjalistów: psychologa, pedagoga, pielęgniarki szkolnej oraz pozostałych pracowników szkoły we współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Obowiązkiem nauczycieli wychowawców i nauczycieli przedmiotów oraz specjalistów jest opracowanie planów wychowawczo-profilaktycznych klas na bazie szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.
II. Główne cele programu
Nadrzędnym celem programu jest wychowanie, rozumiane jako wspieranie wychowania w rozwoju oraz profilaktyka rozumiana jako interwencja kompensująca niedostatki wychowania. Naszym celem jest kształtowanie prozdrowotnych wzorców konsumpcyjnych, umiejętności intrapsychicznych ucznia, które pozwolą radzić sobie ze sobą i z wyzwaniami świata oraz budowanie jego odporności na potencjalne zagrożenia. Działania określone w niniejszym programie umożliwiają spójne środowisko wychowawcze, w którym wartości i normy życia są zrozumiałe dla wychowanka, w którym wychowawcy współpracują, wspierając ucznia w integralnym rozwoju i osiąganiu pełni człowieczeństwa. Podstawowym zadaniem realizowanego programu jest poszukiwanie sposobu wspomagania dzieci i młodzieży w poszanowaniu wartości, akceptowaniu, przeżywaniu i urzeczywistnianiu ich. Działania wychowania i profilaktyki łączą wartości i normy, traktując (w ślad za zapisami Ustawy Prawo Oświatowe) „nauczanie i wychowanie jako respektowanie chrześcijańskiego systemu wartości, przyjmując zasady etyki jako uniwersalne”. W nawiązaniu do tychże zasad etyki prowadzone będą działania szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.
III. Obowiązujące akty prawa
- Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (art. 72)
- Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
- Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych
- Konwencja o Prawach Dziecka
- Ustawa Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku
- Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej
- Ustawa Karta Nauczyciela
- Standardy Ochrony Małoletnich „ustawa Kamilka”
- Programy narodowe i krajowe w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia
IV. Przy opracowaniu programu uwzględniono:
- obowiązujące przepisy prawa
- analizę dotychczasowych działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły
- diagnozę oczekiwań rodziców przeprowadzoną badaniami na temat kluczowych celów wychowawczych stawianych przez rodziców w procesie wychowawczym na temat przyszłości ich dziecka oraz oczekiwań rodziców w stosunku do szkoły i szkolnych specjalistów w zakresie wspomagania dziecka w rozwoju
- ocenę potencjału i możliwości rozwojowych uczniów (na podstawie wyników egzaminów państwowych uczniów kończących poprzedni etap edukacyjny, wyniki testów wewnątrzszkolnych, wyniki olimpiad, konkursów i zawodów sportowych, wolontariat, samorządność itp.)
- identyfikacji środowiska lokalnego
- zasoby szkoły: przygotowanie merytoryczne nauczycieli do podejmowania działań wychowawczych i profilaktycznych, zasoby materialne (boisko szkolne, pracownie, sala gimnastyczna), zasoby techniczne (wyposażenie pracowni), zasoby organizacyjne (wolontariat uczniowski).
-
- Charakterystyka absolwenta
„ Każda rzecz wielka musi kosztować i musi być trudna. Tylko rzeczy małe i liche są łatwe”
Działania zawarte w programie zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, którego niezależnie od posiadanych indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i uzdolnień cechować będzie posiadanie uniwersalnych cech warunkujących odpowiednie funkcjonowanie we współczesnym świecie.
