Dokumenty

- - STATUT
    
    STATUT
    
    Publicznej Szkoły Podstawowej
    
    im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej
    
    Na podstawie ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. p systemie oświaty / tj.- Dz.U.,z 2017r., poz. 59 i 60 z póżn. zm. / oraz przepisów Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli / Dz.U. z 2017r. ,poz. 649 z póżn. zm./, rozporządzenie MEN z dnia 21 marca 2022r., rozporządzenie z 22 lipca 2022 i rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017r., art.125 ust. 7 ustawy Prawo Oświatowe, art.42 ust.2f Karty Nauczyciela, rozporządzenie MEN z 22 lutego 2019, uchwala się co następuje:
    
    ROZDZIAŁ   1
    
    Postanowienia ogólne
    
    § 1
    
    Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej, zwana dalej Szkołą Podstawową jest publiczną placówką oświatową i ma swoją siedzibę w Kurzynie Średniej 35a.
    
    W skład Szkoły Podstawowej   wchodzą następujące jednostki wraz z nieruchomościami i ich mieniem ruchomym:
    
    Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego
    
    z oddziałami przedszkolnymi.
    
    
    
    Pełna nazwa Szkoły Podstawowej   brzmi: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej.
    
    Organem prowadzącym Szkołę Podstawową jest Gmina i Miasto Ulanów.
    
    Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Podkarpacki   Kurator Oświaty w Rzeszowie.
    
    
    
                                               § 2
    
    Ilekroć   w niniejszym statucie jest mowa o:
    
    dyrektorze szkoły - należy przez to rozumieć Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej;
    
    szkole bez bliższego określenia – należy przez to rozumieć Publiczną
    
    Szkołę Podstawową im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej;
    
    oddziale przedszkolnym - należy przez to rozumieć oddział przedszkolny przy Publicznej Szkole Podstawowej   im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej;
    
    radzie pedagogicznej bez bliższego określenia - należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły Podstawowej;
    
    radzie rodziców bez bliższego określenia - należy przez to rozumieć radę rodziców szkoły podstawowej;
    
    samorządzie uczniowskim bez bliższego określenia - należy przez to rozumieć samorząd uczniowski Szkoły Podstawowej;
    
    rodzicach - należy przez to rozumieć również prawnych opiekunów.
    
    § 3
    
    Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 8 lat i przebiega na dwóch etapach kształcenia:
    
    I etap edukacyjny obejmujący oddziały klas I–III,
    
    II etap edukacyjny obejmujący oddziały klas IV–VIII.
    
    Nauka w szkole jest bezpłatna.
    
    Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym.
    
    Zasady przyjmowania uczniów do szkoły określają odrębne przepisy.
    
    5.   W szkole działa biblioteka, świetlica, stołówka oraz gabinet pomocy przedlekarskiej.
    
    6. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego
    
        i  uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
    
    7. W szkole prowadzone są oddziały ogólnodostępne dla dzieci i młodzieży będących
    
          obywatelami Ukrainy, które przebywają w Polsce w związku z konfliktem zbrojnym
    
          na terenie tego Państwa.
    
        8. W przypadku zagrożenia epidemicznego lub innych zagrożeń zdrowia uczniów
    
           i pracowników, dyrektor szkoły ma prawo dostosowania okresowego organizacji
    
           pracy szkoły do wytycznych GIS, w tym wprowadzenia organizacji pracy szkoły
    
           uwzględniającej zmianowość.
    
    ROZDZIAŁ 2
    
    Cele i zadania Szkoły Podstawowej oraz   sposób ich realizacji
    
    § 4
    
    Statutowe cele i zadania Szkoły Podstawowej we współpracy z rodzicami realizują nauczyciele i uczniowie w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej.
    
    Kształcenie w Szkole Podstawowej ma na celu wszechstronny rozwój osobowości uczniów uwzględniający zainteresowania, uzdolnienia i predyspozycje psychofizyczne
    
    / w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, moralnym i duchowym/.
    
    W zakresie nauczania Szkoła Podstawowa zapewnia uczniom:
    
    naukę poprawnego i swobodnego pisania i czytania ze zrozumieniem;
    
    poznanie wymaganych pojęć i wiadomości;
    
    Zdobycie wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia lub dokonanie świadomego wyboru przyszłego zawodu;
    
    Kształtowanie zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia;
    
    Stopniowe wprowadzanie w dziedzictwo kultury narodowej i europejskiej;
    
    W zakresie kształtowania umiejętności Szkoła Podstawowa ułatwia uczniom wejście w życie społeczne poprzez:
    
    Umiejętność organizowania sobie nauki i przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własne wykształcenie;
    
    Poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł;
    
    Umiejętności efektywnej pracy w grupie;
    
    Umiejętności poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, znajomość różnych form, środków i metod komunikacji oraz umiejętność stosowania ich w praktyce;
    
    Przyswojenie   sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów.
    
    W zakresie wychowawczego wspomagania rozwoju osobowego ucznia Szkoła Podstawowa jest nastawiona na:
    
    Rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;
    
    Wpajanie podstawowych zasad współżycia społecznego i szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowanie do życia w społeczności lokalnej i w państwie;
    
    Rozwijanie postawy otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;
    
    Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich;
    
    Kultywowanie systemu wartości moralnych, ze szczególnym uwzględnieniem nauczania kardynała Stefana Wyszyńskiego;
    
    Promowanie zdrowego style życia;
    
    Kształtowanie postawy tolerancji;
    
    umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów oraz działania na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów;
    
    upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych.
    
    Szkoła zapewnia możliwość kształcenia, wychowania i opieki uczniów będących obywatelami Ukrainy poprzez :
    
    - organizowanie dodatkowej bezpłatnej nauki języka polskiego,
    
    - dodatkowych zajęć wyrównawczych.
    
                                                                  § 5
    
    Szkoła Podstawowa realizuje program wychowawczo – profilaktyczny   dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz uwzględniający podstawowe cele i zadania statutowe szkoły.
    
    Program wychowawczo- profilaktyczny Szkoły Podstawowej jest związany w szczególności z postacią i nauczaniem Kardynała Stefana Wyszyńskiego, a przy jego realizacji szkoła współpracuje z Instytutem Prymasowskim .
    
    Szkoła podejmuje działania profilaktyczne długofalowe zawarte w programie wychowawczym, które są modyfikowane w zależności od diagnozy środowiska wychowawczego placówki.
    
    § 6
    
                Szkoła Podstawowa umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, religijnej i kulturowej poprzez:
    
    organizowanie uroczystości z okazji świąt państwowych i narodowych;
    
    wpajanie szacunku dla symboli narodowych;
    
    prowadzenie edukacji patriotycznej;
    
    zapewnienie nauki religii lub etyki wszystkim uczniom, których rodzice wyrażą taką wolę;
    
    respektowanie prawa uczestnictwa we Mszy Świętej z okazji świąt religijnych oraz rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego;
    
    umożliwienie udziału w rekolekcjach;
    
    współpracę z parafią.
    
    2. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, mają prawo do:
    
         1) nauki w oddziałach ogólnodostępnych, jeżeli znajomość języka polskiego umożliwia im korzystanie z zajęć;
    
        2) nauki w oddziałach przygotowawczych, jeżeli takie oddziały Szkoła prowadzi;
    
        3) organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trybie i formach przewidzianych dla obywateli polskich, w tym dostosowania metod i form pracy na zajęciach do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;
    
          4) pomocy udzielanej przez osobę władającą językiem kraju pochodzenia, zatrudnionej w charakterze pomocy nauczyciela jako asystenta międzykulturowego, jeżeli uczeń nie zna języka polskiego lub zna go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki.
    
    3. W przypadku nauki uczniów niebędących obywatelami polskimi w oddziałach ogólnodostępnych uczniowie ci mają dodatkowo prawo do :
    
          1) organizacji dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego w formie zajęć lekcyjnych jako języka obcego, w celu opanowania języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;
    
        2) dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania, z których uczniowie potrzebują wsparcia, aby wyrównać różnice programowe.
    
        3) Formy wsparcia, o których mowa w pkt. 1 i 2, są organizowane na warunkach określonych w odrębnych przepisach prawa.
    
    4. Zadania Szkoły związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej:
    
        1) Uczniowie niebędący obywatelami polskimi mają prawo do nauki języka i kultury kraju pochodzenia - prowadzonej przez placówki dyplomatyczne lub konsularne kraju ich pochodzenia działające w Polsce albo stowarzyszenia kulturalno-oświatowe danej narodowości zgodnie z odrębnymi przepisami;
    
    2) Uczniowie należący do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługujących się językiem regionalnym, korzystają z zajęć umożliwiających podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, w tym nauki języka mniejszości, historii i kultury własnego kraju oraz geografii państwa, z którego obszarem kulturowym utożsamia się mniejszość narodowa na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
    
    5. Pomoc nauczyciela, która pełni funkcję asystenta międzykulturowego wspiera uczniów niebędących obywatelami polskimi oraz nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia edukacyjne z tymi uczniami w zakresie posługiwania się językiem kraju pochodzenia ucznia, adaptacji oraz integracji ze środowiskiem szkolnym.
    
    6. Do zakresu zadań asystenta międzykulturowego należy w szczególności:
    
               1) wspomaganie językowe uczniów podczas codziennej komunikacji, w tym tłumaczenie i pomoc w wypełnianiu dokumentów szkolnych oraz przekazywanie informacji związanych z sytuacją ucznia;
    
            2) uczestniczenie w zajęciach, w tym tłumaczenie na język pochodzenia ucznia zadań, kryteriów i sposobu oceniania, informacji zwrotnych od nauczyciela oraz na język polski wypowiedzi uczniów i zapisów w zeszytach;
    
          3) dzielenie się wiedzą i doświadczeniem, ze środowiskiem przyjmującym, w zakresie kultury kraju pochodzenia ucznia, w szczególności wyjaśniania tradycji, obrzędów, zwyczajów, sensu świąt i ważnych dla kraju pochodzenia wydarzeń;
    
         4) pełnienie roli rzecznika ucznia i mediatora w sytuacjach wymagających wyjaśnienia kulturowych uwarunkowań zachowania uczniów;
    
        5) pełnienie roli tłumacza w czasie zebrań i spotkań z rodzicami oraz przekazywanie w uzgodnieniu z wychowawcami i innymi nauczycielami informacji o postępach dzieci oraz działaniach podejmowanych przez szkołę;
    
           6) reprezentowanie szkoły w kontakcie z rodziną ucznia, pełnienie roli osoby pierwszego kontaktu dla rodziców dziecka, w przypadku braku znajomości języka polskiego, kontaktowanie się z tymi rodzicami osobiście lub telefonicznie i przekazywanie informacji pozyskanych w szkole;
    
          7) współdziałanie z wychowawcami i nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie i koordynowanie realizowanych przez nich działań dydaktyczno-wychowawczych;
    
          8) współdziałanie ze specjalistami w celu rozpoznawania i zaspakajania indywidualnych potrzeb uczniów niebędących obywatelami Polski.
    
    § 7
    
    Społeczność uczniowska w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu, tworząc Szkolny Klub Wolontariusza oraz Szkolny Klub   PCK.
    
    Koordynator działań wolontariatu sprawuje opiekę nad grupą wolontariuszy.
    
    Wszelka działalność w ramach wolontariatu ma charakter dobrowolny i odbywa się za pisemną zgodą rodziców/ prawnych opiekunów.
    
    Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu:
    
    wolontariuszem jest osoba, która ochotniczo, systematycznie i bez wynagrodzenia wykonuje świadczenia na zasadach określonych w ustawie o działalności pożytku publicznego i wolontariacie;
    
    wolontariusze inicjują i prowadzą akcje charytatywne, kiermasze okolicznościowe, mające na celu między innymi pomaganie osobom potrzebującym, starszym, niezaradnym, zwierzętom, ofiarom klęsk;
    
    3) wolontariusz może brać udział w formowaniu programu, w którym uczestniczy;
    
    4) każdy wolontariusz może liczyć na wsparcie w trudnych sytuacjach wynikających   z powierzonych mu zadań.
    
    Cele szkolnego wolontariatu to:
    
    wszechstronny rozwój młodzieży;
    
    2) rozwijanie postawy życzliwości i bezinteresowności;
    
    3) wychowanie patriotyczne;
    
    uwrażliwienie na potrzeby innych;
    
    promocja idei wolontariatu;
    
    działanie na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego;
    
    działalność charytatywna;
    
    integracja młodzieży;
    
    kształtowanie umiejętności pracy w grupie i dla dobra grupy.
    
                                             § 8
    
    Szkoła Podstawowa umożliwia rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów poprzez:
    
    organizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych;
    
    korzystanie z biblioteki szkolnej;
    
    realizowanie indywidualnych programów, innowacji pedagogicznych.
    
                                          § 9
    
    1. Zasady promocji i ochrony zdrowia:
    
    1) promocją zdrowia i higieny, doraźną pomocą w nagłych wypadkach zajmuje się pielęgniarka szkolna;
    2) w szkole podstawowej realizowane są treści prozdrowotne;
    3) w przypadku uczniów z zaburzeniami   rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku szkoła pozostaje w stałym kontakcie z ich rodzicami;
    4) w celu promowania zdrowego stylu   życia   Szkoła organizuje dla uczniów pozalekcyjne zajęcia sportowe.
    
    § 10
    
    Szkoła   Podstawowa    udziela pomocy psychologicznej- pedagogicznej poprzez:
    
    organizację opieki ze  strony pedagoga szkolnego;
    
    współpracę z poradnią pedagogiczno- psychologiczną;
    
    ścisłą realizację zaleceń specjalistów podczas pracy z dziećmi;
    
    organizację zajęć dydaktyczno- wyrównawczych;
    
    współpracę z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, kuratorem sądowym;
    
    rozpoznanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb uczniów uzdolnionych;
    
    organizowanie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej.
    
    podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających niepowodzeniom szkolnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów.
    
    
    
                                                         § 11
    
    W szkole pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli, wychowawców   a także w formie:
    
    zajęć rozwijających uzdolnienia;
    
    zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
    
    Zindywidualizowana ścieżka kształcenia jest organizowana dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności   ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich   specjalnych potrzeb edukacyjnych .
    
    Zindywidualizowana ścieżka kształcenia obejmuje wszystkie zajęcia edukacyjne, które są realizowane:
    
    wspólnie z uczniem;
    
    indywidualnie z uczniem.
    
    Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia wymaga opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej . Przed wydaniem opinii, poradnia we współpracy ze szkołą oraz rodzicami ucznia przeprowadza analizę funkcjonowania ucznia uwzględniającą efekty udzielanej dotychczas pomocy   psychologiczno-pedagogicznej.
    
    zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;
    
    porad i konsultacji;
    
    warsztatów.
    
    Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną w szkole wynika w szczególności:
    
    z niepełnosprawności;
    
    z niedostosowania społecznego;
    
    z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
    
    z zaburzeń zachowania lub emocji;
    
    ze szczególnych uzdolnień;
    
    ze specyficznych trudności w uczeniu się;
    
    z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
    
    z choroby przewlekłej;
    
    z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
    
    z niepowodzeń edukacyjnych.
    
    Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
    
    ucznia;
    
    rodziców ucznia;
    
    dyrektora szkoły;
    
    nauczyciela, prowadzącego zajęcia z uczniem;
    
    poradni psychologiczno – pedagogicznej;
    
    kuratora sądowego;
    
    Innych instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
    
    4. Szkoła organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci   słabosłyszących, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym na podstawie zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Nauczyciele, wychowawcy, specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem opracowują Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny – IPET.
    
    5. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością łub niedostosowaniem społecznym:
    
    1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
    
    2) odpowiednie warunki do nauki oraz w miarę możliwości sprzęt specjalistyczny i środki
    
        dydaktyczne;
    
    3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu                    o potrzebie kształcenia specjalnego, a w przypadku zawieszenia zajęć z powodów   epidemicznych z uwzględnieniem możliwości ich realizacji w formie zdalnej.
    
    6. Zespół co najmniej dwa razy w roku dokonuje okresowej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji   opracowanego programu. Oceny poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacji   programu dokonuje się w zależności   od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno- pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.
    
    7. Dyrektor szkoły ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.
    
    8. Nauczyciele, wychowawcy klas i specjaliści udzielający pomocy psychologiczno- pedagogicznej   uczniowi, oceniają efektywność pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu   poprawę funkcjonowania ucznia.
    
    9. W przypadku, gdy z wniosków wynika, że mimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia w szkole, dyrektor szkoły za zgodą rodziców ucznia, występuje do poradni z wnioskiem o przeprowadzeniem diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.
    
    10. W przypadku, gdy do szkoły uczęszczają uczniowie cudzoziemscy, dodatkowo do zadań szkoły należy:
    
    1) wspieranie ucznia cudzoziemskiego w zaklimatyzowaniu się w nowych warunkach;
    
    2) budowanie przyjaznego środowiska uczniowi cudzoziemskiemu;
    
    3) dostosowanie procesu dydaktycznego oraz wymagań edukacyjnych do potrzeb                             i możliwości ucznia cudzoziemskiego;
    
    4) kształtowanie i podtrzymywanie tożsamości, językowej, historycznej i kulturowej poprzez włączanie treści programowych w nauczaniu zintegrowanym i przedmiotowym                      oraz w działania wychowawcze prowadzone na podstawie Programu wychowawczo-profilaktycznego;
    
    5) identyfikowanie potrzeb uczniów cudzoziemskich oraz stosownie do wyników diagnoz organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
    
    6) włączanie uczniów cudzoziemskich do aktywnego udziału w życie szkoły;
    
    7) organizacja i prowadzenie dodatkowych lekcji języka polskiego;
    
    8) organizacja i realizacja zajęć wyrównawczych w przypadku wystąpienia różnic programowych wynikających z nauki w odmiennych systemach oświatowych;
    
    9) zapewnianie pomocy nauczyciela władającego językiem ucznia i komunikatywnym językiem polskim w celu ułatwienia porozumiewania się uczniowi cudzoziemskiemu                      z sytuacjach szkolnych.
    
                                                                § 12
    
    W Szkole Podstawowej przestrzegane są następujące zasady bezpieczeństwa:
    
    1)    nauczyciel prowadzący zajęcia jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo dzieci podczas zajęć obowiązkowych , nadobowiązkowych, pozalekcyjnych;
    2)   odpowiedzialność za bezpieczeństwo   uczniów podczas trwania wycieczek szkolnych ponosi kierownik wycieczki i opiekunowie zgodnie z zasadami ujętymi w regulaminie wycieczek szkolnych;
    3)   uczniowie mają prawo do opieki nauczyciela podczas przerw: między zajęciami szkolnymi, przed ich rozpoczęciem i po zakończeniu, realizowanej   w formie dyżurów nauczycielskich na zasadach określonych w regulaminie dyżurów w czasie przerw międzylekcyjnych;
    4) wszyscy nauczyciele zobowiązani są do ukończenia szkolenia podstawowego oraz szkoleń okresowych z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
    5) uczniowie uczęszczający do szkoły są w każdym roku szkolnym- za zgodą   rodziców , ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków;
    6) w szkole jest zainstalowany monitoring wewnętrzny i zewnętrzny. Zasady korzystania z monitoringu ustala dyrektor szkoły.
    
    
    
    Rozdział 3
    
    Organy   szkoły oraz ich szczegółowe kompetencje
    
    § 13
    
    Organami szkoły są:
    
    1) Dyrektor szkoły;
    
    2) Rada Pedagogiczna;
    
    3) Rada Rodziców;
    
    4) Samorząd Uczniowski.
    
    2. Każdy z wymienionych w § 17 organów działa zgodnie z ustawą Prawo Oświatowe.
    
    Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły.
    
    § 14
    
    Dyrektor szkoły
    
    1. Dyrektor kieruje szkołą i reprezentuje ją na zewnątrz.
    
    2. Dyrektor kieruje całokształtem działalności szkoły, a w szczególności :
    
    zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
    
    sprawuje nadzór pedagogiczny;
    
    przekłada radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku, ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;
    
    przedstawia do 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
    
    sprawuje opiekę nad uczniami i stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez organizację procesu edukacyjnego i wychowawczego oraz aktywnych działań prozdrowotnych;
    
    realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
    
    zapewnia pracownikom i uczniom warunki pracy i nauki zgodne z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy;
    
    kontroluje wypełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w rejonie szkoły;
    
    informuje dyrektorów innych szkół o realizowaniu przez uczniów z ich rejonu obowiązku szkolnego w szkole;
    
    organizuje doskonalenie zawodowe kadry pedagogicznej;
    
    dysponuje środkami, określonymi w planie finansowym szkoły oraz organizuje jego administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę;
    
    sprawuje nadzór nad mieniem szkoły;
    
    współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych; stwarza warunki do działania w szkole wolontariatu i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;
    
    współpracuje z lekarzem, higienistką szkolną, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad uczniami;
    
    corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym;
    
    16) jako przedstawiciel administratora danych przetwarza powierzone dane osobowe zgodnie z zasadami RODO.
    
    17)wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
    
    3. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.
    
    Do jego uprawnień należy w szczególności :
    
    1) wydawanie poleceń służbowych wszystkim pracownikom;
    
    2) przydzielanie zakresu obowiązków wszystkim pracownikom;
    
    3) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
    
    4) premiowanie i nagradzanie pracowników zgodnie z regulaminem premiowania i nagradzania;
    
    5) wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły zgodnie z regulaminem pracy;
    
    6) dokonywanie oceny pracy wszystkich pracowników szkoły;
    
    7) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
    
    8) zatwierdzanie planów rozwoju nauczycieli ubiegających się o awans oraz ocena ich dorobku zawodowego
    
    4. Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest w szczególności za:
    
    1) dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;
    
    2) bezpieczeństwo osób znajdujących się w obiektach szkolnych podczas zajęć organizowanych przez szkołę;
    
    3) realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej , podjętymi w ramach ich kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę;
    
    4) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków;
    
    4) stan sanitarny oraz stan ochrony przeciwpożarowej obiektów szkolnych;
    
    5) zabezpieczenie mienia szkoły przed dewastacją i kradzieżą;
    
    6) prawidłowe wykorzystanie środków finansowych przyznanych na funkcjonowanie placówki;
    
    7) opracowanie dokumentów programowo – organizacyjnych szkoły, w tym:
    
    a) arkusza organizacyjnego;
    
    b)programu profilaktyczno – wychowawczego szkoły;
    
    c) rocznego planu pracy;
    
    d) regulaminu pracy;
    
    e) szczegółowych zasad oceniania wewnątrzszkolnego;
    
    8) prowadzenia dokumentacji uczniowskiej i pracowniczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
    
    9) realizację zadań wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
    
    10) przestrzeganie niniejszego statutu.
    
    5. Dyrektor szkoły w wykonaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami i Samorządem Uczniowskim.
    
    6 .Dyrektor szkoły, za zgodą Organu Prowadzącego, który zawiadamia o zaistniałym
    
    fakcie, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, w szczególności jeżeli:
    
    temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21.00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa,
    
    wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów, np. klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i inne.
    
    ze względu na aktualną sytuację epidemiczną może być zagrożone zdrowie uczniów.
    
    7.W przypadku zawieszenia zajęć powyżej dwóch dni dyrektor szkoły organizuje                   dla uczniów nie później niż od trzeciego dnia od dnia zawieszenia zajęć zajęcia                              z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Godzina lekcyjna zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dyrektor będzie mógł dopuścić prowadzenie tych zajęć w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut.
    
    8. Dyrektor szkoły, w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły odpowiada za organizację realizacji zadań szkoły, w tym z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zajęć. Do obowiązków dyrektora w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły należy:
    
    rozpoznanie dostępności uczniów i nauczycieli w zakresie dostępu do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i Internetu umożliwiających udział uczniów             w zdalnym nauczaniu;
    
    wybór, we współpracy z nauczycielami, jednej platformy edukacyjnej, która jest wykorzystywana do prowadzenia zdalnego kształcenia;
    
    ustalenie zasad bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach zdalnych w odniesieniu                       do wybranej platformy;
    
    ustalenie, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiałów niezbędnych                    do realizacji zadań;
    
    zobowiązania nauczycieli do dostosowania programów nauczania do możliwości ich realizacji w zdalnej edukacji i w miarę potrzeb we współpracy z radą rodziców i nauczycielami dostosowania programu wychowawczo-profilaktycznego;
    
    we współpracy z nauczycielami, określa:
    
    dostosowanie programów nauczania do możliwości ich realizacji w zdalnej edukacji,
    
    oraz we współpracy z radą rodziców dostosowanie programu wychowawczo-profilaktycznego,
    
    tygodniowy zakres treści nauczania na zajęciach wynikających z ramowego planu nauczania oraz zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych,
    
    sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów na zajęciach oraz sposób i termin usprawiedliwiania nieobecności uczniów na zajęciach edukacyjnych,
    
    sposób monitorowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy                   i umiejętności uczniów, w tym również informowania uczniów lub rodziców                o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach;
    
    ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminów,
    
    przekazuje rodzicom, uczniom i nauczycielom wyczerpujące informacje                      o organizacji zajęć w okresie czasowego zawieszenia działalności szkoły;
    
    koordynuje współpracę pomiędzy nauczycielami a rodzicami i uczniami w celu prowadzenia efektywnego procesu dydaktycznego i wspierania uczniów.
    
    § 14
    
    Rada Pedagogiczna
    
    1. Rada Pedagogiczna jest organem uprawnionym do uchwalania zmian w niniejszym statucie i upoważnienia dyrektora do obwieszczenia tekstu jednolitego statutu.
    
    2. W szkole działa jedna Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
    
    3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły.
    
    4. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku                      szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzaniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny i z inicjatywy przewodniczącego, Rady Rodziców, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
    
    5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
    
    6. Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
    
    7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
    
    1) zatwierdzania planów pracy szkoły;
    
    2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
    
    3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;
    
    4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
    
    5) uchwalanie statutu szkoły i wprowadzanie zmian (nowelizacje) ;
    
    6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;
    
    7) podejmowanie uchwał w sprawie wniosku do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
    
    8. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
    
    1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
    
    2) projekt planu finansowego szkoły;
    
    3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
    
    4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
    
    5) projekt programu profilaktyczno – wychowawczego szkoły;
    
    6) programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;
    
    8) projekt innowacji do realizacji w szkole;
    
    9) wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;
    
    10) pracę dyrektora szkoły przy ustaleniu jego oceny pracy oraz na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
    
    11) kandydatów na stanowisko dyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze;
    
    12) inne sprawy istotne dla całej szkoły.
    