Absolwent kończący szkołę:
- dobrze funkcjonuje w swoim środowisku rówieśniczym, w szkole i w domu
- jest pogodny, pozytywnie nastawiony do otoczenia, jednak nie bezkrytycznie
- umiejętnie komunikuje się z innymi, dostosowuje się do zachodzących zmian, reguł i zasad które wyznaczają kierunek jego działania
- umiejętnie szuka sposobów radzenia sobie z zagrożeniami związanymi z poszukiwaniem własnej tożsamości oraz wzorców do naśladowania
- jest twórczy, kreatywny i zdolny sterować swoim kształceniem w szkole i poza nią
- potrafi nawiązać serdeczne kontakty, odnosi się z szacunkiem do innych, jest sympatyczny, tolerancyjny, empatyczny i ciekawy świata
- jest otwarty na inne kultury, posiada umiejętności porozumiewania się w języku obcym
- jest samodzielny, potrafi współdziałać w zespole, poszukuje nowych rozwiązań, wymienia się doświadczeniami z innymi, potrafi porządkować i rozwiązywać problemy
- potrafi współdziałać z innymi, jest wrażliwy na los potrzebujących, bierze na siebie odpowiedzialność za własne życie i życie społeczne.
- jest prawy i odróżnia dobro od zła w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu
- potrafi ocenić siebie i innych w trudnych i niejednoznacznych sytuacjach
- jest słowny i obowiązkowy szanując swój czas i innych
- jest wolny od nałogów i uzależnień
VI. Program określa działania w wydzielonych obszarach:
a. działaniach wychowawczych – promujących zdrowie oraz wspomagających uczniów w rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej oraz aksjologicznej.
b. działaniach edukacyjnych – mających na celu poszerzanie wiedzy z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia, prowadzących do radzenia sobie ze stresem, opierania się naciskom otoczenia, oraz nabywania umiejętności rozwiązywania konfliktów.
c. działaniach informacyjnych – na temat skutków zachowań ryzykownych z uwzględnieniem edukacji prawnej.
d. działaniach profilaktycznych wspierających uczniów:
- w rozwoju i zdrowym stylu życia, podejmując działania ograniczające zachowania ryzykowne
- którzy ze względu na swoją sytuację materialną, rodzinną i środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych
- u których rozpoznano wczesne objawy zażywania środków odurzających i psychoaktywnych.
VII. Uczestnicy programu
Rodzice
Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji. W naszej szkole pamiętamy o tym, że uczniowie otrzymują dość zachęty, aby uczyć się śmiałości, w pełni aprobowani uczą się lubić samych siebie, często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele, wychowani są w poczuciu bezpieczeństwa, uczą się ufać sobie i innym, otaczani są rzetelnością i uczciwością, uczą się, czym jest prawda i sprawiedliwość. Dzieci, które mają trudności w nauce potrzebują naszego zrozumienia, wsparcia i pomocy dydaktyczno-wychowawczej.
Wychowawcy
Prowadzą w różnych formach szkolenia, konsultacje dla rodziców, dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie, poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków, uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości, realizują w toku pracy wychowawczo-profilaktycznej treści i cele niniejszego programu oraz nadzorują pomoc psychologiczno-pedagogiczną w swojej klasie.
Nauczyc
Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo-Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają go przy realizacji klasowych planów pracy. Nauczyciele mają obowiązek reagowania na przejawy niedostosowania społecznego u dzieci, wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb, odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, np. na wycieczkach szkolnych, świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem.
Uczniowie
Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu.
Pedagog szkolny
Udziela pomocy dzieciom, które znajdują się w trudnej sytuacji życiowej oraz dzieciom, które padły ofiarą przestępczości. W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia. Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci, szczególnie z rodzin zaniedbanych środowiskowo. Współpracuje z policją, z sądem dla nieletnich, kuratorami (w razie zaistniałej potrzeby), z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej. Kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów. Prowadzi zajęcia terapeutyczne z dziećmi: indywidualne i grupowe, stosuje profilaktykę zachowań ryzykownych wśród uczniów. Organizuje spotkania i prelekcje dla rodziców na tematy związane z procesem nauczania i wychowania, udziela wsparcia zgłaszającym się rodzicom w sytuacjach trudnych wychowawczo i losowo, współpracuje z nauczycielami w zakresie procesu nauczania i wychowania uczniów.
Psycholog szkolny:
Uczniowie:
- rozpoznawanie i wspieranie mocnych stron ucznia
- diagnoza trudności emocjonalnych
- prowadzenie zajęć interdyscyplinarnych
- prowadzenie zajęć i warsztatów grupowych
- rozmowy indywidualne, spotkania
- przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym
- podejmowanie działań mediacyjnych
Rodzice:
- konsultacje i rozmowy
- wspieranie w trudnych sytuacjach
- wspieranie w problemach wychowawczych
- informacja zwrotna o postępach ucznia
- psychoedukacja
Nauczyciele:
- wspieranie w procesie wychowawczym
- pomoc w rozpoznawaniu i diagnozowaniu problemów
- pomoc w mediacji
-wsparcie w trudnych sytuacjach
Logopeda:
Zna i stosuje podstawowe akty prawne związane z działalnością szkoły. Prowadzi diagnozę logopedyczną w tym badania przesiewowe w celu ustalenia poziomu rozwoju mowy uczniów i zdiagnozowania trudności w ich mowie. Prowadzi indywidualne i grupowe zajęcia logopedyczne z dziećmi. Udziela pomocy uczniom z różnego rodzaju trudnościami komunikacyjnymi uwzględniając ich potrzeby indywidualne oraz możliwości intelektualne. Opracowuje IPETY i WOPFU wspólnie z Zespołem Specjalistów, wychowawcami i innymi nauczycielami. Wspiera wychowawców, specjalistów i nauczycieli w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów w celu ustalenia wspólnych działań wychowawczych i profilaktycznych uczniów. Prowadzi konsultacje nauczycieli i rodziców w zakresie rozwoju mowy i eliminowania zaburzeń. Przekazuje informacje na temat postępów, osiągnięć i trudności w czasie zajęć logopedycznych.
Logopeda szkolny reaguje na każdy przejaw agresji i przemocy w szkole oraz na niewłaściwe zachowanie w zakresie kultury osobistej i kultury słowa.
VIII. Diagnoza zagrożeń
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej każdego roku szkolnego przeprowadza diagnozę środowiska wychowawczego, analizuje potrzeby i zasoby. W celu urealnienia sytuacji wychowawczej w szkole, a w efekcie profilaktycznej korzystamy z:
- badań ankietowych skierowanych do rodziców na temat atmosfery w szkole oraz warunków organizacji nauki w niej
- badane ankietowe dotyczące uzależnień
- spostrzeżeń wychowawców na temat zachowań problemowych w klasie
- ludzkich zasobów szkoły: kompetencji zawodowych nauczycieli rozwijanych poprzez dodatkowe doskonalenie się oraz współpracę ze specjalistami spoza szkoły w realizacji szkolnych programów profilaktycznych.
W wyniku diagnozy i ewaluacji przeprowadzonej przez wychowawców wyłoniono następujące obszary problemowe:
- nieumiejętna organizacja czasu wolnego ucznia
- nieprawidłowe relacje rówieśnicze
- uzależnienia od telefonów komórkowych i komputera
- niewydolność wychowawcza rodziców – brak prawidłowego nadzoru nad dzieckiem w czasie wolnym
- sporadyczne sięganie po używki: papierosy, alkohol
- niedbałość o higienę ciała i o schludny wygląd
- wady postawy uczniów i niski poziom sprawności fizycznej
IX. Zadania wychowawczo-profilaktyczne realizowane w latach 2025-2026
- Sfera fizycznego rozwoju ucznia – „edukacja zdrowotna i ekologiczna ”
Działania wychowawcze
Działania edukacyjne skierowane do całej społeczności szkolnej
Formy działań profilaktycznych
1.Wspomaganie uczniów w rozwoju ukierunkowane na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej – kształtowanie postaw sprzyjających zdrowiu.
2. Podjęcie działań w celu uzyskania certyfikatu ,,Szkoła Promująca Zdrowie”
2. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształtowaniu ogólnym.
1.Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie, estetykę własną i otoczenia. Utrzymanie higieny ciała i dbałość o schludny wygląd.
2.Nabywanie umiejętności zdrowego stylu życia. Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego – zajęcia z wychowawcą.
3. Kształtowanie sprawności fizycznej i odporności. Rozwijanie nawyku uprawiania sportu i posiadanych predyspozycji do uprawiania dyscyplin sportowych.