    Rada Pedagogiczna wybiera jednego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na dyrektora szkoły w głosowaniu tajnym.
    
    Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
    
    W przypadku określonym w ust.10 organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
    
    Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust.8 niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
    
    Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał.
    
    Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
    
    Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
    
    Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w formie papierowej z wykorzystaniem komputera.
    
    Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
    
    § 15
    
    Rada Rodziców
    
    1.   Rada Rodziców reprezentuje interesy wszystkich rodziców uczniów uczęszczających do szkoły.
    
    2. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel rodziców/prawnych opiekunów   z każdego oddziału szkolnego wchodzącego w skład szkoły.
    
    3. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora szkoły oraz rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw placówki.
    
    4. Rada Rodziców opiniuje w szczególności :
    
    1) projekt statutu oraz jego zmian;
    
    2) program wychowawczo -profilaktyczny oraz propozycje jego modyfikacji;
    
    3) plany związane z rozbudową i rozwojem placówki.
    
    5. Zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:
    
    1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły;
    
    2) wspieranie działalności statutowej szkoły, gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
    
    3) zgłaszanie poprzez swoich przedstawicieli propozycji zmian w niniejszym statucie.
    
    6. Rada Rodziców działa na podstawie regulaminu uchwalonego przez ogólne zebranie rodziców. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
    
    7. Regulamin Rady Rodziców określa w szczególności:
    
    1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
    
    2) szczegółowy tryb wyborów do rad klasowych i rady rodziców;
    
    3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
    
    8. Rada Rodziców może:
    
       1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;
    
       2) delegować swoich przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;
    
       3) delegować swojego przedstawiciela do zespołu oceniającego, powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
    
    § 16
    
    Samorząd Uczniowski
    
    1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
    
    2. Władzami samorządu są:
    
    1) na szczeblu klas – samorządy klasowe
    
    2) na szczeblu szkoły - samorząd uczniowski
    
    3. Organy Samorządu Uczniowskiego są reprezentantami ogółu uczniów szkoły.
    
    4. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
    
    5. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
    
    6. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
    
    1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
    
    2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
    
    3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
    
    4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
    
    5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;
    
    6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
    
    7. Dyrektor sprawuje nadzór nad całokształtem działalności Samorządu Uczniowskiego i udziela mu pomocy, a zwłaszcza :
    
    1) zapewnia warunki materialne i organizacyjne niezbędne do działalności;
    
    2) udostępnia pomieszczenia i sprzęt szkolny;
    
    3) uwzględnia wnioski, propozycje i opinie Samorządu Uczniowskiego w planach pracy szkoły;
    
    4) czuwa nad zgodnością działalności Samorządu Uczniowskiego z celami wychowawczymi szkoły. Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiesić uchwałę lub inne postanowienie Samorządu Uczniowskiego, jeśli są one sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły
    
    8. Opiekun Samorządu Uczniowskiego :
    
    1) udziela pomocy w realizacji zadań wymagających udziału nauczyciela;
    
    2) czuwa nad prawidłowym działaniem Samorządu Uczniowskiego;
    
    3) informuje uczniów o uchwałach Rady Pedagogicznej dotyczących spraw uczniowskich;
    
    4) inspiruje nauczycieli i wychowawców do współpracy z samorządem uczniowskim oraz udziela mu pomocy w jego działaniu;
    
    5) uczestniczy w ocenianiu pracy Samorządu Uczniowskiego dokonywanej przez dyrektora szkoły i Radę Pedagogiczną.
    
    9. Samorząd Uczniowski w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
    
    10. Samorząd Uczniowski może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
    
    § 17
    
    Zasady współdziałania organów szkoły
    
    1. Szkoła zapewnia warunki do właściwego współdziałania organów wymienionych w § 17 w szczególności zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji określonych w ustawie Prawo oświatowe, Statucie szkoły oraz w regulaminach.
    
    2. Każdy z organów szkoły ma zapewnioną możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych przez niniejszy statut oraz odrębne przepisy.
    
    3. Koordynatorem działań organów szkoły jest dyrektor.
    
    4. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na dany rok szkolny:
    
    1) Plan pracy rady rodziców powinien być uchwalony nie później niż do końca września, a kopia przekazana dyrektorowi szkoły. Za przygotowanie i uchwalenie planu odpowiedzialny jest przewodniczący Rady Rodziców.
    
    2) Plan pracy Samorządu Uczniowskiego powinien być przygotowany nie później niż do końca września i przekazany dyrektorowi szkoły. Za przygotowanie planu i uzgodnienie ze społecznością uczniowską odpowiedzialny jest opiekun Samorządu Uczniowskiego.
    
    3) Za opracowanie i uchwalenie planu pracy Rady Pedagogicznej odpowiedzialny jest dyrektor szkoły. Termin przygotowania i uchwalenia planu jest określany na posiedzeniu plenarnym rady pedagogicznej po zakończeniu lub przed rozpoczęciem roku szkolnego.
    
    5. Organy szkoły na bieżąco wymieniają informacje o swoich decyzjach oraz podejmowanych i planowanych działaniach poprzez :
    
    1) wspólne posiedzenia przewodniczących organów szkoły;
    
    2) zapraszanie na swoje posiedzenia przedstawicieli innych organów;
    
    3) przekazywanie informacji bieżących w formie ogłoszeń na holu szkoły, w pokoju nauczycielskim, na stronie internetowej szkoły oraz zarządzeń zamieszczanych w księdze zarządzeń dyrektora szkoły;
    
    4) pisma urzędowe;
    
    5) indywidualne rozmowy.
    
    6. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do ogólnej wiadomości w szkole.
    
    7. Przewodniczący organów szkoły informują się nawzajem o projektach zmian w regulaminach ich działalności.
    
    § 18
    
    Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.
    
    1. W przypadku sporów, jakie mają miejsce wewnątrz poszczególnych organów i pomiędzy nimi, jako podstawową zasadę przyjmuje się , że spory te rozpatrywane są na terenie szkoły.
    
    2. Dyrektor z własnej inicjatywy, na wniosek jednej ze stron zobowiązany jest do zorganizowania mediacji między stronami sporu.
    
    2. Każdy organ szkoły ma prawo składania skarg i wniosków w formie pisemnej do dyrektora szkoły, który rozpatruje je w terminie 14 dni i o swojej decyzji powiadamia zainteresowany organ.
    
    3. Organy między sobą ustalają formy i sposoby rozstrzygania sporów.
    
    4. W przypadku sporów dotyczących form i kierunków działań są one rozstrzygane drogą mediacji na wspólnym posiedzeniu przedstawicieli organów szkoły wybranych doraźnie przez te organy na ich zebraniach.
    
    2. Dyrektor szkoły jest zobowiązany do:
    
    1) zbadania przyczyny sporu;
    
    2) prowadzenia mediacji między stronami sporu. W mediacjach tych mogą uczestniczyć przedstawiciele Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego;
    
    3) wydania w ciągu 14 dni decyzji w sprawie rozstrzygnięcia sporu i powiadomienia o niej przewodniczących organów będących stronami
    
    3. W razie niemożności rozwiązania konfliktu na poziomie szkoły należy w pierwszej kolejności skorzystać z mediatora zewnętrznego. Strony mogą korzystać z mediatorów rekomendowanych przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty.
    
    Rozdział IV
    
    Organizacja pracy szkoły
    
    § 19
    
    Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych
    
    Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
    
    § 20
    
    Organizacja wychowania, nauczania i opieki
    
    Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku określają arkusze organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania do 30 kwietnia każdego roku na podstawie szkolnych planów nauczania oraz planu finansowego. Arkusz organizacyjny Szkoły Podstawowej zatwierdza organ prowadzący do dnia 25 maja danego roku.
    
    W arkuszu organizacji zamieszcza się w szczególności liczbę uczniów
    w poszczególnych oddziałach, tygodniowy wymiar godzin w poszczególnych oddziałach zajęć obowiązkowych w tym godzin wynikających z podziału na grupy, zajęć religii, wychowania do życia w rodzinie, zajęć rewalidacyjnych, liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, liczbę nauczycieli oraz informacja o ich kwalifikacjach, ogólna liczbę godzin zajęć edukacyjnych prowadzonych w każdym oddziale przez poszczególnych nauczycieli.
    
    Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor, z uwzględnianiem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
    
    Szkoła używa elektronicznego dziennika dokumentującego zajęcia lekcyjne.
    
    § 21
    
    Organizacja pracy szkoły
    
    Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
    w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczestniczą w zajęciach edukacyjnych, określonych planem nauczania na danym etapie kształcenia
    i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonym do użytku szkolnego lub opracowanym przez nauczyciela uczącego danego przedmiotu zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń.
    
    Na zajęciach z języków obcych w klasach 1-3 szkoły podstawowej podział na grupy jest nieobowiązkowy.
    
    Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki
    w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów, lecz nie na więcej niż połowie obowiązkowych zajęć.
    
    W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów podział na grupy na zajęciach o których mowa w ust. 2 można dokonywać na zgodę organu prowadzącego szkołę.
    
    Zajęcia z wychowania fizycznego począwszy od klasy czwartej prowadzone są
    w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
    
    W oddziale rozpoczynającym naukę w klasie 1 szkoły podstawowej liczba uczniów nie może przekroczyć 25.
    
    Po wyrażeniu pozytywnej opinii przez radę oddziałową i uzyskanie zgody organu prowadzącego możliwe jest rozszerzenie nie więcej niż o 2 uczniów w oddziale.
    
    W przypadkach innych niż wymienione w ust. 2,3,4,5,6,7 podział na grupy można dokonywać tylko za zgodą organu prowadzącego.
    
    10. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla dzieci 3-4 i 5- 6-letnich.
    
    11. Liczba uczniów w oddziałach przedszkolnych nie przekracza 25 wychowanków.
    
    12. Zajęcia przeznaczone na realizację podstawy programowej w oddziałach przedszkolnych trwają 5 godzin zegarowych dziennie, a czas zajęć edukacyjnych wynosi do 30 minut.
    
    13. W roku poprzedzającym naukę w klasie I przeprowadza się diagnozę gotowości dziecka 6-letniego do podjęcia nauki, a 5-letniego na wniosek rodziców.
    
    14. Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.
    
    § 22
    
    Organizacja zajęć dydaktyczno-wychowawczych
    
    Szkoła organizuje zajęcia dydaktyczno – wychowawcze w systemie klasowo – lekcyjnym. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone systemem klasowo – lekcyjnym, możliwa jest inna praca w innych formach zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    Godzina lekcyjna trwa 45 minut, w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych, w czasie od 30 do 60 minut zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalonych w tygodniowym rozkładzie zajęć.
    
    W klasach I – III o czasie trwania zajęć i przerwach między nimi decyduje nauczyciel prowadzący, uwzględniając możliwości psychofizyczne i percepcyjne uczniów, zachowując ogólny tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych.
    
    Uczniów oddziałów I – III szkoły podstawowej wszystkie zajęcia edukacyjne, poza wychowaniem fizycznym i religią, odbywają, w miarę możliwości w jedne Sali lekcyjnej.
    
    Godzina zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych trwa 60 minut.
    
    Szkoła organizuje zajęcia z religii w wymiarze dwóch godzin tygodniowo.
    
    Uczniowie, którzy nie uczestniczą w zajęciach z religii są objęci opieką wychowawcy świetlicy szkolnej.
    
    Niektóre zajęcia obowiązkowe, zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe, jeżeli jest to uzasadnione celami zajęć mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym, w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych, a także podczas wycieczek szkolnych, wyjazdów.
    
    Udział ucznia w zajęciach nadobowiązkowych jest dobrowolny i odbywa się za zgodą rodziców.
    
    Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowania mogą otrzymać zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki. Decyzję w tym zakresie podejmuje Dyrektor na podstawie odrębnych przepisów.
    
    Dyrektor organizuje nauczanie indywidualne zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    § 23
    
    Zasady kształcenia na odległość w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania Szkoły .
    
    1.W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania Szkoły wprowadza się formę kształcenia na odległość.
    
    2. Podstawową platformą komunikacyjną nauczycieli z uczniami i rodzicami są dziennik elektroniczny oraz dostępne komunikatory.
    
    3. Na platformie edukacyjnej założone są indywidualne konta nauczycieli, uczniów                              i rodziców.
    
    4. Szkoła, realizując kształcenie na odległość, wykorzystuje dziennik elektroniczny                          i narzędzia Google.
    
    5. Szkoła realizując kształcenie na odległość wykorzystuje również platformy internetowe, m.in:
    
    www.epodreczniki.pl
    
    www.gov.pl/zdalnelekcje
    
    www.cke.gov.pl
    
    6. Z platform internetowych korzystają: uczniowie i  nauczyciele.
    
    7. Nauczyciele na w/w platformach mogą:
    
    1) prowadzić lekcje online;
    
    2) zamieszczać i wykorzystywać nagrania z przygotowanymi materiałami edukacyjnymi, nagraną lekcją;
    
    3) zamieszczać i wykorzystywać prezentacje;
    
    4) zamieszczać i wykorzystywać linki do innych stron internetowych z materiałami edukacyjnymi;
    
    5) zamieszczać i wykorzystywać zadania, ćwiczenia, karty pracy do wykonania                     dla ucznia.
    
    8. Do zajęć prowadzonych przez nauczyciela bezpośrednio z uczniami                                      z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość zalicza się:
    
    1) prowadzenie zajęć online;
    
    2 ) rozmowy z uczniami na czacie tekstowym, na forum dyskusyjnym;
    
    3) prowadzenie wideokonferencji/webinariów i innych form komunikowania się on– line;
    
    4) prowadzenie korespondencji mailowej lub za pośrednictwem innych dostępnych form komunikowania się na odległość;
    
    5) prowadzenie konsultacji w czasie zajęć wyznaczonych w tygodniowym planie godzin.
    
    9. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość to aktywność nauczyciela i ucznia, która może odbywać się z użyciem monitorów ekranowych, ale także bez ich użycia – w formie ustalonej przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu                               z nauczycielami i po poinformowaniu rodziców ucznia o sposobie realizacji zajęć.
    
    10. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności:
    
    1) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicami, w formach określonych                w pkt 8,
    
    2) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dającym podstawę            do oceny pracy ucznia,
    
    3) przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez ucznia w domu przez dziecko lub ucznia w domu –                                                  w przypadku uczniów objętych edukacją wczesnoszkolną, wczesnym wspomaganiem rozwoju, zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi oraz uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym               lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
    
    11. Zasady przekazywania uczniowi materiałów edukacyjnych w przypadku, gdy uczeń                   nie ma dostępu do odpowiedniej platformy:
    
    1) każdy wychowawca klasy dokonuje sprawdzenia dostępności uczniów                    do narzędzi wykorzystywanych w edukacji zdalnej (laptop, zestaw komputerowy, tablet, iPhone)
    
    2) w przypadku, kiedy uczeń nie ma dostępu, wychowawca informuje o tym fakcie nauczycieli uczących w danej klasie, którzy są zobowiązani do przygotowania                w ciągu dwóch dni materiałów edukacyjnych i ich przesłania do sekretariatu;
    
    3) pracownik sekretariatu drukuje materiały, które może odebrać rodzic przy wejściu głównym do szkoły.
    
    12 Uczeń lub jego rodzice nieposiadający sprzętu do zdalnej nauki może wystąpić                       do Dyrektora Szkoły o jego użyczenie na zasadach określonych przez Prezydenta Miasta Lublin. Dyrektor szkoły użycza sprzęt na podstawie umowy użyczenia.
    
    13. Współpracę nauczycieli z uczniami i rodzicami koordynuje Dyrektor Szkoły. Problemy zgłaszane nauczycielom przez uczniów i rodziców w trybie pilnym mają być przekazywane Dyrektorowi Szkoły.
    
    14.Nauczyciel zobowiązany jest do regularnego odczytywania wiadomości wysyłanych przez Dyrektora poprzez e-dziennik, maila, wiadomość sms oraz poprzez komunikatory internetowe i w razie potrzeby bezzwłoczne udzielenia odpowiedzi na informacje.
    
    15. Nauczyciel, pracując zdalnie, jest w stałej gotowości do pracy i w każdej chwili może zostać wezwany przez Dyrektora do szkoły.
    
    16.Rady Pedagogiczne są przeprowadzane w formie videokonferencji prowadzonej                za pomocą wskazanej przez dyrektora platformy komunikacyjnej. Obecność członka Rady Pedagogicznej potwierdzana jest przez fakt zalogowania się. Głosowanie w sprawach niedotyczących spraw osobowych członków kierownictwa szkoły przeprowadza się                   w sposób określony w Regulaminie Rady Pedagogicznej.
    
    17. Wychowawca czuwa nad prawidłową dostępnością uczniów do zamieszczanych            przez nauczycieli materiałów i utrzymuje stały kontakt z uczniami i rodzicami
    
    ze swojej klasy. O każdym zgłaszanym przez rodziców i uczniów problemie powinien bezzwłocznie zawiadomić Dyrektora Szkoły.
    
    18. Dyrektor szkoły wskazuje przydział nauczycieli biblioteki, świetlicy do zespołu nauczycielskiego, który tworzy wraz z nauczycielem edukacji przedmiotowej                          lub wychowawcą. Współpracę koordynuje nauczyciel wiodący.
    
    19. Nauczyciele przedmiotu i edukacji wczesnoszkolnej są dostępni dla ucznia                           w godzinach swojej pracy zgodnie z tygodniowym planem zajęć, uwzględniając przerwy między poszczególnymi jednostkami lekcyjnymi. W czasie pracy organizują spotkania             ze swoją z klasą na uzgodnionym portalu, platformie. Harmonogram rozkładu zajęć                 na każdy kolejny tydzień ustala się z tygodniowym wyprzedzeniem i wysyła się uczniom                    i rodzicom. W czasie pozostałych godzin pracy udzielają uczniom konsultacji.
    
    20.Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i nauczyciele przedmiotów we współpracy                 z nauczycielami współorganizującymi kształcenie uczniów o potrzebie kształcenia specjalnego planują swoje zajęcia z uczniami, dostosowując sposoby oraz metody pracy               do potrzeb i możliwości uczniów, w tym wynikających z indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych   z zachowaniem zasad:
    
    a) równomiernego obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,                    b) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu,
    
    c) z uwzględnieniem możliwości psychofizycznych uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,                                                                   d) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
    
    e) uwzględnieniem ograniczeń wynikających z dysfunkcji i ze specyfiki zajęć.
    
    21. Nauczyciel wysyła każdą pracę zlecaną uczniom, nauczycielowi współorganizującemu kształcenie, który dostosowuje ją do potrzeb i możliwości ucznia, następnie przesyła nauczycielowi i monitoruje pracę ucznia.
    
    22. Nauczyciele prowadzący zajęcia w ramach zajęć rewalidacyjnych ustalają z uczniem i jego rodzicami godziny, w czasie których będą prowadzili zajęcia, rozmowy, udzielali konsultacji z wykorzystaniem, np. internetowej transmisji video, czatu lub służbowego adresu adresu mail.
    
    23. Nauczyciele prowadzący zajęcia z dziećmi cudzoziemskimi - język polski i zajęcia wyrównawcze, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze ustalają z uczniem i jego rodzicami godziny, w czasie których będą prowadzili zajęcia, rozmowy, udzielali konsultacji z wykorzystaniem, np. internetowej transmisji video, czatu lub służbowego adresu służbowego adresu mail.
    
    24. Nauczyciele prowadzący zajęcia w ramach zajęć korekcyjno-kompensacyjnych są dostępni dla uczniów, rodziców i nauczycieli w godzinach swojej pracy. Prowadzą zajęcia, rozmowy, udzielają konsultacji z wykorzystaniem, np. internetowej transmisji video, czatu lub służbowego adresu mail.
    
    25. Nauczyciele prowadzący zajęcia logopedyczne są dostępni dla uczniów, rodziców                i nauczycieli w godzinach swojej pracy. Prowadzą zajęcia, rozmowy, udzielają konsultacji   z wykorzystaniem, np. internetowej transmisji video, czatu lub służbowego adresu mail.
    
    26. Pozostali specjaliści ( logopedzi, pedagodzy) są dostępni dla uczniów, rodziców i nauczycieli w godzinach swojej pracy za pomocą wykorzystania środków komunikacji elektronicznej. Udzielają konsultacji z wykorzystaniem dziennika elektronicznego Prowadzą wsparcie indywidualne, grupy wsparcia on-line.
    
    27. Nauczyciele współorganizujący kształcenie ustalają indywidualnie                                          z rodzicami zasady wsparcia i współpracy, zgodnie z ustaloną liczbą godzin w umowie          o pracę. Tygodniowy układ zajęć z uwzględnieniem metod i technik wspierania ucznia             na odległość, po uzgodnieniu z rodzicami ,przekazuje się do Dyrektora Szkoły.
    
    28. Nauczyciele biblioteki są dostępni dla uczniów w godzinach swojej pracy za pomocą wykorzystania środków komunikacji elektronicznej. Ich zadania to:
    
    1) udzielanie wsparcia uczniom przy wykonywaniu zadań i aktywności zleconych               przez nauczycieli, szczególnie w zakresie wskazywania literatury przedmiotu   w formie elektronicznej,
    
    29. Nauczyciele świetlicy są dostępni dla uczniów i rodziców za pomocą wykorzystania środków komunikacji elektronicznej w godzinach swojej pracy. Prowadzą konsultacje                 i wsparcie w zakresie rozpowszechniania ciekawych zabaw i gier do wykorzystania                  w czasie przedłużającego się pobytu dzieci domu. Przygotowują konkursy dla dzieci.
    
    30. Dobór treści kształcenia należy dokonywać do ustalonego tygodniowego
    
          rozkładu lekcji w poszczególnych klasach (uchwała opiniująca RP) oraz
    
          z uwzględnieniem przedłożonych przez nauczycieli zmian w programach
    
         nauczania.
    
    32. Zakres nauczanych treści zawartych w Planie pracy na dany tydzień wraz tematem, celami i ze źródłem pozyskania przez ucznia wiedzy, zadaniami do wykonania, niezbędnymi informacjami, nauczyciel przesyła uczniowi w zakładce „zadania domowe”.
    
    33. Zakres dobranych treści e-lekcji ma uwzględniać czas jej trwania.
    
    34. Terminy wykonania zadań nie mogą być zbyt krótkie. Wiadomości i zadania                   od jednego nauczyciela (z jednego przedmiotu) powinny być przekazywane                          z zachowaniem równomiernego obciążenia ucznia w korelacji z innymi otrzymywanymi zadaniami z pozostałych przedmiotów.
    
    35. Zaleca się, aby instrukcje dla uczniów były proste i jasne, nieprzeładowane treściami nieistotnymi.
    
    36. W komunikacji należy pamiętać o zachowaniu właściwego dystansu w relacjach uczeń-nauczyciel. Prowadzona korespondencja może stanowić część dokumentacji przebiegu nauczania.
    
    
    
                                                                   § 23a
    
    Oceniania bieżące w okresie nauki zdalnej
    
    1. Ocenianie bieżące polega na wystawieniu oceny zgodnie z przyjętą skalą stopni                     w Szkole, z uwzględnieniem w szczególności: co uczeń zrobił dobrze, co wymaga poprawy, a także wysiłku wkładanego w wykonanie zadania przez ucznia za:
    
    1) odpowiedzi ustne w czasie zajęć on-line ;
    
    2) wypowiedzi uczniów na czacie tekstowym, na forum dyskusyjnym;
    
    3) wypowiedzi uczniów w czasie wideokonferencji/webinariów i innych form komunikowania się on-line;
    
    4) wykonanych w domu zadań zleconych przez nauczyciela, przesłanych mailem lub inną drogą elektroniczną, np. w formie projektu, prezentacji, plakatu, karty pracy;
    
    5) testy on-line udostępnione na wybranej platformie.
    
    2. Prace wykonywane przez uczniów dostosowane są do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
    
    3. Prace zadawane uczniom do samodzielnego wykonania w domu, które podlegają ocenie, uwzględniają warunki techniczne, takie jak dostęp ucznia do Internetu oraz jego jakość, urządzenia dostępne do zdalnej nauki oraz liczbę osób, które oprócz ucznia z nich korzystają.
    
    4. Liczba zadanych prac zależy od nauczyciela przedmiotu, mając jednak na uwadze wyeliminowanie nadmiernego obciążenia i zachowanie odpowiednich warunków higieny.
    
    5. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie mogą mieć wpływu czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego   i do Internetu.
    
    6. Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań   w alternatywny sposób –tj. za pomocą sms   lub w wersji papierowej.
    
    7. Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na swoje ograniczone możliwości psychofizyczne, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań za pomocą sms lub w wersji papierowej.
    
    8. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji cyfrowych. Nauczyciel ma obowiązek wziąć pod uwagę zróżnicowany poziom umiejętności obsługi narzędzi informatycznych i dostosować poziom trudności wybranego zadania oraz czas jego wykonania   do możliwości psychofizycznych ucznia,
    
    9. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania Szkoły przy ustalaniu oceny zachowania ucznia bierze się pod uwagę jego aktywność w nauczaniu zdalnym.
    
    10. Rodzice oraz uczniowie będą informowani o postępach ucznia w nauce,   a także uzyskanych ocenach za pośrednictwem dziennika elektronicznego. Informacje mogą być przekazywane także za pomocą innych, uzgodnionych   rodzicem, dostępnych form porozumiewania się na odległość.
    
    11. Uczniowie dodatkowo otrzymują informację zwrotną o postępach w nauce                      oraz ocenach na bieżąco w czasie zajęć on-line oraz konsultacji w trakcie wyznaczonych                 w tygodniowym planie godzin zajęć.
    
                                                                          § 32 b
    
    1. Dokumentowanie przebiegu nauczania i wychowania odbywa się poprzez systematyczne rejestrowanie odbytych zajęć w dzienniku elektronicznym.
    
    2. Odnotowywanie frekwencji uczniów odbywa się na podstawie logowania na platformie             w czasie lekcji i reagowania na polecenia nauczyciela .
    