1. Wyłonienie koordynatora szkoły.
2. Prowadzenie kampanii uświadamiających o zagrożeniach związanych z: nałogami, zanieczyszczeniem środowiska.
3. Udział w konferencjach związanych z realizacją programu.
4. Przyłączenie do sieci szkół objętych programem ,,Szkoła Promująca Zdrowie”.
1.Doposażenie bazy edukacyjnej i ekologicznej szkoły.
2. Kształtowanie proekologicznych postaw uczniów ( uczniowie poszerzają wiedzę ekologiczną na zajęciach lekcyjnych i poza lekcyjnych).
3. Zapoznanie ze sposobami ochrony środowiska.
4. Poznanie zasad działania elektrowni wodnych, wiatrowych i słonecznych.
5. Wykorzystanie pomocy dydaktycznych pozyskanych w ramach odnawialnych źródeł energii.
1. Działania informacyjne – dostarczanie wiarygodnych informacji na temat warunków zdrowego życia.
2. Długofalowe wspierane uczniów w rozwoju i zdrowym stylu życia poprzez:
a) realizację zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej
b) prowadzenie pogadanek na lekcji wychowawczej zgodnie z treściami uwzględnionymi w podstawie programowej.
3.Organizacja wypoczynku w czasie wolnym, konkursów dotyczących zdrowego stylu życia.
4. Lekcje wychowania fizycznego, biologii, przyrody i informatyki, edukacji wszesnoszkolnej, WOS, Techniki i Edukacji dla bezpieczeństwa.
1. Promowanie zdrowego odżywiania ,,Owoce w szkole”.
2.Promowanie aktywności fizycznej, np. poprzez zajęcia SKS, lekcje wychowania fizycznego.
3. Przeprowadzanie profilaktyki zdrowotnej takiej jak fluoryzacja.
4. Profilaktyka uzależnień i radzenia sobie z zagrożeniami (cyberprzemoc).
5.Szkolenia dla nauczycieli z zakresu pierwszej pomocy, ochrony danych osobowych.
6.Nawiązywanie współpracy z placówkami służby zdrowia (higienistką, dietetykiem).
7.Przeprowadzenie akcji ,,Zdrowe śniadanie”, ,,Dzień witaminy”, ,,Dzień ziemniaka”.
8. Wystawienie przedstawienia pt. ,,Na straganie” dla młodszych klas.
9. Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych promujących zdrowie.
10.Wycieczki krajoznawcze w tym do Gospodarstwa Agroturystycznego ,,Madejówka”.
1. Kółko ekologiczne- prowadzenie ogródka przyszkolnego – klasa II
2. Hodowla rybek akwariowych przez klasę III .
3. Wycieczka ścieżką ekologiczną na trasie Nadleśnictwo Glinianka – Rozdół.
‘3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych.
1. Kształtowanie umiejętności interpersonalnych,
kształtowanie umiejętności kontrolowania emocji i radzenia sobie ze stresem.
2. Wspomaganie uczniów w radzeniu sobie w sytuacjach kryzysowych będących skutkami pandemii.
3. Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji.
4. Zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się na drogach i ulicach (bezpieczna droga do szkoły)
5. Kształtowanie zachowań służących zdrowiu.
6. Rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej.
1. Wyposażenie w umiejętności skutecznego dbania o własne zdrowie.
2. Spotkania ze specjalistami.
3. Gazetki ścienne i ulotki.
4. Udział w ogólnopolskich akcjach i konkursach prozdrowotnych.
5. Spotkania z higienistką szkolną, specjalistami medycznymi i policjantem.
4. Ugruntowanie wiedzy z zakresu zdrowego odżywiania się, uświadamianie korzyści z aktywności fizycznej. Stosowanie profilaktyki.
1. Poszerzanie wiedzy na temat zdrowego stylu życia.
2. Kształtowanie prozdrowotnych wzorców konsumpcyjnych.
3. Dbanie o rozwój wiedzy i umiejętności zawodowych nauczycieli dotyczących problemów z uzależnieniami.
4. Nabywanie umiejętności opierania się naciskom otoczenia, nabywanie umiejętności bycia asertywnym – warsztaty edukacyjne.