    3. Rodzic ma obowiązek stałego kontaktu z nauczycielem w razie pojawiających się trudności w nauce lub innych przyczyn nieaktywności ucznia w procesie dydaktycznym (brak logowania, brak aktywności w odrabianiu zadań domowych, brak odpowiedzi   na maile nauczycieli, itp.).
    
    4. Nauczyciel informuje uczniów i rodziców o postępach ucznia w nauce oraz uzyskanych przez niego ocenach w dzienniku elektronicznym .
    
    5. Każdy nauczyciel prowadzi z rodzicami konsultacje dotyczące postępów ucznia                          O formie i terminie nauczyciel informuje rodziców uczniów przez dziennik elektroniczny lub w innej dogodnej dla obu stron formie.
    
    6. Nauczyciele specjaliści będą rozpoznawać aktualną sytuację ucznia i jego funkcjonowanie w środowisku rodzinnym, kontaktując się z uczniem i jego rodzicami, opracowując plan działania pomocowego, w tym z udziałem poradni pedagogiczno-psychologicznych i innych instytucji wspomagających funkcjonowanie dziecka w szkole   i środowisku lokalnym.
    
    7. Formy i harmonogram pracy specjalistów zostaną przekazane przez dziennik elektroniczny.
    
    8. Specjaliści i wychowawcy klas, w porozumieniu z rodzicami uczniów są odpowiedzialni za udzielanie uczniom pomocy pedagogiczno-psychologicznej zgodnie z obowiązującym prawem.
    
    9. Wszyscy nauczyciele dostosowują wymagania do potrzeb uczniów objętych pomocą pedagogiczno-psychologiczną, zgodnie z zaleceniami poradni pp.
    
    10. Rodzice wspomagają swoje dzieci w nauce zdalnej przez czuwanie nad prawidłowością odrabiania prac domowych, wykonywania zadań przez dzieci, kontakty z nauczycielami.
    
    .
    
    § 24
    
    Działalność innowacyjna i eksperymentalna
    
    W szkole mogą być wprowadzone innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły
    i efektywność kształcenia.
    
    Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej szkole lub oddziale.
    
    Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.
    
    Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wdrożeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
    
    Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.
    
    Uchwałę w sprawie wprowadzania innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.
    
    Uchwała w sprawie wprowadzania innowacji może być podjęta po uzyskaniu:
    
    zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
    
    opinii Rady Rodziców;
    
    pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie
    w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
    
    Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinia Rady Pedagogicznej i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę planowanie rozpoczęcia innowacji.
    
    Po wdrożeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań wprowadzenia innowacji przez organ prowadzący szkołę i akceptacji kuratora, innowacja zostaje wprowadzona.
    
    § 30
    
    Organizacja doradztwa zawodowego
    
    W szkole organizuje się działania z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego.
    
    W ramach doradztwa edukacyjno – zawodowego w szkole ustala się zasady współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną oraz innymi poradniami specjalistycznymi lub instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc dla uczniów
    i rodziców w zakresie wyboru dalszej drogi edukacyjno – zawodowej.
    
    Organizacja doradztwa edukacyjno – zawodowego w szkole polega na:
    
    prowadzeniu zajęć z zakresu doradztwa, celem rozpoznania zainteresowań
    i predyspozycji zawodowych uczniów, prowadzących do dokonania prawidłowych wyborów, pomoc w wyborze dalszego kształcenia i kariery zawodowej;
    
    diagnozowaniu potrzeb uczniów, doradztwie w wyborze dalszej drogi edukacji;
    
    rozwijaniu umiejętności selekcjonowanie informacji dotyczących edukacji i rynku pracy;
    
    doradztwie ścieżki edukacyjno – zawodowej dla uczniów niepełnosprawnych;
    
    diagnozowanie potrzeb rynku pracy, gromadzeniu i udostępnianiu uczniom informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
    
    nawiązywaniu współpracy z zakładami pracy, firmami, osobami odpowiedzialnymi za nabór, rekrutację w konkretnym zawodzie;
    
    organizowaniu spotkań z potencjalnymi pracodawcami;
    
    współpracy z innymi nauczycielami i wychowawcami w zakresie działań doradztwa zawodowego w szkole;
    
    Nadzór nad pracą doradcy zawodowego prawuje Dyrektor.
    
    W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole lub placówce, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę realizującego zadania.
    
    § 26
    
    Biblioteka szkolna
    
    W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna, która jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela.
    
    Biblioteka tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł.
    
    Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice a także inne osoby za zgodą dyrektora szkoły.
    
    Biblioteka wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową, zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną, przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
    
    Zasady wypożyczania podręczników lub materiałów edukacyjnych określa regulamin.
    
    Biblioteka ewidencjonuje podręczniki i materiały edukacyjne zakupione przez szkołę ze środków dotacji celowej, jednocześnie realizuje obowiązek inwentaryzacji.
    
    Zadaniem biblioteki jest:
    
    gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
    
    gromadzenie, opracowywanie, przechowywanie i udostępnianie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;
    
    tworzenie warunków do efektownego posługiwania się technologiami informacyjno – komunikacyjnymi;
    
    rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
    
    organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową
    i społeczna uczniów;
    
    prowadzenie działalności informacyjnej;
    
    zaspokajanie zgłaszanych przez użytkownika potrzeb czytelniczych
    i informacyjnych;
    
    wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
    
    kształtowanie kultury czytelniczej uczniów, zaspokajanie potrzeb kulturowych;
    
    przeprowadzanie inwentaryzacji księgozbioru biblioteki, z uwzględnieniem przepisów wydanych na podstawie Ustawy o bibliotekach.
    
    Szczegółową organizację biblioteki i zasad udostępniania zbiorów określa Regulamin biblioteki.
    
    Do zadań nauczyciela – bibliotekarza należy:
    
    gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów;
    
    udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych i innych;
    
    promowanie biblioteki i czytelnictwa;
    
    przeprowadzanie rozmów z czytelnikami o książkach, zachęcanie do czytelnictwa, poradnictwo czytelnicze;
    
    wspieranie uczniów w rozwijaniu ich uzdolnień poprzez poszukiwanie źródeł informacji wykraczających poza program nauczania;
    
    informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów, przygotowanie analiz stanu czytelnictwa na zebrania rady pedagogicznej;
    
    doskonalenie własnego warsztatu pracy;
    
    eksponowanie nowości wydawniczych;
    
    prowadzenie dokumentacji biblioteki i dziennika zajęć biblioteki;
    
    dbanie o stan księgozbioru, jego wygląd i zabezpieczenia;
    
    troska o ład i wystrój biblioteki;
    
    zakup książkę i lektur;
    
    zakup książek na nagrody dla najlepszych uczniów.
    
    Rozkład czasu pracy i szczegółowy przydział czynności bibliotekarza określa dyrektor szkoły
    
    Biblioteka szkolna współpracuje
    
    uczniami w zakresie:
    
    rozbudowanie i rozwijania indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów, pogłębiania i wyrabiania u uczniów nawyku szacunku do książki i odpowiedzialności za jej użytkowanie;
    
    z nauczycielami w zakresie:
    
    udostępniania zbiorów, przekazywania wychowawcom informacji o stanie czytelnictwa uczniów, gromadzenie materiałów potrzebnych do prowadzenia zajęć dydaktycznych i innych;
    
    z rodzicami w zakresie:
    
    wyposażania uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe, przekazywanie informacji o stanie czytelnictwa uczniów, wywiązywanie się ze zwrotu książek, podręczników przed zakończeniem roku szkolnego.
    
    z innymi bibliotekami w zakresie:
    
    organizowania lekcji bibliotecznych i innych imprez czytelniczych
    
    gromadzenia zbiorów.
    
    Bezpośredni Nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły, który:
    
    zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenia warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;
    
    zatrudnia nauczyciela z odpowiednimi kwalifikacjami bibliotekarskimi
    i pedagogicznymi według obowiązujących norm etatowych oraz zapewnia im warunki do doskonalenia zawodowego;
    
    przydziela na początku każdego roku kalendarzowego środki finansowania na działalność biblioteki;
    
    zatwierdza przydział czynności bibliotekarza;
    
    zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazanie przy zmianie nauczyciela pracującego w bibliotece;
    
    nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.
    
    § 27
    
    Świetlica szkolna
    
    Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców – na wniosek rodziców oraz ze względu na organizację dojazdu (dowozu) do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewniania opieki w szkole.
    
    Świetlica korzysta ze stałego pomieszczenia w szkole.
    
    Zadania realizowane przez świetlice określa jej plan dydaktyczno – wychowawczy.
    
    W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów
    w grupie nie powinna przekraczać 25.
    
    Świetlica, zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne,
    w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
    
    Zasady działania świetlicy określa jej regulamin, a w szczególności:
    
    Prawa obowiązki wychowanka;
    
    Formę i sposób pomocy finansowej dla świetlicy ze strony rodziców;
    
    Zasady dotyczące odbierania dziecka, w tym postępowania w przypadku nieodebrania wychowanka do końca godzin świetlicy;
    
    Przypadki, gdy można skreślić ucznia z listy wychowanków ze względu na jego zachowania lub frekwencję na zajęciach świetlicowych;
    
    Regulamin świetlicy nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
    
    § 28
    
    Stołówka szkolna
    
    W szkole funkcjonuje kuchnia i stołówka szkolna zapewniająca wszystkim uczniom możliwość spożycia gorącego posiłku.
    
    Za zaopatrzenie kuchni, przygotowanie posiłków i jadłospisu odpowiada intendent
    w porozumieniu z pracownikami kuchni. Intendent prowadzi dokumentację księgową z żywieniem.
    
    Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala dyrektor szkoły
    w porozumieniu z kierownikiem świetlicy i organem prowadzącym szkołę.
    
    Kierownik świetlicy współpracuje z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej. Współpraca polega na refundowaniu posiłków uczniom zakwalifikowanym przez GOPS do bezpłatnego żywienia.
    
    Obiady wydawane są: dla dzieci z przedszkola 3 – 4 latków o godzinie 9.00 i 11.00, dla uczniów klasy „0” o godzinie 10.00, dla pozostałych uczniów w dwóch turach, na dużych przerwach w stołówce szkolnej.
    
    § 29
    
    Praktyki studenckie.
    
    Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły a, szkołą wyższą.
    
    Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
    Za dokumentację praktyk studenckich Dyrektor Szkoły lub szkolny opiekun praktyk.
    
    § 30
    
    Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi.
    
    Szkoła prowadzi stałą współpracę z poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną
    w Nisku, której celem jest wspomaganie rozwoju i efektywności uczenia się dzieci oraz udzielanie im, ich rodzicom, opiekunom, nauczycielom i wychowawcom pomocy psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej i rehabilitacyjnej.
    
    Powyższe cele są realizowane poprzez:
    
    Organizowanie spotkań z pracownikami poradni dla uczniów, rodziców i Rady Pedagogicznej;
    
    Kierowanie wniosków do poradni w sprawie wydania opinii o: wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej;
    
    odroczeniu w spełnianiu obowiązku szkolnego;
    
    udzieleniu zezwolenia na indywidualny tok nauki;
    
    obniżaniu wymagań w zakresie wiedzy i umiejętności z nauczanego przedmiotu
    w stosunku do uczniów, u których stwierdzono deficyty rozwojowe;
    
    kwalifikowanie uczniów do klas wyrównawczych;
    
    zwolnienie ucznia z nauki jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów określonych w przepisach w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;
    
    zwolnieniu ucznia niedosłyszącego z nauki jednego języka obcego;
    
    Po otrzymaniu orzeczenia kwalifikującego ucznia do kształcenia specjalnego/ integracyjnego, nauczania indywidualnego/ szkoła utrzymuje współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną polegającą na częstych konsultacjach efektów nauczania.
    
    Uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) mogą korzystać za pośrednictwem szkoły z pomocy udzielanej przez instytucję działające w środowisku:
    
    Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej;
    
    Policję;
    
    Sąd Rodzinny;
    
    Kuratora Sądowego – zawodowego i społecznego.
    
    § 31
    
    Organizacja współdziałania ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej
    
    Działalność innowacyjna szkoły polega na wyzwalaniu i rozwijaniu kreatywności uczniów i nauczycieli.
    
    Celem działalności innowacyjnej jest inspirowanie nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesach kształcenia, przy zastosowaniu nieszablonowych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów.
    
    Współdziałanie ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej polega na kształtowaniu u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych.
    
    Szkoła stwarza warunki do rozwoju aktywności w zakresie rozwijania kreatywności uczniów poprzez wzbogacenie bazy szkoły w nowoczesne pomoce i wyposażenie szkoły, współpracuje z organizacjami i stowarzyszeniami, z pomocą których pozyskuje środki na realizację innowacyjnych projektów i programów.
    
    W szkole mogą być stosowane nowatorskie rozwiązanie metodyczne, programowe
    i organizacyjne, które rozwijają kompetencje uczniów i nauczycieli oraz są wdrażane we współpracy z organizacjami i stowarzyszeniami.
    
    Celem rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej
    i opiekuńczej oraz celem wzbogacaniem form działalności innowacyjnej – szkole działają koło wolontariatu.
    
    Działalność innowacyjna szkoły realizowana we współpracy ze stowarzyszeniami
    i organizacjami wspiera rozwój zdolności i talentów uczniów poprzez: organizowanie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych, wyjazdów, wycieczek tematycznych, przedmiotowych, krajoznawczych, wzbogacanie warsztatu pracy nauczyciela, organizowanie szkoleń dla nauczycieli, pobudzających ich kreatywność i aktywność zawodową.
    
    
    
    ROZDZIAŁ 5
    
    NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
    
    § 32
    
    1. Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników obsługi.
    
    2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks Pracy.
    
    3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
    
    § 33
    
    1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
    
    2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą;
    
    3. Do zadań nauczyciela należy:
    
    realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;
    
    efektywnie realizować przyjęty program nauczania;
    
    właściwie organizować proces nauczania;
    
    oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem oceniania;
    
    dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy;
    
    zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń Dyrektora Szkoły w tym zakresie;
    
    kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności;
    
    w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów;
    
    indywidualizować proces nauczania;
    
    wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
    
    stale podnosić poziom wiedzy merytorycznej oraz umiejętności pedagogicznych poprzez uczestnictwo w różnorodnych formach szkoleniowych;
    
    aktywnie uczestniczyć w radach pedagogicznych;
    
    przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz uczestniczyć
    
    w zorganizowanych przez zakład pracy szkoleniach w tym zakresie;
    
    prowadzić dokumentację szkolną zgodnie z obowiązującymi przepisami;
    
    przestrzegać obowiązujących w szkole regulaminów, procedur, oraz niniejszego statutu;
    
    troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.
    
    § 34
    
    1. Do zadań wychowawcy klasy należy:
    
    1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie;
    
    2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
    
    3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
    
    2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
    
    1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
    
    2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
    
    różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;
    
    ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
    
    3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi
    i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
    
    4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
    
    poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci;
    
    współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach;
    
    włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
    
    5) współpracuje z pedagogiem szkolnym, i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych,
    oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
    
    3. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:
    
    1) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;
    
    2) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania;
    
    3) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego;
    
    4) kształtowanie osobowości ucznia;
    
    5) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką;
    
    6) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej;
    
    7) wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo;
    
    8) motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami;
    
    9) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego;
    
    10) informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia;
    
    11) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych;
    
    12) dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami;
    
    13) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy i szkoły;
    
    14) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych
    w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym
    i rodzicami ucznia;
    
    15) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych;
    
    16) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia
    oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią;
    
    17) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych;
    
    18) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej Zarządzeniami dyrektora szkoły;
    
    19) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych;
    
    20) współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.
    
    4. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej
    i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.
    
    5. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji Dyrektora Szkoły
    w następujących przypadkach:
    
    1) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy;
    
    2) w wyniku decyzji Dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi;
    
    Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 14 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.
    
    6. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.
    
    7. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do Dyrektora Szkoły, którego decyzja jest ostateczna.
    
    § 35
    
    Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad    którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez Szkołę.
    
    Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy
    i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
    
    Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:
    
    punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym   jego nadzorowi;
    
    aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
    
    przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;
    
    dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek
    i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
    
    zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych, oraz ustalonych dróg komunikacyjnych zgodnie z zarządzeniem Dyrektora Szkoły;
    
    egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
    
    niedopuszczanie do palenia papierosów, spożywania innych używek na terenie szkoły – szczególnie w toaletach szkolnych;
    
    natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.
    
    Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania o tym fakcie Dyrektora Szkoły.
    
    Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.
    
    Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć z urządzeniami technicznymi i w pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na takim stanowisku. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.
    
    Nie rozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.
    
    Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
    i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzysekcyjnych.
    
    Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego w szkole.
    
    Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych i zagranicznych, obowiązującej w Szkole.
    
    Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :
    
    ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do Dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
    
    podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;
    
    w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić Dyrektora Szkoły;
    
    nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji
    i po jej zakończeniu;
    
    po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić do gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów;
    
    uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;
    
    przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury.
    
    § 36
    
    1. Do zadań pedagoga należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:
    
    1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
    
    2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
    
    3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
    
    4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców
    i nauczycieli;
    
    5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
    z programu wychowawczo-profilaktycznego;
    
    6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia;
    
    7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
    
    8) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki;
    
    9) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji;
    
    10) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
    z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
    
    11) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie;
    
    12) współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Nisku i poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących;
    
    13) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi.
    
    2.Do zadań logopedy należy w szczególności:
    
    diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów,
    
    prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami, u których stwierdzono zaburzenia rozwoju mowy,
    
    współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy,
    
    podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, we współpracy z rodzicami uczniów,
    
    wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
    
    W Szkole jest zatrudniony nauczyciel wspomagający.
    
    Do zadań nauczyciela wspomagającego należy w szczególności:
    
    1) podejmowanie działań mających na celu włączenie uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego/niepełnosprawności do aktywnego uczestnictwa w życiu społeczności szkolnej;
    
    2) kształtowanie postaw prospołecznych w stosunku do osób niepełnosprawnych, słabszych;
    
    3) prowadzenie działań diagnostycznych dotyczących uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego/niepełnosprawności;
    
    4) tworzenie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dostosowanych do potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów z dysfunkcjami;
    
    5) współpraca z nauczycielem prowadzącym zajęcia edukacyjne w celu dostosowania organizacji lekcji, sprawdzianów, zadań do możliwości uczniów z orzeczeniem;
    
    6) współpraca ze szkolnym zespołem specjalistów i rodzicami dziecka;
    
    7) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu Wychowawczo – Profilaktycznego w stosunku do uczniów, rodziców i nauczycieli;
    
    8) sporządzanie właściwej dokumentacji.
    
    § 37
    
    1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
    
    1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
    
    2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
         z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
    
    3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
         i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
    
    4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
    
    5) udzielanie informacji bibliotecznych;
    
    6) poradnictwo w wyborach czytelniczych;
    
    7) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego;
    
    8) inspirowanie pracy aktywu czytelniczego;
    
    9) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów;
    
    10) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.
    
    2. Nauczyciel świetlicy realizuje następujące zadania:
    
    1) zapewnia bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców;
    
    2) organizuje pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej;
    
    3) organizuje pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką;
    
    4) organizuje gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego;
    
    5) rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień;
    
    6) kształtuje nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze;
    
    7) upowszechnia kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
    
    8) rozwija samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.
    
    § 38
    
    1. W szkole działają zespoły nauczycieli klas, składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne w danym oddziale.
    
    2. Do zadań zespołu nauczycieli danej klasy należy:
    
    1) ustalanie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;
    
    2) opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy z uczniami           danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych;
    
    3) rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału, współpraca w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
    
    4) opracowanie kalendarza imprez do 30 września danego roku szkolnego.
    
    3. Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi wychowawca klasy.
    
    § 39
    
    1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
    
    2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
    
    3. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
    
    1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji   programów    nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
    
    2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania;
    
    3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli;
    
    4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.
    
    § 40
    
    1. W szkole działa zespół wychowawczy szkoły, który powołany jest do rozwiązywania
         problemów wychowawczych wynikających z bieżących problemów uczniów.
    
    2. W skład zespołu wchodzą: pedagog oraz wskazani przez Dyrektora Szkoły:
    
    po jednym wychowawcy z każdego rocznika szkolnego;
    
    w miarę potrzeb, inni nauczyciele.
    
    3. Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez Dyrektora Szkoły.
    
    4. Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:
    
    1) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów;
    
    2) ocena sytuacji wychowawczej szkoły;
    
    3) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej;
    
    4) opracowanie programu wychowawczego szkoły i jego stała ewaluacja.
    
    § 41
    
    W szkole zatrudnia się pracowników obsługi. Grupa ta podlega przepisom prawa pracy
    i innym zarządzeniom , dotyczącym tej grupy pracowniczej.
    
    Szczegółowy zakres czynności dla pracowników obsługi ustala Dyrektor Szkoły.
    
    3. Do zadań pracowników obsługi należą w szczególności:
    
    troska o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży, poprzez sprawną organizację pracy,
    w oparciu o przestrzeganie przepisów porządkowych, BHP, p.poż;
    
    rzetelne wywiązywanie się z powierzonych obowiązków, zgodnie z przydziałem czynności
    i poleceniami przełożonego;
    
    przestrzeganie Regulaminu Pracy i zarządzenia Dyrektora Szkoły w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy i nauki;
    
    szanowanie mienia szkolnego;
    
    reagowanie na wszelkie przejawy niepożądanych zachowań uczniów poprzez zgłaszanie tych zachowań dyrektorowi szkoły lub nauczycielom;
    
    odpowiedzialne pełnienie dyżurów na korytarzu na parterze, zamykanie drzwi wejściowych do szkoły na czas trwania lekcji;
    
    dbanie o ład i porządek w trakcie wchodzenia i wychodzenia uczniów ze szkoły; niewpuszczanie na teren szkoły osób nieuprawnionych.
    
    Rozdział 6
    
    ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
    
    Podstawy prawne:
    
    Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. ( DZ. U. z 1991r. Nr 95 poz.425) oraz Ustawa o systemie oświaty z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw art. 44zb (Dz. U. z 2015r. poz. 357)
    
    Rozporządzenie MEN z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r. poz. 843)
    
    Rozporządzenie MEN z dnia 30 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2012r. poz. 977)
    
    § 42
    
    PRZEDMIOT, CELE I ZAKRES OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
    
    Wewnątrzszkolny system oceniania określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w Publicznej Szkole Podstawowej w Kurzynie Średniej.
    
    Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.
    
    Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania i realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
    
    Zasady oceniania z religii/etyki regulują odrębne przepisy.
    
    Organizacja roku szkolnego obejmuje dwa semestry:
    
    I semestr – wrzesień – styczeń,
    
             II semestr – luty – sierpień.
    
    § 43
    
    Cele oceniania:
    
    informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w nauce,
    
    informowanie ucznia o jego zachowaniu,
    
    udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
    
    motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
    
    wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli, samooceny,
    
    udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu swojego rozwoju,
    
    dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
    
    umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
    
    § 44
    
    Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
    
    formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych                         i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
    
    ustalanie kryteriów ocen zachowania,
    
    ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wg skali i w formach przyjętych w szkole,
    
    przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,
    
    ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce,
    
    ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły informacje o osiągnięciach i postępach ucznia przekazywane są drogą elektroniczną, w tym na konferencjach online.
    
    Zakres oceniania wewnątrzszkolnego obejmuje:
    
    1) wiadomości i umiejętności przedmiotowe wynikające z przyjętego zestawu programów nauczania, zgodnych z podstawą programową kształcenia ogólnego,
    
    2) umiejętność samodzielnego planowania i organizowania procesu uczenia się,
    
    umiejętności komunikacyjne, poszukiwanie, selekcjonowanie i analizowanie informacji,
    
    3)posługiwanie się technologią informacyjną,
    
    4)umiejętności rozwiązywania problemów,
    
    5)umiejętność pracy zespołowej i grupowej,
    
    6)zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce.
    
    § 45
    
    Sposoby informowania rodziców
    
    Nauczyciele do 20 września każdego roku informują uczniów oraz ich rodziców
    o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
    
    Nauczyciele informują również ucznia i jego rodziców o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, zawartych w jednolitym dla każdego przedmiotu przedmiotowym systemie oceniania, stanowiącym integralną część wewnątrzszkolnego systemu oceniania i będącego w zgodzie z jego zapisami,
    
    Wychowawca klasy do 20 września każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o zasadach i kryteriach oceniania zachowania,
    
    Nauczyciele przedmiotów informują o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
    
    Nauczyciele informują o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
    
    Wychowawca przekazuje rodzicom i uczniom pisemną informacje o zagrożeniu oceną niedostateczną. Potwierdzeniem informacji zwrotnej od rodziców (opiekunów prawnych) jest złożony podpis. Powyższa procedura ma miejsce na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej śródrocznej i rocznej,
    
    Na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej semestralnej nauczyciele informują uczniów o ocenach semestralnych i   na dwa tygodnie przed posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele informują uczniów o ocenach rocznych,
    
    Wychowawca informuje również o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
    
    Każda ocena jest jawna dla ucznia, a na życzenie zainteresowanego utajniona przed klasą,
    
    Uczeń i jego rodzice mają prawo do uzasadnienia wystawionej przez nauczyciela oceny cząstkowej, śródrocznej i rocznej,
    
    W Publicznej Szkole Podstawowej stosuje się następujące formy kontaktów nauczycieli (wychowawców) z rodzicami (prawnymi opiekunami):
    
                      kontakty bezpośrednie:
    
    - zebranie ogólnoszkolne,
    
                     - zebranie klasowe,
    
                    - indywidualne rozmowy (np. podczas dyżurów nauczycielskich);
    
                   kontakty pośrednie:
    
                  - rozmowa telefoniczna,
    
                   - korespondencja listowna, e-mailowa (z uwagami, pochwałami, z gratulacjami),
    
                  - dziennik elektroniczny.
    
    Poszczególni nauczyciele samodzielnie określają formy i częstotliwość kontaktów z rodzicami (prawnymi opiekunami), w zależności od postępów i osiągnięć szkolnych konkretnego ucznia.
    
    § 46
    
    ZADANIA NAUCZYCIELI W ZAKRESIE OCENIANIA
    
    Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na:
    
    Wskazaniu mocnych i słabych stron ucznia.
    
    2)Wskazaniu tego, co robi dobrze, a z czym ma trudności oraz w jaki sposób powinien dalej pracować nad poprawą wyników.
    
    3)Sporządzeniu recenzji pisemnej pod pracą ucznia. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi na zajęciach dydaktycznych. Rodzice maja możliwość zapoznania sie z nimi na zebraniach, w trakcie umówionych spotkań z nauczycielem. Prace uczniów przechowywane są w szkole do końca roku szkolnego.
    
    4)Uczniowie nieznający języka polskiego uczący się w oddziale ogólnodostępnym
    
        otrzymują informacje zwrotne w języku polskim z wykorzystaniem prostych
    
         zwrotów umożliwiających korzystanie z aplikacji „Tłumacz”.
    
    5)Dokumentację z przeprowadzonych sprawdzianów wiadomości i umiejętności, egzaminów poprawkowych czy klasyfikacyjnych udostępnia się rodzicom na złożony wcześniej wniosek. Dyrektor szkoły nie później niż w ciągu 7 dni udostępnia w/w dokumentację w obecności przewodniczącego konkretnej komisji przeprowadzającej sprawdzian lub egzamin.
    
    6)Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
    
    7)Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
    
    8)Systematycznego sprawdzania prac pisemnych: kartkówki w ciągu pięciu dni od napisania ich przez uczniów, sprawdziany w ciągu tygodnia od ich napisania, prac klasowych w terminie 2 tygodni od ich napisania.
    
    9)Systematycznego wpisywania ocen do dziennika oraz omawiania prac pisemnych.
    
    10)Informowania dyrektora o nieobecnościach uczniów, zagrażających niespełnianiu obowiązku szkolnego.
    
    § 47
    
    ZASADY OCENIANIA BIEŻĄCEGO
    
    Systematyczność i cykliczność oceniania
    
    Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, powinno być rytmiczne i zaplanowane w czasie.
    
    Ustala się następującą liczbę ocen dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:
    
    1 godz. tygodniowo     - minimum 4 oceny
    
    2 godz. tygodniowo     - minimum 6 ocen
    
    3 godz. tygodniowo     - minimum 7 ocen
    
    4 i więcej godz. tyg.     - minimum 9 ocen
    
    Ocenianie bieżące
    
    1.Ocenianiu towarzyszą systematycznie dokonywane formy sprawdzania wiedzy
    i umiejętności z różnych rodzajów aktywności: odpowiedzi ustne ( z trzech ostatnich lekcji), aktywność na lekcji/ praca na lekcji, testy, prace manualne/ twórcze, prace domowe, projekty edukacyjne, prezentacje multimedialne, ćwiczenia, eksperymenty, kartkówki (nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do lekcji, wykorzystując w tym celu materiał z 3 ostatnich tematów), sprawdziany pisemne wg specyfiki przedmiotu, prace klasowe obejmujące dział/ cykl lekcji z danego przedmiotu ., testy osiągnięć szkolnych, badanie wyników nauczania odbywa się zgodnie z harmonogramem ustalonym przez dyrektora na początku roku szkolnego.
    
    2)Planowanie prac pisemnych polega na zapowiedzeniu ich przynajmniej tydzień przed wskazanym terminem, odnotowaniu tego faktu w dzienniku lekcyjnym oraz wskazanie uczniom materiału powtórzeniowego, który będzie przedmiotem pracy pisemnej.
    
    .Oceny za aktywność na lekcji są odnotowywane w dzienniku za pomocą plusów.
    
    5 plusów- ocena bardzo dobra
    
    4 plusy- ocena dobra
    
    3 plusy- ocena dostateczna
    
    Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji . Jeżeli przedmiot odbywa się 1 raz w tygodniu- 1 nieprzygotowanie.
    
    Jeżeli przedmiot odbywa się 2- 3 godz w tygodniu- 2 nieprzygotowania.
    
    Jeżeli przedmiot odbywa się 4- 5 razy w tygodniu- 3 nieprzygotowania.
    
    4. Ocena semestralna i klasyfikacyjna końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen.
    
    W dzienniku elektronicznym stosuje się następujące kolory ocen.
    
    - czerwony- za sprawdziany, klasówki, testy, diagnozy, zadania klasowe
    
    - czarny- oceny bieżące
    
    Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów):
    
    na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę na piśmie,
    
    na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w szkole,
    
    oceny wystawione przez nauczyciela powinny być skomentowane tak, aby uczeń uzyskał informację, w jaki sposób może podnieść swoje osiągnięcia edukacyjne,
    
    komentarz nauczyciela powinien być sformułowany w sposób życzliwy dla ucznia, powinien uwzględniać jego wysiłek, a także pozytywne elementy jego wiedzy.
    
    § 48
    
    TERMINY INFORMOWANIA RODZICÓW I UCZNIÓW O OCENACH KLASYFIKACYJNYCH
    
    O ocenach rocznych uczeń oraz jego rodzice (prawni opiekunowie) informowani są poprzez ich wpis do dziennika co najmniej dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną.
    
    W przypadku zagrożenia oceną niedostateczną informacja taka przekazywana jest rodzicom przez nauczyciela przedmiotu w formie pisemnej na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej rocznej i śródrocznej. Nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest również poinformować o tym fakcie wychowawcę klasy.
    
    Na miesiąc przed klasyfikacją końcoworoczną uczeń i jego rodzice dostają informację o propozycjach ocen ze wszystkich przedmiotów.
    
    Rodzice są zobowiązani potwierdzić pisemnie informację o zagrożeniu oceną niedostateczną lub nagannym zachowaniem w ciągu 3 dni od otrzymania informacji.
    
    Wychowawca klasy jest zobowiązany do pisemnego poinformowania rodziców o przewidywanej nagannej oceny zachowania na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej rocznej i śródrocznej, z zastrzeżeniem ust. 5.
    
    Dopuszcza się w sytuacjach wyjątkowych zmianę oceny klasyfikacyjnej zachowania do nagannej, gdy w ciągu miesiąca przed posiedzeniem rady pedagogicznej, uczeń dopuści się karygodnego zachowania, niezgodnego z ogólnie przyjętymi w szkole kryteriami zachowania. O obniżeniu oceny zachowania decyduje wychowawca w porozumieniu z radą pedagogiczną. W tej sytuacji nie stosuje się terminu wskazanego w ust. 4.
    
    § 49
    
    PROCEDURY OCENIANIA
    
    Uczeń może pisać tylko jeden sprawdzian w ciągu dnia i najwyżej trzy w ciągu tygodnia.
    
    Termin sprawdzianu oraz jego zakres powinien być znany uczniom na tydzień przed jego przeprowadzeniem.
    
    Inne kontrolne prace pisemne, tzw. kartkówki, obejmujące materiał trzech lekcji powinny być zapowiadane na poprzedniej lekcji. Kartkówki z ostatniej lekcji mogą być przeprowadzane bez zapowiedzi.
    
    Ustne sprawdzenie wiedzy i umiejętności obejmuje maksymalnie trzy ostatnie lekcje i może odbywać się bez zapowiedzi.
    
    W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, zadania klasowego uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny w ciągu dwóch tygodni od ogłoszenia wyników.
    
    Uczeń, który był nieobecny na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych, ma prawo przystąpić do niego w późniejszym, uzgodnionym z nauczycielem terminie.
    
    Poprawione i ocenione prace pisemne uczeń powinien otrzymać (do wglądu) w terminie siedmiu dni od daty ich przeprowadzenia, w wyjątkowych sytuacjach okres ten może ulec wydłużeniu do dwóch tygodni.
    
    Nauczyciel może wyrazić zgodę na poprawienie niekorzystnej dla ucznia cząstkowej oceny w trybie ustalonym z uczniem.
    
    Jeżeli uczeń opuścił więcej niż 50 proc. zajęć z danego przedmiotu, może to stanowić podstawę do nieklasyfikowania ucznia.
    
    Na tydzień przed klasyfikacją nauczyciele są zobowiązani poinformować uczniów o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych.
    
    Oceny klasyfikacyjne nauczyciel jest zobowiązany wystawić na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
    
    W tygodniu poprzedzającym klasyfikacyjną radę pedagogiczną nauczyciel - w drodze uzasadnionego wyjątku - ma prawo dokonać zmiany przewidywanej oceny. Dotyczy to ocen zarówno pozytywnych, jak i negatywnych, o których rodzice byli powiadomieni na miesiąc przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej.
    
    Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna jest ostateczna, z tym że roczna klasyfikacyjna ocena niedostateczna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
    
    § 50
    
    DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA
    
    Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, dostosowując wymagania do możliwości ucznia i jego potrzeb indywidualnych, w szczególności do ucznia:
    
    posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego — na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie,
    
    posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania — na podstawie tego orzeczenia,
    
    posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej nieposiadającego orzeczenia lub opinii, lecz objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole,
    
    nieposiadającego orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej specjalistycznej, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
    
    Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
    
    W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
    
    Dyrektor może zwolnić ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
    
    Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
    
    Dyrektor może zwolnić ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
    
    Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
    
    Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
    
    W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
    
    Dyrektor szkoły na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
    
    W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 11, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
    
    W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
    
    Indywidualizacja pracy z uczniem polega m.in. na :
    
    Przygotowaniu dla ucznia zdolnego dodatkowych kart pracy, zadań domowych o większym stopniu trudności, dodatkowych zadań na sprawdzianach, wymagających większego wysiłku umysłowego i logicznego myślenia
    
    Zróżnicowaniu zadań na lekcjach i podczas sprawdzianów, testów itp.
    
    Dostosowaniu wymagań dydaktycznych do indywidualnego tempa pracy ucznia (z orzeczeniem lub opinią).
    
    Opracowaniu zadań o mniejszym stopniu trudności na lekcjach i podczas sprawdzania wiedzy.
    
    § 51
    
    KRYTERIA I SYSTEM OCENIANIA
    
    Klasy I-III:
    
    1. W edukacji wczesnoszkolnej system oceniania ma na celu dostarczyć UCZNIOWI informacji o efektach jego aktywności i poziomie osiągnięć edukacyjnych. Ponadto stanowi źródło wiedzy o trudnościach i problemach w nauce i zachowaniu, jak również motywuje UCZNIA do dalszej pracy. NAUCZYCIELOM dostarcza wiedzy na temat rozwoju uczniów oraz efektywności stosowanych metod i form pracy z uczniami. RODZICÓW informuje o postępach w nauce i zachowaniu ich dziecka, ewentualnych sposobach niesienia pomocy w przypadku trudności w opanowaniu treści podstawy programowej.
    
    2. W klasach I-III stosuje się śródroczne i końcoworoczne, opisowe ocenianie.
    
    3. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą oceny opisowej.
    
    4. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej (opisowej) z zajęć edukacyjnych i zachowania (opisowej).
    
    5. Uczeń klas I–III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
    
    6. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
    
    7. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
    
    8. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach                          I-III uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
    
    Klasy IV-VIII:
    
    Uczniowie oceniani są według następującej skali ocen:
    
    celująca - 6
    
    bardzo dobra - 5
    
    dobra - 4
    
    dostateczna - 3
    
    dopuszczająca - 2
    
    niedostateczna - 1
    
    Ocenę „celującą” otrzymuje uczeń, który:
    
    posiadł wiedzę i umiejętności w 100% objęte programem nauczania i treściami podstawy programowej danego przedmiotu,
    
    biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
    
    osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym, wojewódzkim albo ogólnopolskim.
    
    Ocenę „bardzo dobrą” otrzymuje uczeń, który:
    
    opanował niemal pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania i treściami podstawy programowej,
    
    sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne,
    
    potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
    
    Ocenę „dobrą” otrzymuje uczeń, który:
    
    opanował wiedzę i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy
    
    poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,
    
    Ocenę „dostateczną” otrzymuje uczeń, który:
    
    opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu,
    
    rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela,
    
    Ocenę „dopuszczającą” otrzymuje uczeń, który:
    
    w ograniczonym stopniu opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu,
    
    Ocenę „niedostateczną” otrzymuje uczeń, który:
    
    nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania i podstawą programową,
    
    nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczycieli, rozwiązywać zadania o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
    
    Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną (uczeń, który uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej).
    
    Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się kryteria procentowe, przeliczone na oceny według następującej skali:
    
                niedostateczny       poniżej 30 %
    
                dopuszczający      50 – 30 %
    
                dostateczny          69 – 51 %
    
                dobry                    89 – 70 %
    
          bardzo dobry        99 - 90 %
    
          celujący                      100 %
    
    Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów z opinią z poradni PPP
    
    Ocenianie ilościowe(w zależności od zdobytej liczby punktów) w przypadku prac klasowych (sprawdzianów, testów) obejmujących większe partie materiału:
    
    niedostateczny     poniżej 25 %
    
    dopuszczający      45 – 25 %
    
    dostateczny          64 – 46 %
    
    dobry                    84 – 65 %
    
    bardzo dobry        94 - 85 %
    
    celujący                       95 %
    
    Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć a także śródroczne
    i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie
    o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe
    w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
    
    Zasady ustalania ocen opisowych w klasach I-III zawarte są w Zasadach Oceniania, ustalonych przez zespół przedmiotowy nauczycieli.
    
    Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
    
    W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
    
    § 52
    
    WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH I ZACHOWANIA
    
    Podwyższenie proponowanej śródrocznej lub rocznej oceny z zajęć edukacyjnych, zajęć dodatkowych, z zachowania odbywa się na pisemny wniosek z uzasadnieniem ucznia, rodzica lub prawnego opiekuna dziecka złożony do dyrektora w terminie do 7 dni od daty spotkania z rodzicami lub uzyskania informacji na piśmie.
    
    Aby podwyższyć proponowaną ocenę klasyfikacyjną uczeń musi przystąpić do sprawdzianu składającego się z części pisemnej i ustnej. Co najmniej 50% poprawnych odpowiedzi z części pisemnej uprawnia do przystąpienia do części ustnej. Uzyskanie co najmniej 50% poprawnych odpowiedzi ustnych umożliwia podwyższenie oceny.
    
    Pytania i zagadnienia przygotowuje nauczyciel zgodnie z programem nauczania i kryteriami na uzyskanie poszczególnych ocen.
    
    O podwyższeniu oceny decyduje komisja w składzie:
    
    Dyrektor jako przewodniczący
    
    Wychowawca
    
    Nauczyciel uczący danego przedmiotu
    
    Rodzic lub prawny opiekun na własne życzenie
    
    Posiedzenie komisji musi odbyć się nie później niż trzy dni przed datą konferencji klasyfikacyjnej. Komisja może proponowaną ocenę podwyższyć lub utrzymać. Decyzja komisji jest ostateczna.
    
    W celu rozpatrzenia odwołania od ustalonej oceny zachowania Dyrektor powołuje Komisję w składzie:
    
    Dyrektor
    
    Wychowawca klasy
    
    Przewodniczący samorządu szkolnego
    
    Przedstawiciel Rady Rodziców
    
    Komisja może ocenę podnieść lub utrzymać
    
    Decyzja Komisji odwoławczej jest ostateczna.
    
    Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    Ocena semestralna, roczna nie wynika jednoznacznie z ocen cząstkowych.
    
    Uczeń przystąpił do wszystkich prac klasowych.
    
    W przypadku wychowania fizycznego do sprawdzianów umiejętności i motoryki z uwzględnieniem ograniczeń zdrowotnych; w przypadku muzyki, informatyki, techniki uzyskał oceny z obowiązkowych prac.
    
    Ocena może być poprawiona tylko o jeden stopień.
    
    Przewidywana ocena nie jest ostateczna.
    
    Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    Uczeń ma prawo zwrócić się do nauczyciela o umożliwienie mu uzyskania oceny wyższej niż przewidywana jeśli spełnione zostały wyżej wymienione warunki. W takim przypadku nauczyciel ustala termin i formę poprawienia oceny.
    
    Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Uczeń ma prawo ubiegać się o wyższą niż przewidywana ocenę zachowania jeśli nie został zachowany tryb wystawienia tej oceny określony w WSO.
    
    Ocenę można poprawić tylko o jeden stopień.
    
    Przewidywana ocena nie jest ostateczna.
    
    Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Uczeń lub jego prawni opiekunowie mogą złożyć podanie wraz z uzasadnieniem do wychowawcy o powtórne ustalenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w ciągu dwóch dni od uzyskania informacji o tej ocenie. W przypadku nieobecności ucznia w szkole w dniu, w którym nauczyciel informował uczniów o przewidywanych ocenach zachowania oraz nieobecności rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniu informacyjnym uczeń lub jego rodzice sami powinni zwrócić się po informację o tej ocenie do wychowawcy klasy w terminie umożliwiającym poprawę oceny.
    
    Wychowawca ucznia opiniuje podanie w terminie dwóch dni.
    
    W przypadku, gdy uczeń spełnia warunki uzyskania prawa ubiegania się o ocenę zachowania wyższą niż przewidywana, zbiera się klasowy zespół wychowawczy, który ustala ostateczną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie nie później niż na tydzień przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.
    
    § 53
    
    KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA
    
    Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
    
    Sumienność w nauce i wykonywaniu innych obowiązków,
    
    Systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne,
    
    Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
    
    Wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu trudności,
    
    Poszanowanie i rozwijanie tradycji szkoły,
    
    Wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę i organizacje uczniowskie,
    
    Uczciwość w postępowaniu codziennym i reagowanie na zło,
    
    Sposób bycia nie naruszający godności własnej i innych,
    
    Podejmowanie działań zmierzających do udzielenia pomocy innym,
    
    Dbałość o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom, pomoc innym w walce z nałogiem,
    
    Dbałość o kulturę słowa i umiejętność taktownego uczestnictwa w dyskusji,
    
    Umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za wyniki jego pracy,
    
    Przejawianie troski o mienie szkoły, własność indywidualną i społeczną,
    
    Dbałość o podręczniki szkolne i pomoce naukowe, higienę osobistą, czystość, porządek w szkole,
    
    Udział w realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum- dla uczniów gimnazjum.
    
    Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala się według następującej skali:
    
    wzorowe,
    
    bardzo dobre,
    
    dobre,
    
    poprawne,
    
    nieodpowiednie,
    
    naganne.
    
    Kryteria ocen z zachowania kl. I- III szkoły podstawowej
    
    1. Ocena zachowania ucznia klasy III jest oceną opisową ustaloną w oparciu o trzy obszary zachowania;
    
    kulturę osobistą,
    
    stosunek do obowiązków szkolnych
    
    aktywność ucznia.
    
    Przy ustalaniu oceny będą brane pod uwagę następujące zakresy:
    
    Kultura osobista
    
    Uczeń:
    
    przestrzega przyjętych norm kulturalnego zachowania oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
    
    okazuje szacunek nauczycielom i pracownikom szkoły ,
    
    utrzymuje pozytywne kontakty z rówieśnikami,
    
    dba o kulturę słowa,
    
    przestrzega higieny osobistej,
    
    porządkuje swoje stanowisko pracy podczas zajęć i po lekcjach,
    
    szanuje mienie własne, kolegów i szkolne,
    
    Stosunek do obowiązków szkolnych
    
    Uczeń:
    
    uczeń jest przygotowany do zajęć,
    
    nie spóźnia się na zajęcia ,
    
    aktywnie uczestniczy w zajęciach,
    
    dba o estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych,
    
    uważnie słucha i wykonuje polecenia ,
    
    stosuje się do norm i zasad panujących na terenie klasy i szkoły,
    
    chętnie i sumiennie wykonuje obowiązki dyżurnego
    
    Aktywność społeczna
    
    Uczeń:
    
    uczestniczy w życiu klasy,
    
    z własnej inicjatywy pomaga innym w różnych sytuacjach,
    
    bierze aktywny udział w imprezach klasowych i szkolnych.
    
    2. Zachowanie wyrażone jest następującymi określeniami:
    
    wzorowe
    
    bardzo dobre
    
    dobre
    
    poprawne
    
    nieodpowiednie
    
    Kryteria ocen z zachowania:
    
    W ocenianiu bieżącym zachowania stosuje się:
    
    Oceny słowne
    
    W dzienniku zajęć graficzne skróty w postaci znaków plus ( +) lub minus (- ) :
    
    (+) oznacza pozytywne oznacza pozytywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury osobistej, aktywności społecznej i stosunku do obowiązków szkolnych,
    
    „-” oznacza negatywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury
    
    osobistej, aktywności społecznej i stosunku do obowiązków szkolnych.
    
    Kryteria ocen z zachowania kl. IV - VIII
    
    Ogólne kryteria oceniania zachowania:
    
    Ocena dobra jest wyjściową i charakteryzuje ucznia, którego zachowanie nie budzi zastrzeżeń. Uczeń przestrzega zasad zapisanych w Statucie Szkoły.
    
    Ocena poprawna przeznaczona jest dla ucznia, któremu zdarza się nie przestrzegać szkolnego regulaminu i łamie obowiązujące zasady, ale jego postawa wskazuje, że pracuje nad doskonaleniem swego charakteru. Naprawia wyrządzone szkody materialne i moralne oraz wykazuje chęć poprawy. Ocena poprawna jest jednak informacją dla ucznia i rodziców, że zachowanie budzi niepokój społeczności szkolnej.
    
    Oceny wzorowa i bardzo dobra to oceny podwyższone. Otrzymują je uczniowie spełniający wymagania na ocenę dobrą i dodatkowo wyróżniający się w szczególny sposób swoją postawą bądź szczególnym zaangażowaniem w wybranych dziedzinach życia szkolnego i pozaszkolnego, stanowiąc dla rówieśników wzór godny naśladowania.
    
    Oceny: nieodpowiednia i naganna charakteryzują uczniów systematycznie łamiących obowiązujące w Szkole prawa. Nie starają się oni zmienić swego postępowania, nie dążą do naprawienia błędów, lekceważą upomnienia i uwagi. Demoralizują innych swoją postawą.
    
    Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, o ile została wystawiona   zgodnie z obowiązującą w Szkole procedurą.
    
    Ocena końcoworoczna uwzględnia poprawę zachowania ucznia w II semestrze w stosunku do semestru I, co oznacza, że negatywne zachowania z semestru I nie będą powtórnie rozpatrywane; z wyjątkiem zachowań kwalifikujących się do oceny nieodpowiedniej i nagannej.
    
    Przy ustalaniu oceny zachowania wychowawca bierze pod uwagę zarówno upomnienia nauczycieli, jak i pochwały wpisane do zeszytu wychowawcy klasowego.
    
    1. Jeżeli wychowawca stwierdzi, że uczeń wykazuje wyraźną poprawę frekwencji i spełnia inne kryteria oceny wyższej, to może mu wystawić ocenę wyższą.
    
    3. Wszelkie uwagi pozytywne oraz negatywne o zachowaniu ucznia wpisuje się
    w zeszycie obserwacji
    
    4. W przypadku rażącego naruszenia regulaminu szkoły Rada Pedagogiczna może odstąpić od ogólnych kryteriów ustalania oceny zachowania.
    
    5. W szkole obowiązuje całkowity zakaz używania na lekcjach i przerwach wszelkich urządzeń technicznych.
    
    6. Uczeń, który ma uwagi negatywne w dzienniku szkolnym, wagaruje, używa wulgaryzmów w stosunku do nauczycieli i innych pracowników szkoły, używa urządzeń technicznych nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna.
    
    7. Uczniowi, który samowolnie opuszcza zajęcia specjalistyczne wpisuje się uwagę negatywną.
    
    8. Nie może mieć oceny dobrej, bardzo dobrej i wzorowej uczeń , który aprobuje niewłaściwe zachowanie innych uczniów i jest arogancki w stosunku do nauczycieli, rówieśników pracowników szkoły.
    