5. Treningi umiejętności odmawiania papierosa, alkoholu, dopalaczy itd.
6. Prowadzenie edukacji antyuzależnieniowej.
1.Współpraca z instytucjami prowadzącymi profilaktykę w zakresie zdrowego odżywiania się (otyłość, cukrzyca, anoreksja, bulimia).
2. Realizacja programu profilaktyki uzależnień i rozwijanie umiejętności życiowych we współpracy z Powiatową Stacja Sanitarno-Epidemiologiczną w Nisku m.in.
, „Bieg po zdrowie” kl. IV, ,,Spójrz inaczej”, kl. I
,, Trzy koła’’ kl. II, III, V-VIII
,,Zawsze razem” – kl. I, ,,Znamię! Znam je?” kl. VII i VIII>
3. Przeciwdziałanie paleniu papierosów (w tym e-papierosów)np. obchody Światowego Dnia Rzucania Palenia – ulotki, plakaty),
4. Uzależnienia od alkoholu – propozycje spędzania wolnego czasu w ruchu, na sportowo bez alkoholu, organizacja konkursów.
5. Uzależnienie od używek i dopalaczy –„Dopalaczom stop” – organizacja spotkań dla rodziców, uwrażliwienie na sygnały, które mogą niepokoić.
6. Godziny wychowawcze, filmy o uzależnieniach, prelekcje.
7. Wskazanie miejsc, w których można uzyskać pomoc specjalistyczną.
8. Spotkania z pielęgniarką szkolną, lekarzem, pedagogiem psychoterapeutą, logopedą.
9. Podejmowanie działań ograniczających zachowania konfliktowe, stresowe, presji grupy.
10. Konsultacje ze specjalistami.
11. Film edukacyjny.
B. Sfera społecznego rozwoju ucznia – „kształtowanie postaw społecznych- relacje międzyludzkie”
Działania wychowawcze
Działania edukacyjne skierowane do całej społeczności szkolnej
Formy działań profilaktycznych
1.Przygotowanie uczniów do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu społecznym oraz podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do podejmowania działań wolontariatu.
1. Rozwijaniu samorządności uczniów –nauka zasad demokracji.
2. Pełnienie różnych ról społecznych (przewodniczący, sekretarz, skarbnik, lider).
3. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych: wyrażanie własnych opinii, przekonań i poglądów.
4.Rozwijanie świadomości dotyczącej roli osób znaczących i autorytetów.
1. Zajęcia i warsztaty specjalistyczne (np. akademia, zajęcia dla rówieśników, wystąpienia publiczne)
2. Opieka nad samorządem uczniowskim
3. Organizacja spotkań ze znaczącymi ludźmi i autorytetami.
4. Pomoc finansowa i rzeczowa potrzebującym w sytuacjach kryzysowych (wojna na Ukrainie, głód w Afryce), klęski żywiołowe.
5.Wspólne działania w ramach wolontariatu min. ,,Szlachetna Paczka’’, ,,Góra Grosza’’, ,,Pomagam’’ .
2. Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie społecznej, pokojowego rozwiązywania problemów, z zachowaniem zasad komunikowania się.
1. Przestrzeganie zasad zdrowego współzawodnictwa.
2. Prowadzenie zajęć edukacyjnych dla rodziców :
,, Cyfrowo bezpieczni”, „Bezpieczny Internet – kontrola rodzicielska”,
1. Spotkania z Policjantem –skutki prawne związane z występowaniem różnych form agresji, w tym cyberprzemocy, odpowiedzialność małoletnich za czyny karalne.
2. Zajęcia warsztatowe z pedagogiem szkolnym, nauczycielami wychowania fizycznego, zajęcia z Informatyki.
3. Organizowanie wycieczek szkolnych oraz imprez integrujących środowisko szkolne.
3. Kształtowanie postaw społecznych, patriotycznych i obywatelskich. Odpowiedzialność za region i ojczyznę.
Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych.