    9. Nie może mieć oceny poprawnej uczeń, który nie reaguje na wielokrotne uwagi nauczycieli, pracowników szkoły i rodziców o jego złym zachowaniu, który niszczy mienie szkolne lub prywatne, nie uczęszcza na zajęcia szkolne (wagaruje)
    
    KRYTERIA OCENY WZOROWEJ
    
    wyróżnia się wysoką motywacją do nauki,
    
    obowiązki szkolne wypełnia chętnie na miarę swoich możliwości,
    
    charakteryzuje się dużą kulturą osobistą na terenie szkoły i poza nią,
    
    jest prawdomówny i zdyscyplinowany
    
    jest uczynny, życzliwy, koleżeński,
    
    wykazuje chęć pomocy innym,
    
    przyjmuje odpowiedzialność za swoje zachowanie,
    
    potrafi przyznać się do błędu,
    
    unika agresji w słowach i gestach,
    
    aktywnie reaguje na zło w swoim otoczeniu,
    
    jest uczciwy, respektuje cudzą własność,
    
    wywiązuje się z powierzonych obowiązków,
    
    wykazuje inicjatywę i pomaga w pracach na terenie szkoły (w klasie, na boisku podczas organizacji dyskotek i wycieczek),
    
    aktywnie działa w organizacjach szkolnych,
    
    uczestniczy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych - godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
    
    nie spóźnia się (z własnej winy) i nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych,
    
    dba o higienę osobistą ubioru, fryzury.
    
    dba o swój wygląd zewnętrzny, ubiera się adekwatnie do sytuacji i miejsca,
    
    systematycznie nosi obuwie na zmianę,
    
    szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie własne i kolegów i reaguje na zjawisko wandalizmu,
    
    nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa narkotyków,
    
    zawsze szanuje symbole narodowe, tradycję szkoły, dba o jej honor,
    
    zawsze respektuje i przestrzega wszystkie punkty regulaminu szkoły,
    
    nie posiada uwag negatywnych,
    
    cieszy się autorytetem, jest wzorem dla kolegów,
    
    KRYTERIA OCENY BARDZO DOBREJ
    
    charakteryzuje się dużą kulturą osobistą na terenie szkoły i poza nią,
    
    dba o swój wygląd zewnętrzny, ubiera się adekwatnie do sytuacji i miejsca,
    
    unika agresji w słowach i gestach,
    
    pomaga innym,
    
    pomaga w pracach na terenie szkoły,
    
    szanuje symbole narodowe i tradycje szkoły,
    
    jest punktualny, systematycznie uczęszcza do szkoły,
    
    wywiązuje się ze swoich obowiązków,
    
    nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych i spóźnień (z własnej winy),
    
    w przypadku nieobecności w szkole szybko i solidnie nadrabia zaległości w nauce,
    
    jest koleżeński,
    
    dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
    
    szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie własne i kolegów,
    
    reaguje na zjawisko wandalizmu,
    
    przestrzega i respektuje regulamin szkoły,
    
    nie posiada uwag negatywnych,
    
    nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa narkotyków
    
    dba o higienę osobistą ubioru, fryzury
    
    KRYTERIA OCENY DOBREJ
    
    stara się dobrze wypełniać obowiązki szkolne, choć zdarzają mu się niedociągnięcia,
    
    jest miły i kulturalny w stosunku do kolegów i dorosłych,
    
    jego wygląd zewnętrzny nie budzi poważniejszych zastrzeżeń,
    
    przyjmuje odpowiedzialność za swoje czyny, umie przyznać się do błędu,
    
    wywiązuje się z obowiązków, nie podejmuje jednak zadań ponadprogramowych,
    
    unika agresji choć zdarzają mu się potyczki z kolegami,
    
    stara się panować nad emocjami, pracuje nad wadami, które utrudniają mu funkcjonowanie w grupie,
    
    w zasadzie nie używa wulgarnych słów i gestów,
    
    na lekcjach pracuje w skupieniu nie przeszkadzając innym, nie rozmawia z kolegami, nie je, nie żuje gumy,
    
    nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa narkotyków,
    
    zdarza mu się przeszkadzać podczas lekcji, ale nie jest to działanie celowe ani złośliwe,
    
    na przerwach zachowuje się w sposób nie zagrażający bezpieczeństwu własnemu i innych
    
    dba o swoje otoczenie, nie niszczy, nie śmieci,
    
    czasem bierze udział w pracach na rzecz szkoły, np. podczas dekoracji, organizowania imprez,
    
    KRYTERIA OCENY POPRAWNEJ
    
    ma niską motywację do nauki,
    
    bywa niedbały, niedokładny, nieprzygotowany do zajęć,
    
    mało aktywny na lekcjach, za to często aktywnie przeszkadza,
    
    nie angażuje się w życie szkoły,
    
          czasami bawiąc się bezmyślnie niszczy mienie szkoły, ale nie jest to działanie
    
          celowe,
    
          swoim działaniem nie szkodzi ludziom (nie upokarza, nie ośmiesza, nie
    
          szantażuje, nie wymusza),
    
    stara się być koleżeński, choć miewa trudności z działaniem w grupie,
    
    sporadycznie bierze udział w przepychankach lub bójkach,
    
    czasem bywa agresywny i nie kulturalny w gestach i słowach,
    
    nie zawsze panuje nad emocjami i swoim zachowaniem,
    
    zdarza się, że kłamie lub oszukuje,
    
    przyłapany na niewłaściwym zachowaniu nie zawsze umie się przyznać,
    
    niezbyt dba o higienę osobistą,
    
    w zasadzie respektuje i przestrzega regulamin szkoły,
    
    nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa narkotyków,
    
    nie kradnie,
    
    dba o higienę osobistą ubioru, fryzury,
    
    KRYTERIA OCENY NIEODPOWIEDNIEJ
    
    lekceważy obowiązki szkolne, jest nieprzygotowany do lekcji, nie odrabia prac domowych,
    
    celowo nie wykonuje poleceń nauczycieli i pracowników szkoły,
    
    niegrzecznie reaguje na zwróconą mu uwagę,
    
    świadomie i celowo przeszkadza w pracy innym,
    
    celowo niszczy pomieszczenia, sprzęt lub pomoce szkolne,
    
    niszczy zieleń (nie tylko wokół szkoły),
    
    znęca się nad zwierzętami,
    
    nie respektuje prawa własności,
    
    jest nietolerancyjny w stosunku do postaw, przekonań, religii, pochodzenia,
    
    nie wykazuje żadnego zaangażowania w pracę szkoły, nie ma też chęci współpracy,
    
    swoim zachowaniem świadomie prowokuje kolegów do agresji,
    
    często używa wulgarnych słów i gestów,
    
    kłamie, oszukuje, nie przyznaje się do błędów,
    
    stosuje, posiada lub rozprowadza używki,
    
    zdarz się, że nie przestrzega i nie respektuje regulaminu szkoły,
    
    KRYTERIA OCENY NAGANNEJ
    
    w sposób rażący lekceważy obowiązki szkolne,
    
    jest nieprzygotowany do lekcji, nie odrabia prac domowych,
    
    używa wulgarnych słów i gestów,
    
    nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące nieodpowiedniego wyglądu lub zachowania,
    
    ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły, kolegów - narusza ich godność osobistą,
    
    nie wykazuje żadnego zaangażowania ani chęci współpracy,
    
    kłamie, oszukuje,
    
    celowo niszczy pomieszczenia, sprzęt lub pomoce szkolne,
    
    znęca się nad zwierzętami,
    
    dopuszcza się kradzieży,
    
    zagraża bezpieczeństwu i zdrowiu innych,
    
    pali papierosy, używa i namawia innych do spożywania alkoholu, brania środków uzależniających
    
    stosuje, posiada lub rozprowadza używki,
    
    wagaruje i spóźnia się na lekcje,
    
    świadomie wyrządza krzywdę innym (słowem, czynem: zastraszenie, upokorzenie, ośmieszenie),
    
    mimo oddziaływań wychowawczych nie zmienia prezentowanych zachowań,
    
    nie szanuje symboli narodowych, tradycji szkoły,
    
    nie respektuje i nie przestrzega regulaminu szkoły,
    
    Ocenę z zachowania wystawia wychowawca ucznia po zasięgnięciu opinii, na którą składają się:
    
    samoocena,
    
    ocena wzajemna,
    
    opinia nauczycieli uczących się w danej klasie,
    
    uwagi innych nauczycieli i pracowników szkoły.
    
    Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalania uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
    
    Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
    
    umysłowym w stopniu umiarkowanych lub znacznym są ocenami opisowymi.
    
    Ocenę zachowania wychowawca klasy ogłasza uczniom na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady.
    
    Ocena jest jawna dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
    
    Uczeń, jego rodzice lub prawni opiekunowie mają prawo skierować do dyrektora szkoły odwołanie od oceny zachowania w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych.
    
    Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
    
    O planowanej rocznej ocenie zachowania, wychowawca klasy zobowiązany jest powiadomić pisemnie rodziców (opiekunów prawnych), na 30 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
    
    Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej.
    
    Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
    
    Na prośbę ucznia lub rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel ma obowiązek przedstawić uzasadnienie swojej oceny.
    
    Ocenę z zachowania wystawia się na I semestr i na koniec roku szkolnego.
    
    Jeżeli na I semestr uczeń otrzymał ocenę nieodpowiednią lub naganną, nie może otrzymać na koniec roku szkolnego oceny wzorowej i bardzo dobrej.
    
    Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
    
    Ocenę zachowania zatwierdza Rada Pedagogiczna.
    
    § 54
    
    KLASYFIKACJA
    
    Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
    
    Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
    
    Klasyfikacja (śródroczna) roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu (śródrocznych) rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i (śródrocznej) rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Klasyfikacja (śródroczna) roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu (śródrocznych) rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i (śródrocznej) rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
    
    W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
    
    § 55
    
    EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
    
    Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej
    z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
    
    Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
    
    W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionych Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na zdawanie przez ucznia egzaminu klasyfikacyjnego.
    
    Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
    
    Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
    
    Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
    
    Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą uzyskuje roczne oceny klasyfikacyjne na podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym, uzgodnionej na dany rok szkolny z dyrektorem szkoły. Egzaminy klasyfikacyjne są przeprowadzane przez szkołę, której dyrektor zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. Uczniowi takiemu nie ustala się oceny zachowania.
    
    Dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z:
    
    obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć technicznych i wychowania fizycznego
    
    dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego, który ma formę przede wszystkim zadań praktycznych.
    
    Prośbę o wyznaczenie egzaminu składa się na piśmie do dyrektora szkoły nie później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w danym semestrze
    ( roku szkolnym).
    
    Termin przeprowadzenia egzaminu nie może być późniejszy niż przedostatni dzień zajęć dydaktycznych w danym semestrze (roku szkolnym). Termin ten powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi).
    
    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
    
    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji
    
    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji
    
    Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
    
    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
    
    nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.
    
    W przypadku gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny, dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor szkoły powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego w innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
    
    Przewodniczący komisji ustala z uczniem oraz z jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w czasie jednego dnia.
    
    W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
    
    Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
    
    Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
    
    Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
    
    § 56
    
    EGZAMIN POPRAWKOWY
    
    Jeżeli uczeń w wyniku śródrocznej lub rocznej klasyfikacji, uzyskał ocenę niedostateczną z dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
    
    Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
    
    Egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców zgłoszoną do dyrektora szkoły.
    
    Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
    
    Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
    
    W skład komisji wchodzą:
    
    dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji
    
    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
    
    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
    
    Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
    
    Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin: imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
    
    Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
    
    Uczeń, który z przyczyn losowych, nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
    w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły.
    
    Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji
    i powtarza klasę z zastrzeżeniem pkt. 12.
    
    Rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu drugiego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu. Promowanie takie może mieć miejsce wówczas, gdy uczeń rokuje nadzieje na opanowanie w ciągu kolejnych lat nauki w szkole podstawowej osiągnięć zawartych w podstawie programowej z tych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
    
    § 57
    
    EGZAMIN SPRAWDZAJĄCY
    
    Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
    
    Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
    
    W przypadku stwierdzenia, że roczna, ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych oraz w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
    
    Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
    
    W skład komisji powołanej przez dyrektora w celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności wchodzą:
    
    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
    
    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
    
    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
    
    Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
    
    W skład komisji powołanej przez dyrektora w celu sprawdzenia prawidłowości wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wchodzą:
    
    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
    
    wychowawca oddziału;
    
    nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
    
    pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
    
    psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
    
    przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
    
    przedstawiciel rady rodziców.
    
    Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
    
    Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
    
    nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
    
    imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
    
    termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
    
    imię i nazwisko ucznia;
    
    zadania sprawdzające;
    
    ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
    
    Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
    
    Z posiedzenia komisji ustalającej ocenę zachowania sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    
    imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
    
    termin posiedzenia komisji;
    
    imię i nazwisko ucznia;
    
    wynik głosowania;
    
    ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
    
    Protokoły, o których mowa w ust. 9 i 11, stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia
    
    § 58
    
    PROMOCJA
    
    Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 14 ust. 1 WSO.
    
    Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
    
    Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
    
    Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
    
    Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 14 ust. 1 WSO.
    
    Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
    
    § 59
    
    Uczeń kończy szkołę:
    
    - jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, i uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 3 WSO,
    
    - jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
    
    Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt. 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
    
    O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
    
    § 20    SPRAWDZIAN KOMPETENCJI PO KLASIE VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
    
    Art. 44zs. Egzamin ósmoklasisty
    
    Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 rozporządzenia w sprawie podstaw programowych i planów nauczania ust. 1 pkt 1 lit. b ustawy – Prawo oświatowe, oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń lub słuchacz spełnia te wymagania.
    
    Art. 44zt. Terminy egzaminu gimnazjalnego ósmoklasisty
    
    Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany:
    
    1) w terminie głównym:
    a) w szkołach dla dzieci i młodzieży oraz w szkołach dla dorosłych, w których nauka kończy się w semestrze wiosennym – w kwietniu,
    b) w szkołach dla dorosłych, w których nauka kończy się w semestrze jesiennym – w styczniu, oraz
    
    2) w terminie dodatkowym:
    a) w szkołach dla dzieci i młodzieży oraz w szkołach dla dorosłych, w których nauka kończy się w semestrze wiosennym – w czerwcu,
    b) w szkołach dla dorosłych, w których nauka kończy się w semestrze jesiennym – w kwietniu
    – zgodnie z komunikatem, o którym mowa w art. 9a Centralna Komisja Egzaminacyjna ust. 2 pkt 10 lit. a tiret pierwsze.
    
    Art. 44zu. Forma egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.
    
    2. (uchylony)
    
    3. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:
    
    1) język polski;
    
    2) matematykę;
    
    3) język obcy nowożytny;
    
    4) jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.
    
    4. Uczeń lub słuchacz przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
    
    4a. Egzamin ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla języka obcego nowożytnego nauczanego od klasy IV szkoły podstawowej, stanowiącego kontynuację nauczania tego języka w klasach I–III.
    
    5. (uchylony)
    
    6. (uchylony)
    
    7. (uchylony)
    
    Art. 44zv. Język na egzaminie ósmoklasisty
    
    1. Uczeń szkoły lub oddziału, w którym zajęcia edukacyjne są prowadzone w języku mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym, przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z przedmiotów, o których mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 2 i 4, w języku polskim albo w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.
    
    2. (uchylony)
    
    Art. 44zw. Zwolnienie obowiązku z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
    
    2. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 1 może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
    
    3. (uchylony)
    
    Art. 44zx. Zwolnienie z części egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie, o którym mowa w art. 44zzz wgląd do pracy egzaminacyjnej i weryfikacja sumy punktóww, oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, przeprowadzanego zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 rozporzadzenie ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania ust. 2 pkt 8, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, są zwolnieni z egzaminu ósmoklasisty z tego przedmiotu.
    
    2. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie odpowiednio przez ucznia lub słuchacza szkoły podstawowej lub ucznia szkoły artystycznej realizującej kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego, o którym mowa w art. 44zzs zespoły egzaminacyjne ust. 3.
    
    3. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu najwyższego wyniku.
    
    4. W przypadku gdy uczeń lub słuchacz uzyskał tytuł laureata lub finalisty, o których mowa w ust. 1, z innego języka obcego nowożytnego lub innego przedmiotu do wyboru, o którym mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 4, niż ten, który został zadeklarowany, dyrektor szkoły, na wniosek rodziców ucznia lub na wniosek słuchacza, złożony nie później niż na 2 tygodnie przed terminem egzaminu ósmoklasisty, informuje okręgową komisję egzaminacyjną o zmianie języka obcego nowożytnego, jeżeli języka tego uczeń lub słuchacz uczy się w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, lub o zmianie przedmiotu do wyboru. Przepisy ust. 3 stosuje się odpowiednio.
    
    Art. 44zy. Deklaracja o wybranym języku i poziomie egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Rodzice ucznia lub słuchacz składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, pisemną deklarację:
    
    1) wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń lub słuchacz przystąpi do egzaminu ósmoklasisty;
    
    2) wskazującą przedmiot do wyboru, o którym mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 4;
    
    3) informującą o zamiarze przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów, o których mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 2 i 4, w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.
    
    2. Rodzice ucznia lub słuchacz mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty, z zastrzeżeniem art. 44zx zwolnienie z części egzaminu ósmoklasisty ust. 4, pisemną informację o:
    
    1) zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji;
    
    2) zmianie przedmiotu do wyboru, o którym mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 4, wskazanego w deklaracji;
    
    3) rezygnacji z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów, o których mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 2 i 4, w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.
    
    Art. 44zz. Dodatkowy termin egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Uczeń lub słuchacz, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:
    
    1) nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo
    
    2) przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów
    – przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole, której jest uczniem lub słuchaczem.
    
    2. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia lub słuchacza z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia lub ze słuchaczem.
    
    Art. 44zza. Wyniki egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Wyniki egzaminu ósmoklasisty są przedstawiane w procentach i na skali centylowej.
    
    2. Wyniki egzaminu ósmoklasisty w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na podstawie:
    
    1) liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających prace egzaminacyjne oraz
    
    2) elektronicznego odczytu karty odpowiedzi – w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.
    
    3. (uchylony)
    
    4. Wyniki egzaminu ósmoklasisty obejmują:
    
    1) wynik z języka polskiego;
    
    2) wynik z matematyki;
    
    3) wynik z języka obcego nowożytnego;
    
    4) wynik z przedmiotu do wyboru, o którym mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 4.
    
    5. Wyniki egzaminu ósmoklasisty na skali centylowej opracowuje Centralna Komisja Egzaminacyjna na podstawie wyników ustalonych przez dyrektorów okręgowych komisji egzaminacyjnych.
    
    6. (utracił moc)
    
    7. Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły, a w przypadku szkoły artystycznej realizującej kształcenie ogólne z zakresu szkoły podstawowej, w której klasa odpowiadająca klasie VIII szkoły podstawowej nie jest ostatnią klasą w cyklu kształcenia – również na promocję do klasy programowo wyższej.
    
    8. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom albo słuchaczowi:
    
    1) zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną, wraz ze świadectwem ukończenia szkoły – w przypadku gdy uczeń lub słuchacz spełnił warunki określone odpowiednio w art. 44q ukończenie szkoły podstawowej, gimnazjum lub szkoły ponadgimnazjalnej ust. 1, art. 44za warunki ukończenia szkoły przez słuchacza ust. 1 lub art. 44zm kończenie szkoły artystycznej ust. 1 pkt 2, albo
    
    2) w przypadku szkoły artystycznej realizującej kształcenie ogólne z zakresu szkoły podstawowej, w której klasa odpowiadająca klasie VIII szkoły podstawowej nie jest ostatnią klasą w cyklu kształcenia – zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną, wraz ze świadectwem promocyjnym – w przypadku gdy uczeń spełnił warunki określone w art. 44zl promocja do klasy programowo wyższej ucznia szkoły artystycznej ust. 1, albo
    
    3) informację o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, opracowaną przez okręgową komisję egzaminacyjną – w przypadku gdy uczeń lub słuchacz nie spełnił warunków określonych w art. 44q ukończenie szkoły podstawowej, gimnazjum lub szkoły ponadgimnazjalnej ust. 1, art. 44za warunki ukończenia szkoły przez słuchacza ust. 1, art. 44zl promocja do klasy programowo wyższej ucznia szkoły artystycznej ust. 1 lub art. 44zm kończenie szkoły artystycznej ust. 1 pkt 2.
    
    § 60
    
    Ewaluacja szkolnego systemu oceniania może zostać przeprowadzona na koniec roku szkolnego oraz w sytuacji zmian w prawie oświatowym.
    
    Ewaluację przeprowadza zespół zadaniowy ds. ewaluacji prawa wewnątrzszkolnego, powołany przez dyrektora szkoły. Mogą również w ewaluacji brać udział przedstawiciele uczniów i rodziców.
    
    Zadaniem zespołu jest sporządzenie wzorów ankiet dla nauczycieli, uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów), dokonanie pomiarów w terminach określonych w ust. 1 i opracowanie wyników w formie raportów.
    
    Przewodniczący zespołu w terminie miesiąca od daty dokonania pomiaru przedstawi raport radzie pedagogicznej z propozycjami ewaluacji.
    
    § 61
    
    Zmian w niniejszym WSO może dokonać rada pedagogiczna szkoły w formie uchwały zmieniającej, po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
    
    Inne organy szkoły mogą występować z pisemnymi propozycjami konkretnych zmian w WSO.
    
    § 62
    
    Szkolny system oceniania uchwalony dnia 17.09.2015 wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały.
    
    Zmiany do WSO przyjęto uchwałą rady pedagogicznej Nr 8 z dnia 20.10.2022r.
    
    Rozdział 7
    
    Organizacja zajęć edukacyjnych
    
    § 63
    
    Podstawowa jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
    w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
    
    Podział oddziału na grupy dotyczy zajęć z języków obcych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego i dokonuje się go zgodnie z obowiązującymi przepisami.
    
    § 64
    
    Edukacja wczesnoszkolna klas I-III prowadzona jest w formie kształcenia zintegrowanego
    
    Edukacja klas IV-VIII odbywa się w systemie klasowo-lekcyjnym.
    
    Godzina lekcyjna w klasach IV-VIII trwa 45 min. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
    
    W klasach I-III zajęcia prowadzone są z zachowaniem ustalonego tygodniowego
    i dziennego czasu pracy danego oddziału. Każdego dnia należy przeprowadzać różnorodne zajęcia edukacyjne.
    
    Podstawowymi formami działalności dydaktyczno –wychowawczej szkoły są:
    
    obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
    
    zajęcia edukacyjne z religii lub etyki;
    
    3) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
    
    4) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno- pedagogicznej;
    
    5)zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
    
    6) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII i VIII szkoły podstawowej;
    
    7) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
    
    zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
    
    zajęcia edukacyjne, dla których nie ustalono podstawy programowej ale program nauczania został dołączony do szkolnego zestawu nauczania;
    
    § 65
    
    Szkoła udziela wszechstronnej pomocy pedagogiczno – psychologicznej polegającej na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych psychofizycznych możliwości ucznia a także na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formie:
    
        1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
    
        2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
    
        3) porad i konsultacji;
    
        4)warsztatów i szkoleń dla nauczycieli i rodziców.
    
    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
    
       1) z niepełnosprawności;
    
       2) z niedostosowania społecznego;
    
       3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
    
       4) ze szczególnych uzdolnień;
    
       5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
    
       6) z zaburzeń komunikacji językowej;
    
       7) z choroby przewlekłej;
    
       8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
    
       9) z niepowodzeń edukacyjnych;
    
    10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,   sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
    
    11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
    
                                                                                § 66
    
    Wycieczki organizuje się na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki. (Dz. U. Nr 135 - 10539 - Poz. 1516.)
    
    2. Dla zapewnienia uczestnikom wycieczek pełnego bezpieczeństwa konieczne jest przydzielenie opiekunów spośród nauczycieli oraz rodziców według zasad określonych w odrębnych przepisach.
    
    § 67
    
    Szkoła w zakresie realizacji zadań zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
    
    sal lekcyjnych z niezbędnym wyposażeniem;
    
    biblioteki i świetlicy;
    
    gabinetu profilaktyki zdrowotnej;
    
    sali gimnastycznej;
    
    boiska sportowego ze sztuczną nawierzchnią;
    
    pomieszczeń sanitarno – higienicznych i szatni;
    
    stołówki szkolnej;
    
    pracowni komputerowej.
    
    Rozdział 8
    
    Prawa i obowiązki uczniów
    
    § 68
    
    Uczniowie Szkoły Podstawowej
    
    Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:
    
    na podstawie zgłoszenia złożonego przez rodziców z urzędu- dzieci zamieszkałe    w obwodzie szkoły;
    
    na podstawie wniosku rekrutacyjnego rodziców – kandydaci zamieszkali poza obwodem Szkoły, w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami                  a kandydat spełnia kryteria określone przez organ prowadzący, z uwzględnieniem            zapewnienia jak najpełniejszej realizacji potrzeb dziecka i jego rodziny oraz lokalnych potrzeb społecznych.
    
    § 69
    
    Uczeń ma prawo do:
    
    właściwie zorganizowanego procesu edukacji, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
    
    opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej;
    
    sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;
    
    korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków edukacyjnych, księgozbioru biblioteki w celu rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
    
    uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych, pozaszkolnych oraz przynależności do dowolnie wybranych przez siebie legalnych organizacji, za pisemną zgodą rodziców;
    
    ochrony i poszanowania jego godności;
    
    uczestnictwa w wycieczkach przedmiotowych, turystyczno- krajoznawczych i innych wynikających z programu dydaktyczno- wychowawczego Szkoły;
    
    wpływania na życie szkoły, między innymi poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim;
    
    otrzymywania nagród i wyróżnień związanych z wzorowym wypełnianiem swoich obowiązków oraz za udział w konkursach i zawodach sportowych organizowanych przez Szkołę oraz inne instytucje;
    
    przedstawiania wychowawcy klasy, pedagogowi szkolnemu, Dyrektorowi Szkoły        i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskiwania od nich pomocy;
    
    poszanowania godności osobistej, ochrony życia prywatnego i tajemnicy korespondencji;
    
    równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii, odmienności kulturowej, narodowej i etnicznej;
    
    swobody wyrażania myśli i przekonań, także światopoglądowych i religijnych,          w sposób nie uwłaczający niczyjej godności;
    
    praktyk religijnych lub odmowy udziału w nich na podstawie pisemnej decyzji rodzica, jeżeli nie narusza tym prawa innych osób;
    
    do odpoczynku, rozrywki i zabawy w okresie ferii i przerw świątecznych;
    
    korzystania z poradnictwa psychologiczno- pedagogicznego oraz zawodowego           w zakresie wyboru dalszego kierunku kształcenia;
    
    znajomości terminów sprawdzianów wiadomości;
    
    znajomości każdej oceny wystawionej przez nauczyciela;
    
    organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie z potrzebami i możliwościami organizacyjnymi Szkoły, pod opieką wychowawcy     w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły;
    
    korzystania z pomocy stypendialnej lub doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
    
    Wiedzy o przysługujących mu prawach oraz środkach, jakie przysługują w przypadku ich naruszenia;
    
    22. W okresie czasowego stanu epidemii w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 uczeń ma prawo do realizacji obowiązku szkolnego i udziału w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli z wykorzystaniem technik i metod nauczania na odległość i bieżącego monitorowania swoich postępów.
    
    Szczegółowe ustalenia dotyczące sposobu wykonywania statutowych praw i obowiązków ucznia określa kontrakt z uczniem obowiązujący w Szkole Podstawowej.
    
    W przypadku naruszania praw ucznia, rodzicom przysługuje prawo wniesienia skargi na piśmie do Dyrektora Szkoły w terminie 5 dni od zaistniałej sytuacji.
    
    Od decyzji Dyrektora Szkoły rodzice mogą się odwołać do Rzecznika Praw Dziecka
    
    Gwarancję zachowania praw ucznia stanowi przestrzeganie zasad zawartych w niniejszym Statucie i odrębnych przepisach, a w szczególności praw zawartych „ W Konwencji o Prawach Dziecka”. Rodzicowi i uczniowi za pośrednictwem rodzica przysługuje prawo do złożenia skargi do Dyrektora Szkoły w przypadku naruszenia praw ucznia w terminie 14 dni. Dyrektor Szkoły rozpoznaje skargę w terminie 10 dni o czym powiadamia ucznia i rodziców ucznia.
    
    Uczeń ma obowiązek:
    
    szanować symbole narodowe, religijne i szkolne;
    
    dbać o honor i tradycje szkoły, współtworzyć jej autorytet;
    
    brać udział w zajęciach edukacyjnych, być punktualnym, rzetelnie przygotowywać się do nich oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie;
    
    przestrzegać postanowień Statutu Szkoły Podstawowej i regulaminów wewnątrzszkolnych oraz zarządzeń Dyrektora Szkoły;
    
    właściwie zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów, okazywać im szacunek oraz dbać o kulturę słowa;
    
    dbać o bezpieczeństwo własne i kolegów oraz przeciwdziałać wszelkim przejawom agresji i przemocy;
    
    dostarczać wychowawcy klasy w terminie do 7 dni usprawiedliwienia w formie pisemnej swojej nieobecności na zajęciach edukacyjnych i uzupełniać braki wynikłe z absencji;
    
    nosić strój galowy składający się z białej bluzki lub koszuli oraz ciemnej spódnicy lub spodni. Strój galowy obowiązuje podczas uroczystości rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego, egzaminów oraz w okolicznościach określonych przez zarządzenia Dyrektora Szkoły;
    
    dbać o schludny wygląd i nosić na co dzień stosowny ubiór, nie eksponować gołych ramion, brzucha i dekoltu, kolczykowania ciała, tatuaży oraz makijażu;
    
    1) przestrzegać zakazu farbowania włosów i malowania paznokci oraz noszenia fryzur i przedmiotów wskazujących na przynależność do subkultur młodzieżowych.
    
    dbać o mienie szkoły, czystość, wystrój sal lekcyjnych oraz całego budynku wraz z    jego otoczeniem oraz naprawiać wyrządzone przez siebie szkoły;
    
    11. przestrzegać bezwzględnego zakazu palenia tytoniu, e-papierosów, picia alkoholu,          zażywania narkotyków i innych środków odurzających;
    
    12. przestrzegać warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych       urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły:
    
    1) W czasie zajęć edukacyjnych uczniów obowiązuje zakaz używania telefonów             komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, z wyjątkiem:
    
    sytuacji szczególnych, np.: zagrożenie zdrowia lub życia uczniów, nauczycieli           i innych pracowników Szkoły,
    
    zajęć edukacyjnych, podczas których niezbędne jest korzystanie z tych urządzeń jako pomocy dydaktycznych ( po uzyskaniu zgody nauczyciela prowadzącego zajęcia ). Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za wartościowe przedmioty posiadane przez uczniów.
    
    § 70
    
    Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych w Szkole Podstawowej :
    
    usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową;
    
    uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie ich trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły;
    
    zwolnienia (tylko z przyczyn istotnych/losowych) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy. W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę uczącego w danym dniu nauczyciela lub Dyrektora Szkoły;
    
    4. Nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy                  na podstawie pisemnego lub ustnego oświadczenia rodziców oraz za pośrednictwem dziennika elektronicznego, informującego o przyczynie nieobecności.
    
    5. Rodzic jest zobowiązany usprawiedliwić poprzez dziennik elektroniczny nieobecność swojego dziecka w szkole lub uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności w szkole do 7 dni roboczych od jego powrotu do szkoły.
    
    usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane;
    
    każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności;
    
    wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia jeśli            w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w punkcie pierwszym;
    
    wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko         i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców;
    
    wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym sytuacjach nagłych (losowych). W takiej sytuacji uczeń opuszcza zajęcia lekcyjne pod opieką rodzica a nieobecność zostaje usprawiedliwiona na podstawie osobistego oświadczenia rodzica lub pisemnie w najbliższym dniu obecności ucznia;
    
    każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody Dyrektora Szkoły;
    
    obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie swoich wychowanków do 10 dnia kolejnego miesiąca;
    
    wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia w formie pisemnej do końca bieżącego roku szkolnego;
    
    jeżeli nieobecność ucznia powodowana jest pobytem w sanatorium lub szpitalu            z powodu choroby lub urazu, to frekwencji ucznia nie wlicza się do ogólnej frekwencji oddziału;
    
    Dyrektor Szkoły ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny jeżeli uczeń systematycznie nie uczęszcza na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku szkolnego;
    
    Dyrektor Szkoły samodzielnie lub na wniosek wychowawcy udziela uczniowi    pisemnej nagany z włożeniem do akt w przypadku opuszczenia bez usprawiedliwienia co najmniej 40 godzin zajęć dydaktycznych;
    
    Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco Dyrektorowi Szkoły informacji związanych z frekwencją uczniów.
    
    § 71
    
    Nagrody i kary
    
    1. Za rzetelną naukę, wzorową postawę i wybitne osiągnięcia uczeń może otrzymać następujące nagrody i wyróżnienia:
    
    1) pochwałę wychowawcy klasy, nauczyciela przedmiotu lub opiekuna organizacji uczniowskiej w obecności klasy;
    
    2) pochwałę dyrektora szkoły wobec całej społeczności szkolnej;
    
    3) dyplom uznania;
    
    4) list gratulacyjny dla rodziców;
    
    5) nagrodę rzeczową;
    
    2. Nagrodę przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela przedmiotu lub opiekuna Samorządu Uczniowskiego szkoły, z zastrzeżeniem ust. 1 pkt 1.
    
    3. Za nieprzestrzeganie przepisów statutowych i regulaminów wewnętrznych szkoły oraz lekceważenie nauki i obowiązków szkolnych uczeń może zostać ukarany:
    
    1) upomnieniem wychowawcy klasy;
    
    2) upomnieniem dyrektora szkoły;
    
    3) naganą dyrektora szkoły;
    
    4) ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców o jego nagannym zachowaniu;
    
    5) obniżeniem oceny z zachowania;
    
    6) zakazem udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;
    
    7) przeniesieniem do innej szkoły przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie na wniosek dyrektora szkoły.
    
    4. Karę o której mowa w ust.3 pkt. 8,można zastosować w stosunku do uczniów, którzy dopuścili się jednego z niżej wymienionych czynów:
    
    1) fizycznej agresji wobec innych uczniów, nauczycieli lub pracowników niepedagogicznych szkoły (np. pobicie, znęcanie się)
    
    2) zuchwałej kradzieży (np. kradzież z włamaniem, napaść na ulicy)
    
    3) psychicznej przemocy wobec innych (szantaż, wymuszenie)
    
    4) rozprowadzania wśród uczniów środków odurzających
    
    5) wielokrotne schwytanie na paleniu papierosów, piciu alkoholu lub zażywaniu narkotyków;
    
    6) bezczeszczenie symboli narodowych lub religijnych;
    
    7) dopuszczenie się aktów wandalizmu;
    
    8) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
    
    9) czyny nieobyczajne;
    
    10) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
    
    11) notoryczne łamania postanowień Statutu Szkoły Podstawowej mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;
    
    12) zniesławienie Szkoły, np. w Internecie;
    
    13) fałszowanie dokumentów szkolnych;
    
    14) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
    
    5. Karę, o której mowa w ust. 3.pkt.8, można zastosować również po wyczerpaniu innych środków dyscyplinujących i braku oznak ich pozytywnego oddziaływania – wobec uczniów, którzy mają szczególnie demoralizujący wpływ na innych.
    
    6. Szkoła niezwłocznie informuje –telefonicznie lub ustnie rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowanej wobec niego karze, a wychowawca odnotowuje to w dzienniku lekcyjnym.
    
    § 72
    
    Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody
    
    1. Uczeń ma prawo do równego traktowania i otrzymania sprawiedliwej nagrody. Uczeń, który czuje się pokrzywdzony ze względu na niesprawiedliwą nagrodę ma prawo wnieść zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły w terminie 7 dni od otrzymania nagrody.
    
    §73
    
    Tryb odwoływania się od kary
    
    1. Rodzice ucznia mają prawo do odwołania się w formie pisemnej od nałożonej kary do Dyrektora Szkoły w terminie 7 dni od momentu uzyskania informacji o niej.
    
    2. W celu rozpatrzenia odwołania od kary dyrektor szkoły powołuje komisję odwoławczą w składzie:
    
    1) dyrektor;
    
    2) wychowawca klasy;
    
    3) pedagog szkolny;
    
    4) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego.
    
    3. Komisja po rozpatrzeniu sprawy wydaje opinię. Dyrektor Szkoły na jej podstawie podejmuje decyzję o uchyleniu lub podtrzymaniu kary.
    
    4. Dyrektor Szkoły w formie pisemnej w terminie 14 dni od daty wniesienia odwołania powiadamia o ostatecznej decyzji.
    
    5. Od decyzji Dyrektora Szkoły rodzicom ucznia przysługuje odwołanie do wizytatora pełniącego funkcję rzecznika praw ucznia w Kuratorium w Rzeszowie.
    
    §74
    
    Procedura postępowania przy karnym przeniesieniu ucznia do innej szkoły:
    
    1. Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karne z mocy prawa, Dyrektor niezwłocznie powiadamia policję.
    
    2. Dyrektor Szkoły po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej i informuje o tym rodziców.
    
    3. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog (psycholog) szkolny, Rzecznik Praw Ucznia w Kuratorium Oświaty w Rzeszowie. Uczeń może się zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego.
    
    4. Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje Radę Pedagogiczną o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno – pedagogicznej itp.
    
    5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.
    
    6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi Szkoły Podstawowej.
    
    7. Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.
    
    8. W przypadku niepełnoletniego ucznia Szkoły Dyrektor kieruje sprawę do Podkarpackiego Kuratora Oświaty.
    
    9. Jeżeli uczeń nie jest pełnoletni, decyzję o przeniesieniu odbierają rodzice lub prawny opiekun.
    
    10. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.
    
    11. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających z art.108 KPA
    
    § 75
    
    Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu
    
    1. W szkole Samorząd Uczniowski podejmuje działania z zakresu wolontariatu:
    
    1) zbiórka nakrętek, baterii,
    
    2) prowadzenie akcji pomocowych na rzecz osób potrzebujących, instytucji i organizacji społecznych,
    
    3) organizowanie w szkole pomocy uczniom mającym trudności w nauce, w życiu rówieśniczym.
    
    § 76
    
    Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie
    
    1. Uczniom będącym w trudnych warunkach rodzinnych lub losowych szkoła winna zapewnić szczególną opiekę, w tym również pomoc materialną;
    
    2. Formy pomocy materialnej świadczone ze środków budżetu gminy określają odrębne przepisy
    
    § 77
    
    Warunki bezpiecznego pobytu ucznia w szkole
    
    1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym nadzór nad tym, kto wchodzi na teren szkoły sprawują: pracownik obsługi oraz dyżurujący nauczyciele.
    
    2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, stołówki podczas przerw międzylekcyjnych.
    
    3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie wycieczek:
    
    1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania dyrektora szkoły o każdym wypadku mającym miejsce podczas zajęć ;
    
    2) podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczyciele zgodnie z harmonogramem dyżurów;
    
    3) podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych – kierownik wycieczki wraz z opiekunami;
    
    4) na udział w każdej formie zajęć dodatkowych lub pozalekcyjnych prowadzonych na terenie szkoły albo poza nią potrzebna jest pisemna zgoda rodziców.
    
    4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna pracownie: informatyki, fizyki chemii, opiekun pracowni lub pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć, opracowuje regulamin pracowni (stanowiska pracy) i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.
    
    5. Budynek szkoły jest monitorowany na zewnątrz (całodobowo) i wewnątrz.
    
    6. Szkoła na stałe współpracuje z policją i strażą pożarną.
    
    7. Ucznia może zwolnić z danej lekcji Dyrektor Szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć dydaktycznych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.
    
    8. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik szkoły.
    
    9. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego nauczyciel, który jest świadkiem zawiadamia pielęgniarkę szkolną, szkolnego inspektora bhp oraz wychowawcę klasy.
    
    10. Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie ratunkowe ( w razie potrzeby),rodziców oraz organ prowadzący.
    
    11. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.
    
    ROZDZIAŁ 9
    
    Oddziały przedszkolne
    
                                                                          § 78
    
    1. W Szkole Podstawowej w Kurzynie Średniej działają oddziały przedszkolne dla dzieci trzy i czteroletnich oraz pięcioletnich i  sześcioletnich.
    
    2. Oddziały przedszkolne są integralną częścią szkoły i funkcjonują na tych samych zasadach jak pozostałe oddziały szkolne.
    
    § 79
    
    Oddziały przedszkolne realizują cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
    
                                                                              § 80
    
                Cele oddziału przedszkolnego:
    
    1. Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i optymalnych warunków rozwoju.
    
    2. Stymulowanie rozwoju wychowanków.
    
    3. Rozwijanie aktywności dzieci .
    
    4.Współpracowanie z rodzicami w celu ujednolicania oddziaływań wychowawczo- dydaktycznych.
    
    5. Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w klasie pierwszej.
    
                Zadania oddziału przedszkolnego:
    
    1.Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka.
    
    2.Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
    
    3.Prowadzenie przez nauczycieli obserwacji pedagogicznej w celu diagnozowania rozwoju wychowanków.
    
    3.Informowanie rodziców o zauważonych deficytach rozwojowych dziecka,
    wystawianie dzieciom, na życzenie rodziców, opinii (charakterystyki) wychowanka, dla specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej.
    
    4.Współpracowanie z poradnią psychologiczno- pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi ( w razie potrzeby).
    
    5. Indywidualizowanie pracy z dzieckiem oczekującym pomocy.
    
    6.Rozwijanie uzdolnień wychowanków.
    
    7.Prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, nauczycieli i rodziców.
    
    8.Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej.
    
    9. Zapewnienie warunków umożliwiających dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej.
    
    10.Wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci i przygotowanie ich do nauki szkolnej.
    
    
    
    § 81
    
    Organizacja pracy w oddziałach przedszkolnych
    
    Praca wychowawczo- dydaktyczna prowadzona jest w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę programową. Program przyjmuje się do realizacji na jeden rok szkolny i zatwierdza go Dyrektor.
    
    Zajęcia dokumentowane są w elektronicznym dzienniku zajęć, do którego wpisuje się tematykę zajęć zgodną z ramowym rozkładem dnia oraz rozkładem materiału.
    
    Organizację pracy oddziałów przedszkolnych określa ramowy rozkład dnia z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
    
    Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel ustala szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
    
    Ramowy rozkład dnia uwzględnia czas przyprowadzania i odbierania dzieci, godziny posiłków.
    
    Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi 25 godzin tygodniowo- co najmniej 5 godzin dziennie.
    
    § 82
    
    Zadania nauczyciela oddziału przedszkolnego
    
    Nauczyciel planuje i prowadzi pracę dydaktyczno- wychowawczą w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego i odpowiada za jej jakość.
    
    Nauczyciel ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora i Rady Pedagogicznej.
    
    Nauczyciel powinien doskonalić metody pracy z dziećmi, poszerzać swoją wiedzę pedagogiczną, doskonalić swój warsztat pracy poprzez uczestniczenie w różnych formach doskonalenia zawodowego.
    
    Nauczyciel opiekujący się oddziałem przedszkolnym odpowiada za bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole ze szczególnym uwzględnieniem wycieczek i spacerów.
    
    Tworzy warunki wspomagające wszechstronny rozwój dzieci, ich uzdolnienia i zainteresowania.
    
    Dąży do pobudzania procesów rozwojowych, do aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich własnej inicjatywy.
    
    Rozpoznaje i zabezpiecza potrzeby rozwojowe dzieci.
    
    Prowadzi obserwacje pedagogiczne i dokumentuje je.
    
    Przeprowadza diagnozę gotowości dziecka do nauki w klasie pierwszej.
    
    Prawidłowo prowadzi obowiązującą dokumentacje pedagogiczną oddziału.
    
    Otacza indywidualną opieką każdego wychowanka i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości.
    
    Współpracuje ze specjalistami (pedagog, logopeda) świadczącymi pomoc psychologiczno - pedagogiczną.
    
    Nauczyciel oddziału przedszkolnego jest członkiem Rady Pedagogicznej działającej w szkole.
    
    § 83
    
    Współpraca z rodzicami
    
    
    
    1. Nauczyciel ściśle współpracuje z rodzicami ( opiekunami prawnymi).
    
    2. Na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z programem nauczania i statutem oddziału przedszkolnego.
    
    3. Organizuje zebrania oraz w miarę potrzeb spotkania indywidualne.
    
    4. Informuje rodziców ( opiekunów prawnych) o postępach dzieci.
    
    5. Informuje rodziców ( opiekunów prawnych) o poczynionych obserwacjach i wynikach diagnozy przedszkolnej.
    
    6. Wspomaga rodziców w przygotowaniach dziecka do życia w rodzinie i społeczeństwie.
    
    7. Włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy oddziału i szkoły.
    
    8. Wspomaga rodziców w ich działaniach wychowawczych.
    
    § 84
    
    Rodzice ( opiekunowie prawni)
    
    Na początku roku szkolnego rodzice wypełniają arkusz z danymi osobowymi, wyrażając tym samym zgodę na ich przetwarzanie wyłącznie przez pracowników szkoły w razie konieczności ( adres i numer telefonu)
    
    Obowiązkiem rodziców ( opiekunów prawnych) jest współpraca z nauczycielem w celu ujednolicania oddziaływań wychowawczo- dydaktycznych.
    
    Rodzice ( opiekunowie prawni) wyrażają pisemną zgodę na udzielenie dziecku pomocy przedmedycznej.
    
    Każdorazowo wyrażają pisemną zgodę na uczestnictwo w wycieczkach i wyjściach organizowanych w ramach zajęć.
    
    W oddziale rodzice wybierają swojego przedstawiciela do szkolnej rady rodziców.
    
    § 85
    
    Wychowankowie oddziału przedszkolnego
    
    Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci trzy i czteroletnie oraz pięcio- i sześcioletnie.
    
    Wychowanek oddziału przedszkolnego ma prawo do:
    
    Właściwie organizowanego procesu opiekuńczo- wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej poprzez zajęcia obowiązkowe, zabawy dowolne, spacery, wycieczki.
    
    Ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej.
    
    Ochrony i poszanowania godności osobistej.
    
    Życzliwego i podmiotowego traktowania poprzez zabezpieczenie potrzeb: biologicznych, emocjonalno- społecznych, bezpieczeństwa.
    
    Pomocy psychologicznej, pedagogicznej, medycznej ze strony pielęgniarki szkolnej (bilans sześciolatka)
    
    Korzystania ze stołówki szkolnej, świetlicy szkolnej.
    
    § 86
    
    Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci
    
    Dzieci do szkoły przyprowadzają i ze szkoły odbierają rodzice (opiekunowie prawni).
    
    Rodzice (opiekunowie prawni) są odpowiedzialni za bezpieczeństwo w drodze do szkoły i ze szkoły.
    
    Nauczyciel odbierający dziecko od rodzica (opiekuna prawnego) ma prawo zwrócenia uwagi, czy wnoszone do sali przedmioty nie są niebezpieczne.
    
    Rodzic (opiekun prawny) osobiście powierza dziecko nauczycielowi.
    
    Nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za dziecko od momentu jego wejścia do sali.
    
    Dzieci mogą być odbierane przez inne osoby pełnoletnie, upoważnione na piśmie przez rodziców lub prawnych opiekunów ( w dokumentacji nauczyciela znajduje się nazwisko i imię).
    
    Upoważnienie może być w każdej chwili zmienione przez rodziców (opiekunów prawnych).
    
    Obowiązkiem nauczyciela jest upewnienie się, czy dziecko jest odbierane przez osobę wskazaną na oświadczeniu.
    
    Nauczyciel ma prawo wylegitymować osobę, wobec której zachodzi podejrzenie, że nie ma prawa do odbioru dziecka.
    
    Dziecko nie może być odbierane przez rodziców lub opiekunów będących pod wpływem alkoholu bądź środków psychoaktywnych.
    
    Nauczyciel może odmówić wydania dziecka osobie będącej pod wpływem alkoholu czy środków odurzających. W tej sytuacji obowiązkiem nauczyciela jest zatrzymanie dziecka do czasu wyjaśnienia sprawy i zapewnienia mu odpowiedniej opieki.
    Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek odbierania dzieci po ukończeniu zajęć wyznaczonych planem.
    
    Nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności za dziecko pozostające na terenie szkoły pod opieką rodziców (opiekunów prawnych).
    
    W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po zakończeniu zajęć, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców ( opiekunów prawnych).
    
    W przypadku, gdy nie ma żadnej możliwości skontaktowania się z rodzicami (opiekunami prawnymi) lub osobami upoważnionymi do odbioru, nauczyciel powiadamia dyrektora szkoły, który w dalszym etapie działań podejmuje decyzję o powiadomieniu Policji.
    
    W przypadku braku możliwości powiadomienia dyrektora, nauczyciel sam podejmuje decyzję o powiadomieniu Policji.
    
    Obowiązkiem rodziców (opiekunów prawnych) i nauczyciela jest przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci.
    
    § 87
    
    Organizacja pracy oddziałów przedszkolnych w okresie zdalnego nauczania
    
    1. Na okres organizacji nauczania w formie zdalnej zawiesza się realizację zadań opiekuńczych w formie bezpośredniej opieki nad wychowankami. Zajęcia wychowania przedszkolnego odbywać się będą w formie zdalnej, dostosowanej do potrzeb i możliwości dzieci.
    
    2. Szczegółową organizację zajęć objętych podstawą programową i programem wychowania przedszkolnego w formie zdalnej ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielami wychowania przedszkolnego, po zasięgnięciu przez nich opinii rodziców dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego. Dla podtrzymania kontaktu i motywacji dzieci wskazana jest organizacja minimum jednych zajęć w formie spotkania on-line dla dzieci w obecności ich opiekunów.
    
    3. Zajęcia realizowane są w formach wskazanych przez dyrektora szkoły w porozumieniu z nauczycielami. Jeżeli jest to możliwe, prowadzone są w formie:
    
    1) zajęć on-line;
    
    2) przekazywania informacji z wykorzystaniem dziennika elektronicznego, oraz innych bezpiecznych komunikatorów, zapewniających dostęp do zajęć dla każdego dziecka oraz ochronę danych osobowych nauczycieli, dzieci i ich rodziców.
    
    4.Zajęcia organizowane są w sposób zapewniający bezpieczne uczestnictwo w nich dzieci, opiekunów prawnych i nauczycieli zgodnie z zasadami obowiązującymi w Szkole.
    
    5. Zebrania z rodzicami prowadzone są w formie on-line.
    
    ROZDZIAŁ 11
    
    Postanowienia końcowe
    
    § 88
    
    1.Szkoła Podstawowa używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    2.Szkoła Podstawowa posiada pieczęć urzędową zawierającą jej pełną nazwę.
    
    3.Tablice i pieczęcie Szkoły Podstawowej zawierają pełną nazwę szkoły: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej.
    
                                                                          § 89
    
    1. Uczniowie Szkoły Podstawowej noszą na co dzień strój szkolny.
    
    2. Podczas uroczystości szkolnych i świąt państwowych uczniów obowiązuje strój galowy, za który uważa się u dziewcząt białą bluzkę i granatową lub czarną spódnicę, a u chłopców białą koszulę i granatowe lub czarne spodnie.
    
    § 90
    
    1. Szkoła Podstawowa posiada własny sztandar.
    
    2. Sztandar jest najważniejszym symbolem szkoły i towarzyszy najważniejszym uroczystościom szkolnym.
    
    3. Sztandar szkoły może być również używany przez reprezentację szkoły poza szkołą podczas ważnych uroczystości oświatowych ,samorządowych , państwowych ,bądź patriotycznych.
    
    4. Decyzję o użyciu sztandaru podejmuje dyrektor szkoły.
    
    5. Sztandarem opiekuje się ,złożony z wybranych uczniów ,poczet sztandarowy pod kierunkiem wskazanego przez dyrektora szkoły opiekuna.
    
    6. Uroczystości szkolne rozpoczynają się od wprowadzenia sztandaru szkoły i odśpiewania hymnu państwowego.
    
    7. W czasie wprowadzania i wyprowadzania sztandaru oraz podczas śpiewania hymnu państwowego uczestnicy uroczystości stoją na baczność oraz zachowują powagę i godną postawę.
    
    8. Uczniowie klas pierwszych Publicznej Szkoły im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej składają ślubowanie o następującej treści:
    
    My uczniowie Szkoły Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej ślubujemy:
    
    kochać Boga i Ojczyznę,
    
    okazywać miłość rodzicom,
    
    szanować nauczycieli i kolegów,
    
    uczyć się pilnie i rzetelnie pracować,
    
    być uczciwym człowiekiem i prawym Polakiem,
    
    naśladować naszego Patrona,
    
    dbać o dobre imię Szkoły
    
    9. Szkoła Podstawowa obchodzi co roku 28 maja – w rocznicę śmierci Stefana Kardynała Wyszyńskiego – Dzień Patrona .Jeżeli to święto szkolne przypada w dzień wolny od pracy, jako Dzień Patrona Szkoły jest obchodzony w najbliższy dzień roboczy.
    
    10. W Dniu Patrona Szkoły uczniowie szkoły podstawowej biorą udział we Mszy Św. oraz w uroczystej akademii.
    
    § 91
    
    1. Szkoła Podstawowa prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    2. Zasady gospodarki finansowej Szkoły Podstawowej określają odrębne przepisy.
    
    § 92
    
    1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
    
    2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
    
    3. Dyrektor szkoły w ciągu 7 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.
    
    4. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
    
    5. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w bibliotece szkolnej i na stronie internetowej szkoły.
    
    Rozdział 12
    
    Postanowienia przejściowe.
    
    § 93
    
    Uczniowie z Ukrainy
    
    Nauka dzieci i młodzieży w wieku 7-18 lat w publicznych szkołach jest nieodpłatna. Brak znajomości języka polskiego przez dziecko nie jest przeszkodą w przyjęciu do szkoły. O przyjęciu ucznia do szkoły w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor szkoły.
    
    Uczeń przybywający z zagranicy jest przyjmowany do szkoły na podstawie obowiązujących dokumentów.
    
    Uczeń przybywający z zagranicy jest kwalifikowany do odpowiedniej klasy               na podstawie dokumentów z uwzględnieniem wieku ucznia lub opinii rodzica ucznia/osoby upoważnionej do opieki wyrażonej w formie ustnej lub pisemnej.
    