1. Upamiętnianie ważnych wydarzeń historycznych i patriotycznych podczas apeli szkolnych, środowiskowych i narodowych.
2. Dbanie o miejsca pamięci wydarzeń historycznych naszego regionu i miejscowości.
1. Organizowanie apeli przez uczniów kl. II -VIII.
2. Uczestniczenie w zorganizowanych wydarzeniach patriotycznych.
3. Stała opieka nad miejscami pamięci narodowej na miejscowym cmentarzu.
4.Nawiązanie współpracy z Jednostką Wojska Polskiego w Nisku:
- zajęcia z przedstawicielami Jednostki Wojsk Obrony Terytorialnej napo szczególnych etapach kształcenia.
- współorganizowanie Święta Rodziny z pokazem sprzętu wojskowego.
5. Realizowanie tematyki obrony kraju na lekcjach wychowawczych oraz edukacji dla bezpieczeństwa.
4. Rozwijanie wrażliwości, empatii i poczucia odpowiedzialności za relacje międzyludzkie.
1. Realizacja zajęć dydaktycznych z wychowawcą uczących zasad współżycia w grupie.
2. Realizacja zajęć z wychowawcą uświadamiającą rolę wolontariatu.
3. Podejmowanie działań na rzecz innych uczniów w ramach wolontariatu.
4. Organizowanie w ramach zespołów klasowych i pozaklasowych pomocy koleżeńskiej uczniom mających problemy z opanowaniem materiału.
5. Organizacja zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i specjalistycznych.
1. Prowadzenie zajęć z zakresu praw i obowiązków wynikających z roli ucznia, członka społeczności szkolnej, rodziny i kraju.
2. Zajęcia warsztatowe z wychowawcami – rozwijanie empatii.
- Sfera rozwoju psychicznego – wartości, normy, wzory zachowań – kultura”
Działania wychowawcze
Działania edukacyjne skierowane do całej społeczności szkolnej
Formy działań profilaktycznych
1.Budowanie systemu wartości – integracja działań wychowawczych i profilaktycznych
szkoły i rodziców.
1.Realizacja zajęć edukacyjnych – kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowanie innych kultur i tradycji.
2. Prowadzenie rozmów z uczniami o szkodliwości działania sekt i tzw. nowych ruchów religijnych.
3. Pomoc uczniom przeżywającym kryzys oraz nowo przybyłych uczniów.
1. Zajęcia realizowane podczas zajęć na lekcjach języka polskiego, WOS, przyrody, geografii, informatyki, wychowania do życia w rodzinie.
2. Zajęcia z pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą
3. Spotkania z autorytetami – dostarczenie wzorców osobowych.
4. Ankieta diagnozująca: „ Mój system wartości”.
5. Zapoznanie uczniów ze stosowanymi przez sekty metodami zniewalania człowieka i ich zasięgiem.
6. Programy edukacyjne – telewizyjne, spektakle teatralne
8. Filmy edukacyjne i materiały.
9.Organizowanie indywidualnych kontaktów z pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą.
10. Realizacja zajęć na lekcjach religii.
11.Realizacja treningu asertywności na zajęciach wychowawczych.
2.Kształtowanie właściwych postaw szlachetności zaangażowanie społecznego. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro.
3. Kształtowanie systemu wartości związanych z Patronem Szkoły – kard. Stefana Wyszyńskiego.
1.Realizacja zajęć edukacyjnych na lekcjach z wychowawcą- kształtowanie umiejętności odróżniania dobra od zła.
2. Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenie w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych.
3. Kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego , europejskiego i światowego dziedzictwa kultury.
4. Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów – popularyzacja alternatywnych form spędzania wolnego czasu.
5. Rozwijanie szacunku do kultury, historii narodu i dorobku narodowego.
6. Popularyzacja wiedzy i rozwijanie świadomości na temat zasad humanitaryzmu.
7.Czym jest dyskryminacja – przeciwdziałanie objawom dyskryminacji – dostosowanie warunków nauki, opieki i wychowania do potencjalnych obszarów dyskryminacji.
1. Kultywowanie tradycji szkoły poprzez: .
- organizację Dnia Patrona Szkoły i innych uroczystości szkolnych z utrwalaniem hymnu szkolnego ,,Niezłomny Prymas Tysiąclecia”.
-. poszerzanie wiedzy o życiu i działalności Prymasa Tysiąclecia.
- wyjazdy do miejsc związanych z Patronem Szkoły( Komańcza, Warszawa)
1. Organizowanie wyjść na spotkanie ze sztuką np. do teatru, kina, muzeów, wystaw artystycznych.
2. Realizacja zajęć na lekcjach języka polskiego, lekcjach z wychowawcą – kształtowanie postaw społecznie akceptowanych.
3. Organizacja wycieczek-umożliwienie kontaktu z wytworami sztuki oraz miejscami pamięci narodowej.
4. Prowadzenie kół zainteresowań dla dzieci i młodzieży.
5. Tworzenie okazji do publicznego wypowiadania się oraz nauka słuchania innych i szanowania poglądów – oglądanie debat parlamentarnych, prowadzenie debat na zajęciach organizowanych przez nauczycieli np. języka polskiego WOS-u.
7. Organizacja konkursów, przedstawień uczniowskich
8. Oglądanie spektakli teatralnych na temat „zasad, wartości i norm społecznych”.
9. Dokonanie diagnozy przyczyn i objawów dyskryminacji.
10. Realizacja cyklu godzin wychowawczych.
11. Spotkania z przedstawicielami instytucji współpracujących ze szkołą.
1. Uroczysta msza święta i organizacja tygodnia z Patronem (projekt edukacyjny)
2.Konkursy wiedzy.
3. Cykl lekcji wychowawczych, gazetki, prace literackie i plastyczne.
4. Poznawanie literatury związanej z Patronem Szkoły.
5. Ekspozycja prac literackich, plastycznych, konkursowych o Patronie.
6. Projekcja filmów o Prymasie Kardynale Stefanie Wyszyńskim.
Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego.
1. Kształtowanie postaw prawidłowej komunikacji interpersonalnej.
2. Wzmacnianie więzi społecznych pomiędzy nauczycielami i uczniami, szkołą i rodzicami, a także rozwijanie pozytywnych relacji społecznych między uczniami.
3. Wzmacnianie postaw i zachowań prozdrowotnych.
1. Na zajęciach przedmiotowych i wychowawczych stosować metodę pracy w grupach.
2. Realizacja rekomendowanego programu profilaktycznego rekomendowanego przez MEN ,,Trzy koła” w klasach I-VIII.
- Profilaktyka zachowań ryzykownych - bezpieczeństwo
Działania wychowawcze
Działania edukacyjne skierowane do całej społeczności szkolnej
Formy działań profilaktycznych
1.Poznanie zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz w sytuacjach nadzwyczajnych w tym poprzez zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.
1. Poznanie praw i obowiązków ucznia –
budowanie atmosfery otwartości i przyzwolenia na dyskusję.
2. Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu –poznanie podstaw negocjacji i mediacji.
3. Dostarczenie wiedzy na temat osób i instytucji świadczących pomoc w trudnych sytuacjach ( w widocznym miejscu umieścić wykaz telefonów do instytucji służących pomocą w rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz radzeniu sobie z różnymi rodzajami patologii).
4. Dostarczenie wiedzy z zakresu prawa na temat postępowania w sprawach
nieletnich.
6. Propagowanie wiedzy na temat środków uzależniających oraz prawnych
i moralnych skutków posiadania, zażywania i rozprowadzania środków psychoaktywnych.
1.Realizacja zajęć wychowawczo-dydaktycznych na zajęciach z wychowania fizycznego
(znajomość zasad bezpieczeństwa podczas korzystania ze sprzętu sportowego, podczas
pobytu nad wodą, w górach).
2. Realizacja zajęć na lekcjach WOS – poznanie instytucji, do których należy się zwrócić w przypadku występowania przemocy fizycznej
lub psychicznej.
3.Organizacja spotkań z Policjantem. Włączenie do projektu profilaktyczno – edukacyjnego ,,Bezpieczeństwo – pierwsza klasa”.