    W okresie od 24 lutego 2022 r. do odwołania liczebność uczniów /wychowanków w poszczególnych oddziałach może wynosić:
    
    1) W oddziałach klas I – III 29 uczniów, w tym nie więcej niż 4 uczniów będących obywatelami Ukrainy. W przypadkach, gdy liczebność klas I -III była uprzednio zwiększona, to liczba uczniów w tych klasach po przyjęciu odpowiednio 3 lub 2 uczniów nie może przekroczyć 29 wychowanków;
    
    2) W roku szkolnym 2022/2023 liczba uczniów na zajęciach świetlicowych                   w szkole podstawowej ogólnodostępnej, pozostających pod opieką jednego nauczyciela, może być zwiększona o nie więcej niż 4 uczniów będących obywatelami Ukrainy.
    
    5. Dla uczniów przybywających z zagranicy, podlegających obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, organ prowadzący szkołę organizuje            w szkole, w której uczeń realizuje naukę zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego, dodatkową, bezpłatną naukę języka polskiego w formie dodatkowych zajęć lekcyjnych z języka polskiego
    
    Dodatkowe zajęcia lekcyjne z języka polskiego są prowadzone indywidualnie lub w grupach w wymiarze pozwalającym na opanowanie języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, nie niższym niż 2 godziny lekcyjne tygodniowo.
    
    Tygodniowy rozkład oraz wymiar godzin dodatkowych zajęć lekcyjnych            z języka polskiego ustala, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, Dyrektor szkoły.
    
    W celu uzupełnienia różnic programowych z poszczególnych edukacji organ prowadzący szkołę organizuje w szkole dodatkowe zajęcia wyrównawcze z tego przedmiotu.
    
    Dodatkowe zajęcia wyrównawcze z danego przedmiotu są prowadzone indywidualnie lub w grupach, w formie dodatkowych zajęć lekcyjnych             z tego przedmiotu, w wymiarze 1 godziny lekcyjnej tygodniowo.
    
    Tygodniowy rozkład dodatkowych zajęć wyrównawczych ustala, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, dyrektor szkoły, w której są organizowane te zajęcia.
    
    Łączny wymiar dodatkowych godzin zajęć lekcyjnych nie może być wyższy niż 5 godzin lekcyjnych tygodniowo w odniesieniu do jednego ucznia.
    
    Uczniom będącym obywatelami Ukrainy, spełniających kryteria dostępu do pomocy, o których mowa w art. 90b – w powiązaniu z art. 90c ust. 2 oraz art. 90e ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty mogą być przyznane świadczenia pomocy o charakterze socjalnym, tj. :
    
           a) stypendium szkolne;
    
           b) zasiłek szkolny.
    
    § 96
    
    W dniu 19 X 2022 r. Statut uzyskał pozytywną opinię Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
    
    Na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 20.10.2022 r. jednolity, znowelizowany tekst Statutu w głosowaniu jawnym został przyjęty jednomyślnie i wprowadzony uchwałą
    
    nr 8/2022/2023.
    
    Niniejszy statut wchodzi w życie w dniu 20.10.2022r.
    
    STATUT
    
    Publicznej Szkoły Podstawowej
    
    im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej
    
    Na podstawie ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. p systemie oświaty / tj.- Dz.U.,z 2017r., poz. 59 i 60 z póżn. zm. / oraz przepisów Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli / Dz.U. z 2017r. ,poz. 649 z póżn. zm./, rozporządzenie MEN z dnia 21 marca 2022r., rozporządzenie z 22 lipca 2022 i rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017r., art.125 ust. 7 ustawy Prawo Oświatowe, art.42 ust.2f Karty Nauczyciela, rozporządzenie MEN z 22 lutego 2019, uchwala się co następuje:
    
    ROZDZIAŁ   1
    
    Postanowienia ogólne
    
    § 1
    
    Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej, zwana dalej Szkołą Podstawową jest publiczną placówką oświatową i ma swoją siedzibę w Kurzynie Średniej 35a.
    
    W skład Szkoły Podstawowej   wchodzą następujące jednostki wraz z nieruchomościami i ich mieniem ruchomym:
    
    Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego
    
    z oddziałami przedszkolnymi.
    
    
    
    Pełna nazwa Szkoły Podstawowej   brzmi: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej.
    
    Organem prowadzącym Szkołę Podstawową jest Gmina i Miasto Ulanów.
    
    Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Podkarpacki   Kurator Oświaty w Rzeszowie.
    
    
    
                                               § 2
    
    Ilekroć   w niniejszym statucie jest mowa o:
    
    dyrektorze szkoły - należy przez to rozumieć Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej;
    
    szkole bez bliższego określenia – należy przez to rozumieć Publiczną
    
    Szkołę Podstawową im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej;
    
    oddziale przedszkolnym - należy przez to rozumieć oddział przedszkolny przy Publicznej Szkole Podstawowej   im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej;
    
    radzie pedagogicznej bez bliższego określenia - należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Szkoły Podstawowej;
    
    radzie rodziców bez bliższego określenia - należy przez to rozumieć radę rodziców szkoły podstawowej;
    
    samorządzie uczniowskim bez bliższego określenia - należy przez to rozumieć samorząd uczniowski Szkoły Podstawowej;
    
    rodzicach - należy przez to rozumieć również prawnych opiekunów.
    
    § 3
    
    Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 8 lat i przebiega na dwóch etapach kształcenia:
    
    I etap edukacyjny obejmujący oddziały klas I–III,
    
    II etap edukacyjny obejmujący oddziały klas IV–VIII.
    
    Nauka w szkole jest bezpłatna.
    
    Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym.
    
    Zasady przyjmowania uczniów do szkoły określają odrębne przepisy.
    
    5.   W szkole działa biblioteka, świetlica, stołówka oraz gabinet pomocy przedlekarskiej.
    
    6. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego
    
        i  uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
    
    7. W szkole prowadzone są oddziały ogólnodostępne dla dzieci i młodzieży będących
    
          obywatelami Ukrainy, które przebywają w Polsce w związku z konfliktem zbrojnym
    
          na terenie tego Państwa.
    
        8. W przypadku zagrożenia epidemicznego lub innych zagrożeń zdrowia uczniów
    
           i pracowników, dyrektor szkoły ma prawo dostosowania okresowego organizacji
    
           pracy szkoły do wytycznych GIS, w tym wprowadzenia organizacji pracy szkoły
    
           uwzględniającej zmianowość.
    
    ROZDZIAŁ 2
    
    Cele i zadania Szkoły Podstawowej oraz   sposób ich realizacji
    
    § 4
    
    Statutowe cele i zadania Szkoły Podstawowej we współpracy z rodzicami realizują nauczyciele i uczniowie w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej.
    
    Kształcenie w Szkole Podstawowej ma na celu wszechstronny rozwój osobowości uczniów uwzględniający zainteresowania, uzdolnienia i predyspozycje psychofizyczne
    
    / w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, moralnym i duchowym/.
    
    W zakresie nauczania Szkoła Podstawowa zapewnia uczniom:
    
    naukę poprawnego i swobodnego pisania i czytania ze zrozumieniem;
    
    poznanie wymaganych pojęć i wiadomości;
    
    Zdobycie wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia lub dokonanie świadomego wyboru przyszłego zawodu;
    
    Kształtowanie zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia;
    
    Stopniowe wprowadzanie w dziedzictwo kultury narodowej i europejskiej;
    
    W zakresie kształtowania umiejętności Szkoła Podstawowa ułatwia uczniom wejście w życie społeczne poprzez:
    
    Umiejętność organizowania sobie nauki i przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własne wykształcenie;
    
    Poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł;
    
    Umiejętności efektywnej pracy w grupie;
    
    Umiejętności poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, znajomość różnych form, środków i metod komunikacji oraz umiejętność stosowania ich w praktyce;
    
    Przyswojenie   sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów.
    
    W zakresie wychowawczego wspomagania rozwoju osobowego ucznia Szkoła Podstawowa jest nastawiona na:
    
    Rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;
    
    Wpajanie podstawowych zasad współżycia społecznego i szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowanie do życia w społeczności lokalnej i w państwie;
    
    Rozwijanie postawy otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;
    
    Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich;
    
    Kultywowanie systemu wartości moralnych, ze szczególnym uwzględnieniem nauczania kardynała Stefana Wyszyńskiego;
    
    Promowanie zdrowego style życia;
    
    Kształtowanie postawy tolerancji;
    
    umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów oraz działania na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów;
    
    upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych.
    
    Szkoła zapewnia możliwość kształcenia, wychowania i opieki uczniów będących obywatelami Ukrainy poprzez :
    
    - organizowanie dodatkowej bezpłatnej nauki języka polskiego,
    
    - dodatkowych zajęć wyrównawczych.
    
                                                                  § 5
    
    Szkoła Podstawowa realizuje program wychowawczo – profilaktyczny   dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz uwzględniający podstawowe cele i zadania statutowe szkoły.
    
    Program wychowawczo- profilaktyczny Szkoły Podstawowej jest związany w szczególności z postacią i nauczaniem Kardynała Stefana Wyszyńskiego, a przy jego realizacji szkoła współpracuje z Instytutem Prymasowskim .
    
    Szkoła podejmuje działania profilaktyczne długofalowe zawarte w programie wychowawczym, które są modyfikowane w zależności od diagnozy środowiska wychowawczego placówki.
    
    § 6
    
                Szkoła Podstawowa umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, religijnej i kulturowej poprzez:
    
    organizowanie uroczystości z okazji świąt państwowych i narodowych;
    
    wpajanie szacunku dla symboli narodowych;
    
    prowadzenie edukacji patriotycznej;
    
    zapewnienie nauki religii lub etyki wszystkim uczniom, których rodzice wyrażą taką wolę;
    
    respektowanie prawa uczestnictwa we Mszy Świętej z okazji świąt religijnych oraz rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego;
    
    umożliwienie udziału w rekolekcjach;
    
    współpracę z parafią.
    
    2. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, mają prawo do:
    
         1) nauki w oddziałach ogólnodostępnych, jeżeli znajomość języka polskiego umożliwia im korzystanie z zajęć;
    
        2) nauki w oddziałach przygotowawczych, jeżeli takie oddziały Szkoła prowadzi;
    
        3) organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trybie i formach przewidzianych dla obywateli polskich, w tym dostosowania metod i form pracy na zajęciach do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;
    
          4) pomocy udzielanej przez osobę władającą językiem kraju pochodzenia, zatrudnionej w charakterze pomocy nauczyciela jako asystenta międzykulturowego, jeżeli uczeń nie zna języka polskiego lub zna go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki.
    
    3. W przypadku nauki uczniów niebędących obywatelami polskimi w oddziałach ogólnodostępnych uczniowie ci mają dodatkowo prawo do :
    
          1) organizacji dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego w formie zajęć lekcyjnych jako języka obcego, w celu opanowania języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;
    
        2) dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania, z których uczniowie potrzebują wsparcia, aby wyrównać różnice programowe.
    
        3) Formy wsparcia, o których mowa w pkt. 1 i 2, są organizowane na warunkach określonych w odrębnych przepisach prawa.
    
    4. Zadania Szkoły związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej:
    
        1) Uczniowie niebędący obywatelami polskimi mają prawo do nauki języka i kultury kraju pochodzenia - prowadzonej przez placówki dyplomatyczne lub konsularne kraju ich pochodzenia działające w Polsce albo stowarzyszenia kulturalno-oświatowe danej narodowości zgodnie z odrębnymi przepisami;
    
    2) Uczniowie należący do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługujących się językiem regionalnym, korzystają z zajęć umożliwiających podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, w tym nauki języka mniejszości, historii i kultury własnego kraju oraz geografii państwa, z którego obszarem kulturowym utożsamia się mniejszość narodowa na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
    
    5. Pomoc nauczyciela, która pełni funkcję asystenta międzykulturowego wspiera uczniów niebędących obywatelami polskimi oraz nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia edukacyjne z tymi uczniami w zakresie posługiwania się językiem kraju pochodzenia ucznia, adaptacji oraz integracji ze środowiskiem szkolnym.
    
    6. Do zakresu zadań asystenta międzykulturowego należy w szczególności:
    
               1) wspomaganie językowe uczniów podczas codziennej komunikacji, w tym tłumaczenie i pomoc w wypełnianiu dokumentów szkolnych oraz przekazywanie informacji związanych z sytuacją ucznia;
    
            2) uczestniczenie w zajęciach, w tym tłumaczenie na język pochodzenia ucznia zadań, kryteriów i sposobu oceniania, informacji zwrotnych od nauczyciela oraz na język polski wypowiedzi uczniów i zapisów w zeszytach;
    
          3) dzielenie się wiedzą i doświadczeniem, ze środowiskiem przyjmującym, w zakresie kultury kraju pochodzenia ucznia, w szczególności wyjaśniania tradycji, obrzędów, zwyczajów, sensu świąt i ważnych dla kraju pochodzenia wydarzeń;
    
         4) pełnienie roli rzecznika ucznia i mediatora w sytuacjach wymagających wyjaśnienia kulturowych uwarunkowań zachowania uczniów;
    
        5) pełnienie roli tłumacza w czasie zebrań i spotkań z rodzicami oraz przekazywanie w uzgodnieniu z wychowawcami i innymi nauczycielami informacji o postępach dzieci oraz działaniach podejmowanych przez szkołę;
    
           6) reprezentowanie szkoły w kontakcie z rodziną ucznia, pełnienie roli osoby pierwszego kontaktu dla rodziców dziecka, w przypadku braku znajomości języka polskiego, kontaktowanie się z tymi rodzicami osobiście lub telefonicznie i przekazywanie informacji pozyskanych w szkole;
    
          7) współdziałanie z wychowawcami i nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie i koordynowanie realizowanych przez nich działań dydaktyczno-wychowawczych;
    
          8) współdziałanie ze specjalistami w celu rozpoznawania i zaspakajania indywidualnych potrzeb uczniów niebędących obywatelami Polski.
    
    § 7
    
    Społeczność uczniowska w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu, tworząc Szkolny Klub Wolontariusza oraz Szkolny Klub   PCK.
    
    Koordynator działań wolontariatu sprawuje opiekę nad grupą wolontariuszy.
    
    Wszelka działalność w ramach wolontariatu ma charakter dobrowolny i odbywa się za pisemną zgodą rodziców/ prawnych opiekunów.
    
    Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu:
    
    wolontariuszem jest osoba, która ochotniczo, systematycznie i bez wynagrodzenia wykonuje świadczenia na zasadach określonych w ustawie o działalności pożytku publicznego i wolontariacie;
    
    wolontariusze inicjują i prowadzą akcje charytatywne, kiermasze okolicznościowe, mające na celu między innymi pomaganie osobom potrzebującym, starszym, niezaradnym, zwierzętom, ofiarom klęsk;
    
    3) wolontariusz może brać udział w formowaniu programu, w którym uczestniczy;
    
    4) każdy wolontariusz może liczyć na wsparcie w trudnych sytuacjach wynikających   z powierzonych mu zadań.
    
    Cele szkolnego wolontariatu to:
    
    wszechstronny rozwój młodzieży;
    
    2) rozwijanie postawy życzliwości i bezinteresowności;
    
    3) wychowanie patriotyczne;
    
    uwrażliwienie na potrzeby innych;
    
    promocja idei wolontariatu;
    
    działanie na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego;
    
    działalność charytatywna;
    
    integracja młodzieży;
    
    kształtowanie umiejętności pracy w grupie i dla dobra grupy.
    
                                             § 8
    
    Szkoła Podstawowa umożliwia rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów poprzez:
    
    organizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych;
    
    korzystanie z biblioteki szkolnej;
    
    realizowanie indywidualnych programów, innowacji pedagogicznych.
    
                                          § 9
    
    1. Zasady promocji i ochrony zdrowia:
    
    1) promocją zdrowia i higieny, doraźną pomocą w nagłych wypadkach zajmuje się pielęgniarka szkolna;
    2) w szkole podstawowej realizowane są treści prozdrowotne;
    3) w przypadku uczniów z zaburzeniami   rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku szkoła pozostaje w stałym kontakcie z ich rodzicami;
    4) w celu promowania zdrowego stylu   życia   Szkoła organizuje dla uczniów pozalekcyjne zajęcia sportowe.
    
    § 10
    
    Szkoła   Podstawowa    udziela pomocy psychologicznej- pedagogicznej poprzez:
    
    organizację opieki ze  strony pedagoga szkolnego;
    
    współpracę z poradnią pedagogiczno- psychologiczną;
    
    ścisłą realizację zaleceń specjalistów podczas pracy z dziećmi;
    
    organizację zajęć dydaktyczno- wyrównawczych;
    
    współpracę z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, kuratorem sądowym;
    
    rozpoznanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb uczniów uzdolnionych;
    
    organizowanie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej.
    
    podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających niepowodzeniom szkolnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów.
    
    
    
                                                         § 11
    
    W szkole pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli, wychowawców   a także w formie:
    
    zajęć rozwijających uzdolnienia;
    
    zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
    
    Zindywidualizowana ścieżka kształcenia jest organizowana dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności   ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich   specjalnych potrzeb edukacyjnych .
    
    Zindywidualizowana ścieżka kształcenia obejmuje wszystkie zajęcia edukacyjne, które są realizowane:
    
    wspólnie z uczniem;
    
    indywidualnie z uczniem.
    
    Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia wymaga opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej . Przed wydaniem opinii, poradnia we współpracy ze szkołą oraz rodzicami ucznia przeprowadza analizę funkcjonowania ucznia uwzględniającą efekty udzielanej dotychczas pomocy   psychologiczno-pedagogicznej.
    
    zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;
    
    porad i konsultacji;
    
    warsztatów.
    
    Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną w szkole wynika w szczególności:
    
    z niepełnosprawności;
    
    z niedostosowania społecznego;
    
    z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
    
    z zaburzeń zachowania lub emocji;
    
    ze szczególnych uzdolnień;
    
    ze specyficznych trudności w uczeniu się;
    
    z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
    
    z choroby przewlekłej;
    
    z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
    
    z niepowodzeń edukacyjnych.
    
    Pomoc psychologiczno- pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
    
    ucznia;
    
    rodziców ucznia;
    
    dyrektora szkoły;
    
    nauczyciela, prowadzącego zajęcia z uczniem;
    
    poradni psychologiczno – pedagogicznej;
    
    kuratora sądowego;
    
    Innych instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
    
    4. Szkoła organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci   słabosłyszących, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym na podstawie zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Nauczyciele, wychowawcy, specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem opracowują Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny – IPET.
    
    5. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością łub niedostosowaniem społecznym:
    
    1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
    
    2) odpowiednie warunki do nauki oraz w miarę możliwości sprzęt specjalistyczny i środki
    
        dydaktyczne;
    
    3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu                    o potrzebie kształcenia specjalnego, a w przypadku zawieszenia zajęć z powodów   epidemicznych z uwzględnieniem możliwości ich realizacji w formie zdalnej.
    
    6. Zespół co najmniej dwa razy w roku dokonuje okresowej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji   opracowanego programu. Oceny poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacji   programu dokonuje się w zależności   od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno- pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.
    
    7. Dyrektor szkoły ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.
    
    8. Nauczyciele, wychowawcy klas i specjaliści udzielający pomocy psychologiczno- pedagogicznej   uczniowi, oceniają efektywność pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu   poprawę funkcjonowania ucznia.
    
    9. W przypadku, gdy z wniosków wynika, że mimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia w szkole, dyrektor szkoły za zgodą rodziców ucznia, występuje do poradni z wnioskiem o przeprowadzeniem diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.
    
    10. W przypadku, gdy do szkoły uczęszczają uczniowie cudzoziemscy, dodatkowo do zadań szkoły należy:
    
    1) wspieranie ucznia cudzoziemskiego w zaklimatyzowaniu się w nowych warunkach;
    
    2) budowanie przyjaznego środowiska uczniowi cudzoziemskiemu;
    
    3) dostosowanie procesu dydaktycznego oraz wymagań edukacyjnych do potrzeb                             i możliwości ucznia cudzoziemskiego;
    
    4) kształtowanie i podtrzymywanie tożsamości, językowej, historycznej i kulturowej poprzez włączanie treści programowych w nauczaniu zintegrowanym i przedmiotowym                      oraz w działania wychowawcze prowadzone na podstawie Programu wychowawczo-profilaktycznego;
    
    5) identyfikowanie potrzeb uczniów cudzoziemskich oraz stosownie do wyników diagnoz organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
    
    6) włączanie uczniów cudzoziemskich do aktywnego udziału w życie szkoły;
    
    7) organizacja i prowadzenie dodatkowych lekcji języka polskiego;
    
    8) organizacja i realizacja zajęć wyrównawczych w przypadku wystąpienia różnic programowych wynikających z nauki w odmiennych systemach oświatowych;
    
    9) zapewnianie pomocy nauczyciela władającego językiem ucznia i komunikatywnym językiem polskim w celu ułatwienia porozumiewania się uczniowi cudzoziemskiemu                      z sytuacjach szkolnych.
    
                                                                § 12
    
    W Szkole Podstawowej przestrzegane są następujące zasady bezpieczeństwa:
    
    1)    nauczyciel prowadzący zajęcia jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo dzieci podczas zajęć obowiązkowych , nadobowiązkowych, pozalekcyjnych;
    2)   odpowiedzialność za bezpieczeństwo   uczniów podczas trwania wycieczek szkolnych ponosi kierownik wycieczki i opiekunowie zgodnie z zasadami ujętymi w regulaminie wycieczek szkolnych;
    3)   uczniowie mają prawo do opieki nauczyciela podczas przerw: między zajęciami szkolnymi, przed ich rozpoczęciem i po zakończeniu, realizowanej   w formie dyżurów nauczycielskich na zasadach określonych w regulaminie dyżurów w czasie przerw międzylekcyjnych;
    4) wszyscy nauczyciele zobowiązani są do ukończenia szkolenia podstawowego oraz szkoleń okresowych z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
    5) uczniowie uczęszczający do szkoły są w każdym roku szkolnym- za zgodą   rodziców , ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków;
    6) w szkole jest zainstalowany monitoring wewnętrzny i zewnętrzny. Zasady korzystania z monitoringu ustala dyrektor szkoły.
    
    
    
    Rozdział 3
    
    Organy   szkoły oraz ich szczegółowe kompetencje
    
    § 13
    
    Organami szkoły są:
    
    1) Dyrektor szkoły;
    
    2) Rada Pedagogiczna;
    
    3) Rada Rodziców;
    
    4) Samorząd Uczniowski.
    
    2. Każdy z wymienionych w § 17 organów działa zgodnie z ustawą Prawo Oświatowe.
    
    Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły.
    
    § 14
    
    Dyrektor szkoły
    
    1. Dyrektor kieruje szkołą i reprezentuje ją na zewnątrz.
    
    2. Dyrektor kieruje całokształtem działalności szkoły, a w szczególności :
    
    zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
    
    sprawuje nadzór pedagogiczny;
    
    przekłada radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku, ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;
    
    przedstawia do 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
    
    sprawuje opiekę nad uczniami i stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez organizację procesu edukacyjnego i wychowawczego oraz aktywnych działań prozdrowotnych;
    
    realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
    
    zapewnia pracownikom i uczniom warunki pracy i nauki zgodne z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy;
    
    kontroluje wypełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w rejonie szkoły;
    
    informuje dyrektorów innych szkół o realizowaniu przez uczniów z ich rejonu obowiązku szkolnego w szkole;
    
    organizuje doskonalenie zawodowe kadry pedagogicznej;
    
    dysponuje środkami, określonymi w planie finansowym szkoły oraz organizuje jego administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę;
    
    sprawuje nadzór nad mieniem szkoły;
    
    współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych; stwarza warunki do działania w szkole wolontariatu i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;
    
    współpracuje z lekarzem, higienistką szkolną, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad uczniami;
    
    corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym;
    
    16) jako przedstawiciel administratora danych przetwarza powierzone dane osobowe zgodnie z zasadami RODO.
    
    17)wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
    
    3. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.
    
    Do jego uprawnień należy w szczególności :
    
    1) wydawanie poleceń służbowych wszystkim pracownikom;
    
    2) przydzielanie zakresu obowiązków wszystkim pracownikom;
    
    3) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
    
    4) premiowanie i nagradzanie pracowników zgodnie z regulaminem premiowania i nagradzania;
    
    5) wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły zgodnie z regulaminem pracy;
    
    6) dokonywanie oceny pracy wszystkich pracowników szkoły;
    
    7) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
    
    8) zatwierdzanie planów rozwoju nauczycieli ubiegających się o awans oraz ocena ich dorobku zawodowego
    
    4. Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest w szczególności za:
    
    1) dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;
    
    2) bezpieczeństwo osób znajdujących się w obiektach szkolnych podczas zajęć organizowanych przez szkołę;
    
    3) realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej , podjętymi w ramach ich kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę;
    
    4) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków;
    
    4) stan sanitarny oraz stan ochrony przeciwpożarowej obiektów szkolnych;
    
    5) zabezpieczenie mienia szkoły przed dewastacją i kradzieżą;
    
    6) prawidłowe wykorzystanie środków finansowych przyznanych na funkcjonowanie placówki;
    
    7) opracowanie dokumentów programowo – organizacyjnych szkoły, w tym:
    
    a) arkusza organizacyjnego;
    
    b)programu profilaktyczno – wychowawczego szkoły;
    
    c) rocznego planu pracy;
    
    d) regulaminu pracy;
    
    e) szczegółowych zasad oceniania wewnątrzszkolnego;
    
    8) prowadzenia dokumentacji uczniowskiej i pracowniczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
    
    9) realizację zadań wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
    
    10) przestrzeganie niniejszego statutu.
    
    5. Dyrektor szkoły w wykonaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami i Samorządem Uczniowskim.
    
    6 .Dyrektor szkoły, za zgodą Organu Prowadzącego, który zawiadamia o zaistniałym
    
    fakcie, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, w szczególności jeżeli:
    
    temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21.00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa,
    
    wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów, np. klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i inne.
    
    ze względu na aktualną sytuację epidemiczną może być zagrożone zdrowie uczniów.
    
    7.W przypadku zawieszenia zajęć powyżej dwóch dni dyrektor szkoły organizuje                   dla uczniów nie później niż od trzeciego dnia od dnia zawieszenia zajęć zajęcia                              z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Godzina lekcyjna zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dyrektor będzie mógł dopuścić prowadzenie tych zajęć w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut.
    