4. Konsultacje z pedagogiem, psychologiem.
5. Realizacja zajęć Edukacji dla bezpieczeństwa –poznanie zasad ostrzegania ludności o zagrożeniach. Próbna ewakuacja z budynku szkoły.
6. Realizacja zajęć z zakresu bezpieczeństwa i zagrożeń na zajęciach z wychowawcą.
7. Programy edukacyjne- telewizyjne, spektakle teatralne.
8. Filmy edukacyjne i materiały.
9. Gazetki, ulotki, plakaty edukacyjne.
2. Kształtowanie umiejętności korzystania z technologii informacyjno – komunikacyjnej.
Bezpieczne poruszanie się w sieci i krytyczna analiza informacji dostępnych w Internecie.
3.Budowanie poczucia bezpieczeństwa w szkole
1. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologię informacyjno – komunikacyjne.
2.Uświadamianie negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie
i kontakty społeczne oraz
niebezpieczeństwa wynikające z anonimowych kontaktów.
3. Bezpieczne organizowanie zajęć ruchowych (wychowania fizycznego)
i poruszania się po drogach.
4. Bezpieczne korzystanie ze środków komunikacji publicznej – przeciwdziałanie i zapobieganie sytuacjom problemowym.
5. Rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, w tym do ochrony danych osobowych oraz ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci.(Rodo)
6. Nauka obrony przed naciskiem otoczenia (w tym na reklamę).
7. Organizowanie spotkań dla rodziców – uświadamianie zagrożeń płynących z Internetu.
8. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystania z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej”.
1.Wskazywanie konsekwencji dla ich zdrowia psychicznego w przypadku braku odpowiedniej wrażliwości na traumę.
2. Budowanie poczucia bezpieczeństwa wśród dzieci.
3. Udzielanie uczniom odpowiedniej pomocy i wsparcia.
1. Realizacja zajęć na lekcjach przedmiotowych i wychowawczych.
2. Rozmowy, pogadanki, zajęcia warsztatowe na temat uzależnienia od komputera i innych urządzeń.
3. Zajęcia z wychowawcą, na lekcjach informatyki, WOS – tematyka lekcji na temat zamieszczania i rozpowszechniania informacji w sieci.
4. Zajęcia otwarte z wykorzystaniem narzędzi TIK przez nauczycieli uczestniczących w programie Enter.
5. Prowadzenie treningu asertywności.
6. Prowadzenie zajęć profilaktycznych: Co to jest stalking?
7.Gazetki na temat bezpieczeństwa w sieci.
1.Obserwacja uczniów pod katem zapewnienia pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
2.Informowanie uczniów i ich rodziców jakiego wsparcia może udzielić szkoła i inne instytucje.
3. Budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych.
XI. Ewaluacja programu będzie polegała na:
Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można spodziewać się, gdy ewaluacji dokonuje się na podstawie obserwacji procesu wychowania.
Sposoby i środki ewaluacji:
- obserwacja i analiza zachowań uczniów,
- obserwacja postępów w nauce,
- frekwencja na zajęciach dydaktycznych,
- udział w konkursach.
Narzędzia ewaluacji:
- ankieta dla uczniów, rodziców i pracowników szkoły,
- obserwacja zachowania uczniów,
- analiza dokumentacji szkolnej pedagoga i innych nauczycieli,
- analiza dokumentacji wychowawców,
- analiza sukcesów i osiągnięć uczniów,
- rozmowy indywidualne z rodzicami, uczniami i pracownikami szkoły,
- wytwory uczniów,
Działania ewaluacyjne będą polegały na:
- zidentyfikowaniu celu ewaluacji i sformułowaniu pytań ewaluacyjnych ukierunkowanych na jego osiągnięcie
- opracowaniu planu i strategii dokonania ewaluacji
- zaplanowanie sposobu opracowania wyników ewaluacji i ich udostępnienie społeczności szkolnej
Ewaluacji programu wychowawczo- profilaktycznego dokona zespół wychowawczy oceniając rezultaty i efektywność prowadzonych działań. Z wnioskami z prowadzonej ewaluacji poinformowana zostanie Rada Pedagogiczna na zebraniu kończącym rok szkolny.