    8. Dyrektor szkoły, w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły odpowiada za organizację realizacji zadań szkoły, w tym z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zajęć. Do obowiązków dyrektora w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły należy:
    
    rozpoznanie dostępności uczniów i nauczycieli w zakresie dostępu do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i Internetu umożliwiających udział uczniów             w zdalnym nauczaniu;
    
    wybór, we współpracy z nauczycielami, jednej platformy edukacyjnej, która jest wykorzystywana do prowadzenia zdalnego kształcenia;
    
    ustalenie zasad bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach zdalnych w odniesieniu                       do wybranej platformy;
    
    ustalenie, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiałów niezbędnych                    do realizacji zadań;
    
    zobowiązania nauczycieli do dostosowania programów nauczania do możliwości ich realizacji w zdalnej edukacji i w miarę potrzeb we współpracy z radą rodziców i nauczycielami dostosowania programu wychowawczo-profilaktycznego;
    
    we współpracy z nauczycielami, określa:
    
    dostosowanie programów nauczania do możliwości ich realizacji w zdalnej edukacji,
    
    oraz we współpracy z radą rodziców dostosowanie programu wychowawczo-profilaktycznego,
    
    tygodniowy zakres treści nauczania na zajęciach wynikających z ramowego planu nauczania oraz zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych,
    
    sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów na zajęciach oraz sposób i termin usprawiedliwiania nieobecności uczniów na zajęciach edukacyjnych,
    
    sposób monitorowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy                   i umiejętności uczniów, w tym również informowania uczniów lub rodziców                o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach;
    
    ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminów,
    
    przekazuje rodzicom, uczniom i nauczycielom wyczerpujące informacje                      o organizacji zajęć w okresie czasowego zawieszenia działalności szkoły;
    
    koordynuje współpracę pomiędzy nauczycielami a rodzicami i uczniami w celu prowadzenia efektywnego procesu dydaktycznego i wspierania uczniów.
    
    § 14
    
    Rada Pedagogiczna
    
    1. Rada Pedagogiczna jest organem uprawnionym do uchwalania zmian w niniejszym statucie i upoważnienia dyrektora do obwieszczenia tekstu jednolitego statutu.
    
    2. W szkole działa jedna Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
    
    3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor szkoły.
    
    4. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku                      szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzaniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny i z inicjatywy przewodniczącego, Rady Rodziców, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
    
    5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
    
    6. Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
    
    7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
    
    1) zatwierdzania planów pracy szkoły;
    
    2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
    
    3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;
    
    4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
    
    5) uchwalanie statutu szkoły i wprowadzanie zmian (nowelizacje) ;
    
    6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;
    
    7) podejmowanie uchwał w sprawie wniosku do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
    
    8. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
    
    1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
    
    2) projekt planu finansowego szkoły;
    
    3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
    
    4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
    
    5) projekt programu profilaktyczno – wychowawczego szkoły;
    
    6) programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;
    
    8) projekt innowacji do realizacji w szkole;
    
    9) wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;
    
    10) pracę dyrektora szkoły przy ustaleniu jego oceny pracy oraz na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;
    
    11) kandydatów na stanowisko dyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze;
    
    12) inne sprawy istotne dla całej szkoły.
    
    Rada Pedagogiczna wybiera jednego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na dyrektora szkoły w głosowaniu tajnym.
    
    Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
    
    W przypadku określonym w ust.10 organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
    
    Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust.8 niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
    
    Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał.
    
    Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
    
    Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
    
    Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w formie papierowej z wykorzystaniem komputera.
    
    Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
    
    § 15
    
    Rada Rodziców
    
    1.   Rada Rodziców reprezentuje interesy wszystkich rodziców uczniów uczęszczających do szkoły.
    
    2. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel rodziców/prawnych opiekunów   z każdego oddziału szkolnego wchodzącego w skład szkoły.
    
    3. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora szkoły oraz rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw placówki.
    
    4. Rada Rodziców opiniuje w szczególności :
    
    1) projekt statutu oraz jego zmian;
    
    2) program wychowawczo -profilaktyczny oraz propozycje jego modyfikacji;
    
    3) plany związane z rozbudową i rozwojem placówki.
    
    5. Zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:
    
    1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły;
    
    2) wspieranie działalności statutowej szkoły, gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
    
    3) zgłaszanie poprzez swoich przedstawicieli propozycji zmian w niniejszym statucie.
    
    6. Rada Rodziców działa na podstawie regulaminu uchwalonego przez ogólne zebranie rodziców. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
    
    7. Regulamin Rady Rodziców określa w szczególności:
    
    1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
    
    2) szczegółowy tryb wyborów do rad klasowych i rady rodziców;
    
    3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
    
    8. Rada Rodziców może:
    
       1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;
    
       2) delegować swoich przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;
    
       3) delegować swojego przedstawiciela do zespołu oceniającego, powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
    
    § 16
    
    Samorząd Uczniowski
    
    1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
    
    2. Władzami samorządu są:
    
    1) na szczeblu klas – samorządy klasowe
    
    2) na szczeblu szkoły - samorząd uczniowski
    
    3. Organy Samorządu Uczniowskiego są reprezentantami ogółu uczniów szkoły.
    
    4. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
    
    5. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
    
    6. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
    
    1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
    
    2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
    
    3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
    
    4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
    
    5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;
    
    6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
    
    7. Dyrektor sprawuje nadzór nad całokształtem działalności Samorządu Uczniowskiego i udziela mu pomocy, a zwłaszcza :
    
    1) zapewnia warunki materialne i organizacyjne niezbędne do działalności;
    
    2) udostępnia pomieszczenia i sprzęt szkolny;
    
    3) uwzględnia wnioski, propozycje i opinie Samorządu Uczniowskiego w planach pracy szkoły;
    
    4) czuwa nad zgodnością działalności Samorządu Uczniowskiego z celami wychowawczymi szkoły. Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiesić uchwałę lub inne postanowienie Samorządu Uczniowskiego, jeśli są one sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły
    
    8. Opiekun Samorządu Uczniowskiego :
    
    1) udziela pomocy w realizacji zadań wymagających udziału nauczyciela;
    
    2) czuwa nad prawidłowym działaniem Samorządu Uczniowskiego;
    
    3) informuje uczniów o uchwałach Rady Pedagogicznej dotyczących spraw uczniowskich;
    
    4) inspiruje nauczycieli i wychowawców do współpracy z samorządem uczniowskim oraz udziela mu pomocy w jego działaniu;
    
    5) uczestniczy w ocenianiu pracy Samorządu Uczniowskiego dokonywanej przez dyrektora szkoły i Radę Pedagogiczną.
    
    9. Samorząd Uczniowski w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
    
    10. Samorząd Uczniowski może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
    
    § 17
    
    Zasady współdziałania organów szkoły
    
    1. Szkoła zapewnia warunki do właściwego współdziałania organów wymienionych w § 17 w szczególności zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji określonych w ustawie Prawo oświatowe, Statucie szkoły oraz w regulaminach.
    
    2. Każdy z organów szkoły ma zapewnioną możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych przez niniejszy statut oraz odrębne przepisy.
    
    3. Koordynatorem działań organów szkoły jest dyrektor.
    
    4. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na dany rok szkolny:
    
    1) Plan pracy rady rodziców powinien być uchwalony nie później niż do końca września, a kopia przekazana dyrektorowi szkoły. Za przygotowanie i uchwalenie planu odpowiedzialny jest przewodniczący Rady Rodziców.
    
    2) Plan pracy Samorządu Uczniowskiego powinien być przygotowany nie później niż do końca września i przekazany dyrektorowi szkoły. Za przygotowanie planu i uzgodnienie ze społecznością uczniowską odpowiedzialny jest opiekun Samorządu Uczniowskiego.
    
    3) Za opracowanie i uchwalenie planu pracy Rady Pedagogicznej odpowiedzialny jest dyrektor szkoły. Termin przygotowania i uchwalenia planu jest określany na posiedzeniu plenarnym rady pedagogicznej po zakończeniu lub przed rozpoczęciem roku szkolnego.
    
    5. Organy szkoły na bieżąco wymieniają informacje o swoich decyzjach oraz podejmowanych i planowanych działaniach poprzez :
    
    1) wspólne posiedzenia przewodniczących organów szkoły;
    
    2) zapraszanie na swoje posiedzenia przedstawicieli innych organów;
    
    3) przekazywanie informacji bieżących w formie ogłoszeń na holu szkoły, w pokoju nauczycielskim, na stronie internetowej szkoły oraz zarządzeń zamieszczanych w księdze zarządzeń dyrektora szkoły;
    
    4) pisma urzędowe;
    
    5) indywidualne rozmowy.
    
    6. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do ogólnej wiadomości w szkole.
    
    7. Przewodniczący organów szkoły informują się nawzajem o projektach zmian w regulaminach ich działalności.
    
    § 18
    
    Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły.
    
    1. W przypadku sporów, jakie mają miejsce wewnątrz poszczególnych organów i pomiędzy nimi, jako podstawową zasadę przyjmuje się , że spory te rozpatrywane są na terenie szkoły.
    
    2. Dyrektor z własnej inicjatywy, na wniosek jednej ze stron zobowiązany jest do zorganizowania mediacji między stronami sporu.
    
    2. Każdy organ szkoły ma prawo składania skarg i wniosków w formie pisemnej do dyrektora szkoły, który rozpatruje je w terminie 14 dni i o swojej decyzji powiadamia zainteresowany organ.
    
    3. Organy między sobą ustalają formy i sposoby rozstrzygania sporów.
    
    4. W przypadku sporów dotyczących form i kierunków działań są one rozstrzygane drogą mediacji na wspólnym posiedzeniu przedstawicieli organów szkoły wybranych doraźnie przez te organy na ich zebraniach.
    
    2. Dyrektor szkoły jest zobowiązany do:
    
    1) zbadania przyczyny sporu;
    
    2) prowadzenia mediacji między stronami sporu. W mediacjach tych mogą uczestniczyć przedstawiciele Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego;
    
    3) wydania w ciągu 14 dni decyzji w sprawie rozstrzygnięcia sporu i powiadomienia o niej przewodniczących organów będących stronami
    
    3. W razie niemożności rozwiązania konfliktu na poziomie szkoły należy w pierwszej kolejności skorzystać z mediatora zewnętrznego. Strony mogą korzystać z mediatorów rekomendowanych przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty.
    
    Rozdział IV
    
    Organizacja pracy szkoły
    
    § 19
    
    Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych
    
    Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
    
    § 20
    
    Organizacja wychowania, nauczania i opieki
    
    Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku określają arkusze organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania do 30 kwietnia każdego roku na podstawie szkolnych planów nauczania oraz planu finansowego. Arkusz organizacyjny Szkoły Podstawowej zatwierdza organ prowadzący do dnia 25 maja danego roku.
    
    W arkuszu organizacji zamieszcza się w szczególności liczbę uczniów
    w poszczególnych oddziałach, tygodniowy wymiar godzin w poszczególnych oddziałach zajęć obowiązkowych w tym godzin wynikających z podziału na grupy, zajęć religii, wychowania do życia w rodzinie, zajęć rewalidacyjnych, liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, liczbę nauczycieli oraz informacja o ich kwalifikacjach, ogólna liczbę godzin zajęć edukacyjnych prowadzonych w każdym oddziale przez poszczególnych nauczycieli.
    
    Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor, z uwzględnianiem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
    
    Szkoła używa elektronicznego dziennika dokumentującego zajęcia lekcyjne.
    
    § 21
    
    Organizacja pracy szkoły
    
    Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
    w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczestniczą w zajęciach edukacyjnych, określonych planem nauczania na danym etapie kształcenia
    i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonym do użytku szkolnego lub opracowanym przez nauczyciela uczącego danego przedmiotu zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń.
    
    Na zajęciach z języków obcych w klasach 1-3 szkoły podstawowej podział na grupy jest nieobowiązkowy.
    
    Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki
    w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów, lecz nie na więcej niż połowie obowiązkowych zajęć.
    
    W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów podział na grupy na zajęciach o których mowa w ust. 2 można dokonywać na zgodę organu prowadzącego szkołę.
    
    Zajęcia z wychowania fizycznego począwszy od klasy czwartej prowadzone są
    w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
    
    W oddziale rozpoczynającym naukę w klasie 1 szkoły podstawowej liczba uczniów nie może przekroczyć 25.
    
    Po wyrażeniu pozytywnej opinii przez radę oddziałową i uzyskanie zgody organu prowadzącego możliwe jest rozszerzenie nie więcej niż o 2 uczniów w oddziale.
    
    W przypadkach innych niż wymienione w ust. 2,3,4,5,6,7 podział na grupy można dokonywać tylko za zgodą organu prowadzącego.
    
    10. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla dzieci 3-4 i 5- 6-letnich.
    
    11. Liczba uczniów w oddziałach przedszkolnych nie przekracza 25 wychowanków.
    
    12. Zajęcia przeznaczone na realizację podstawy programowej w oddziałach przedszkolnych trwają 5 godzin zegarowych dziennie, a czas zajęć edukacyjnych wynosi do 30 minut.
    
    13. W roku poprzedzającym naukę w klasie I przeprowadza się diagnozę gotowości dziecka 6-letniego do podjęcia nauki, a 5-letniego na wniosek rodziców.
    
    14. Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.
    
    § 22
    
    Organizacja zajęć dydaktyczno-wychowawczych
    
    Szkoła organizuje zajęcia dydaktyczno – wychowawcze w systemie klasowo – lekcyjnym. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone systemem klasowo – lekcyjnym, możliwa jest inna praca w innych formach zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    Godzina lekcyjna trwa 45 minut, w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych, w czasie od 30 do 60 minut zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalonych w tygodniowym rozkładzie zajęć.
    
    W klasach I – III o czasie trwania zajęć i przerwach między nimi decyduje nauczyciel prowadzący, uwzględniając możliwości psychofizyczne i percepcyjne uczniów, zachowując ogólny tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych.
    
    Uczniów oddziałów I – III szkoły podstawowej wszystkie zajęcia edukacyjne, poza wychowaniem fizycznym i religią, odbywają, w miarę możliwości w jedne Sali lekcyjnej.
    
    Godzina zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych trwa 60 minut.
    
    Szkoła organizuje zajęcia z religii w wymiarze dwóch godzin tygodniowo.
    
    Uczniowie, którzy nie uczestniczą w zajęciach z religii są objęci opieką wychowawcy świetlicy szkolnej.
    
    Niektóre zajęcia obowiązkowe, zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe, jeżeli jest to uzasadnione celami zajęć mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym, w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych, a także podczas wycieczek szkolnych, wyjazdów.
    
    Udział ucznia w zajęciach nadobowiązkowych jest dobrowolny i odbywa się za zgodą rodziców.
    
    Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowania mogą otrzymać zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki. Decyzję w tym zakresie podejmuje Dyrektor na podstawie odrębnych przepisów.
    
    Dyrektor organizuje nauczanie indywidualne zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    § 23
    
    Zasady kształcenia na odległość w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania Szkoły .
    
    1.W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania Szkoły wprowadza się formę kształcenia na odległość.
    
    2. Podstawową platformą komunikacyjną nauczycieli z uczniami i rodzicami są dziennik elektroniczny oraz dostępne komunikatory.
    
    3. Na platformie edukacyjnej założone są indywidualne konta nauczycieli, uczniów                              i rodziców.
    
    4. Szkoła, realizując kształcenie na odległość, wykorzystuje dziennik elektroniczny                          i narzędzia Google.
    
    5. Szkoła realizując kształcenie na odległość wykorzystuje również platformy internetowe, m.in:
    
    www.epodreczniki.pl
    
    www.gov.pl/zdalnelekcje
    
    www.cke.gov.pl
    
    6. Z platform internetowych korzystają: uczniowie i  nauczyciele.
    
    7. Nauczyciele na w/w platformach mogą:
    
    1) prowadzić lekcje online;
    
    2) zamieszczać i wykorzystywać nagrania z przygotowanymi materiałami edukacyjnymi, nagraną lekcją;
    
    3) zamieszczać i wykorzystywać prezentacje;
    
    4) zamieszczać i wykorzystywać linki do innych stron internetowych z materiałami edukacyjnymi;
    
    5) zamieszczać i wykorzystywać zadania, ćwiczenia, karty pracy do wykonania                     dla ucznia.
    
    8. Do zajęć prowadzonych przez nauczyciela bezpośrednio z uczniami                                      z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość zalicza się:
    
    1) prowadzenie zajęć online;
    
    2 ) rozmowy z uczniami na czacie tekstowym, na forum dyskusyjnym;
    
    3) prowadzenie wideokonferencji/webinariów i innych form komunikowania się on– line;
    
    4) prowadzenie korespondencji mailowej lub za pośrednictwem innych dostępnych form komunikowania się na odległość;
    
    5) prowadzenie konsultacji w czasie zajęć wyznaczonych w tygodniowym planie godzin.
    
    9. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość to aktywność nauczyciela i ucznia, która może odbywać się z użyciem monitorów ekranowych, ale także bez ich użycia – w formie ustalonej przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu                               z nauczycielami i po poinformowaniu rodziców ucznia o sposobie realizacji zajęć.
    
    10. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności:
    
    1) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicami, w formach określonych                w pkt 8,
    
    2) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dającym podstawę            do oceny pracy ucznia,
    
    3) przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez ucznia w domu przez dziecko lub ucznia w domu –                                                  w przypadku uczniów objętych edukacją wczesnoszkolną, wczesnym wspomaganiem rozwoju, zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi oraz uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym               lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
    
    11. Zasady przekazywania uczniowi materiałów edukacyjnych w przypadku, gdy uczeń                   nie ma dostępu do odpowiedniej platformy:
    
    1) każdy wychowawca klasy dokonuje sprawdzenia dostępności uczniów                    do narzędzi wykorzystywanych w edukacji zdalnej (laptop, zestaw komputerowy, tablet, iPhone)
    
    2) w przypadku, kiedy uczeń nie ma dostępu, wychowawca informuje o tym fakcie nauczycieli uczących w danej klasie, którzy są zobowiązani do przygotowania                w ciągu dwóch dni materiałów edukacyjnych i ich przesłania do sekretariatu;
    
    3) pracownik sekretariatu drukuje materiały, które może odebrać rodzic przy wejściu głównym do szkoły.
    
    12 Uczeń lub jego rodzice nieposiadający sprzętu do zdalnej nauki może wystąpić                       do Dyrektora Szkoły o jego użyczenie na zasadach określonych przez Prezydenta Miasta Lublin. Dyrektor szkoły użycza sprzęt na podstawie umowy użyczenia.
    
    13. Współpracę nauczycieli z uczniami i rodzicami koordynuje Dyrektor Szkoły. Problemy zgłaszane nauczycielom przez uczniów i rodziców w trybie pilnym mają być przekazywane Dyrektorowi Szkoły.
    
    14.Nauczyciel zobowiązany jest do regularnego odczytywania wiadomości wysyłanych przez Dyrektora poprzez e-dziennik, maila, wiadomość sms oraz poprzez komunikatory internetowe i w razie potrzeby bezzwłoczne udzielenia odpowiedzi na informacje.
    
    15. Nauczyciel, pracując zdalnie, jest w stałej gotowości do pracy i w każdej chwili może zostać wezwany przez Dyrektora do szkoły.
    
    16.Rady Pedagogiczne są przeprowadzane w formie videokonferencji prowadzonej                za pomocą wskazanej przez dyrektora platformy komunikacyjnej. Obecność członka Rady Pedagogicznej potwierdzana jest przez fakt zalogowania się. Głosowanie w sprawach niedotyczących spraw osobowych członków kierownictwa szkoły przeprowadza się                   w sposób określony w Regulaminie Rady Pedagogicznej.
    
    17. Wychowawca czuwa nad prawidłową dostępnością uczniów do zamieszczanych            przez nauczycieli materiałów i utrzymuje stały kontakt z uczniami i rodzicami
    
    ze swojej klasy. O każdym zgłaszanym przez rodziców i uczniów problemie powinien bezzwłocznie zawiadomić Dyrektora Szkoły.
    
    18. Dyrektor szkoły wskazuje przydział nauczycieli biblioteki, świetlicy do zespołu nauczycielskiego, który tworzy wraz z nauczycielem edukacji przedmiotowej                          lub wychowawcą. Współpracę koordynuje nauczyciel wiodący.
    
    19. Nauczyciele przedmiotu i edukacji wczesnoszkolnej są dostępni dla ucznia                           w godzinach swojej pracy zgodnie z tygodniowym planem zajęć, uwzględniając przerwy między poszczególnymi jednostkami lekcyjnymi. W czasie pracy organizują spotkania             ze swoją z klasą na uzgodnionym portalu, platformie. Harmonogram rozkładu zajęć                 na każdy kolejny tydzień ustala się z tygodniowym wyprzedzeniem i wysyła się uczniom                    i rodzicom. W czasie pozostałych godzin pracy udzielają uczniom konsultacji.
    
    20.Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i nauczyciele przedmiotów we współpracy                 z nauczycielami współorganizującymi kształcenie uczniów o potrzebie kształcenia specjalnego planują swoje zajęcia z uczniami, dostosowując sposoby oraz metody pracy               do potrzeb i możliwości uczniów, w tym wynikających z indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych   z zachowaniem zasad:
    
    a) równomiernego obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,                    b) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu,
    
    c) z uwzględnieniem możliwości psychofizycznych uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,                                                                   d) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
    
    e) uwzględnieniem ograniczeń wynikających z dysfunkcji i ze specyfiki zajęć.
    
    21. Nauczyciel wysyła każdą pracę zlecaną uczniom, nauczycielowi współorganizującemu kształcenie, który dostosowuje ją do potrzeb i możliwości ucznia, następnie przesyła nauczycielowi i monitoruje pracę ucznia.
    
    22. Nauczyciele prowadzący zajęcia w ramach zajęć rewalidacyjnych ustalają z uczniem i jego rodzicami godziny, w czasie których będą prowadzili zajęcia, rozmowy, udzielali konsultacji z wykorzystaniem, np. internetowej transmisji video, czatu lub służbowego adresu adresu mail.
    
    23. Nauczyciele prowadzący zajęcia z dziećmi cudzoziemskimi - język polski i zajęcia wyrównawcze, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze ustalają z uczniem i jego rodzicami godziny, w czasie których będą prowadzili zajęcia, rozmowy, udzielali konsultacji z wykorzystaniem, np. internetowej transmisji video, czatu lub służbowego adresu służbowego adresu mail.
    
    24. Nauczyciele prowadzący zajęcia w ramach zajęć korekcyjno-kompensacyjnych są dostępni dla uczniów, rodziców i nauczycieli w godzinach swojej pracy. Prowadzą zajęcia, rozmowy, udzielają konsultacji z wykorzystaniem, np. internetowej transmisji video, czatu lub służbowego adresu mail.
    
    25. Nauczyciele prowadzący zajęcia logopedyczne są dostępni dla uczniów, rodziców                i nauczycieli w godzinach swojej pracy. Prowadzą zajęcia, rozmowy, udzielają konsultacji   z wykorzystaniem, np. internetowej transmisji video, czatu lub służbowego adresu mail.
    
    26. Pozostali specjaliści ( logopedzi, pedagodzy) są dostępni dla uczniów, rodziców i nauczycieli w godzinach swojej pracy za pomocą wykorzystania środków komunikacji elektronicznej. Udzielają konsultacji z wykorzystaniem dziennika elektronicznego Prowadzą wsparcie indywidualne, grupy wsparcia on-line.
    
    27. Nauczyciele współorganizujący kształcenie ustalają indywidualnie                                          z rodzicami zasady wsparcia i współpracy, zgodnie z ustaloną liczbą godzin w umowie          o pracę. Tygodniowy układ zajęć z uwzględnieniem metod i technik wspierania ucznia             na odległość, po uzgodnieniu z rodzicami ,przekazuje się do Dyrektora Szkoły.
    
    28. Nauczyciele biblioteki są dostępni dla uczniów w godzinach swojej pracy za pomocą wykorzystania środków komunikacji elektronicznej. Ich zadania to:
    
    1) udzielanie wsparcia uczniom przy wykonywaniu zadań i aktywności zleconych               przez nauczycieli, szczególnie w zakresie wskazywania literatury przedmiotu   w formie elektronicznej,
    
    29. Nauczyciele świetlicy są dostępni dla uczniów i rodziców za pomocą wykorzystania środków komunikacji elektronicznej w godzinach swojej pracy. Prowadzą konsultacje                 i wsparcie w zakresie rozpowszechniania ciekawych zabaw i gier do wykorzystania                  w czasie przedłużającego się pobytu dzieci domu. Przygotowują konkursy dla dzieci.
    
    30. Dobór treści kształcenia należy dokonywać do ustalonego tygodniowego
    
          rozkładu lekcji w poszczególnych klasach (uchwała opiniująca RP) oraz
    
          z uwzględnieniem przedłożonych przez nauczycieli zmian w programach
    
         nauczania.
    
    32. Zakres nauczanych treści zawartych w Planie pracy na dany tydzień wraz tematem, celami i ze źródłem pozyskania przez ucznia wiedzy, zadaniami do wykonania, niezbędnymi informacjami, nauczyciel przesyła uczniowi w zakładce „zadania domowe”.
    
    33. Zakres dobranych treści e-lekcji ma uwzględniać czas jej trwania.
    
    34. Terminy wykonania zadań nie mogą być zbyt krótkie. Wiadomości i zadania                   od jednego nauczyciela (z jednego przedmiotu) powinny być przekazywane                          z zachowaniem równomiernego obciążenia ucznia w korelacji z innymi otrzymywanymi zadaniami z pozostałych przedmiotów.
    
    35. Zaleca się, aby instrukcje dla uczniów były proste i jasne, nieprzeładowane treściami nieistotnymi.
    
    36. W komunikacji należy pamiętać o zachowaniu właściwego dystansu w relacjach uczeń-nauczyciel. Prowadzona korespondencja może stanowić część dokumentacji przebiegu nauczania.
    
    
    
                                                                   § 23a
    
    Oceniania bieżące w okresie nauki zdalnej
    
    1. Ocenianie bieżące polega na wystawieniu oceny zgodnie z przyjętą skalą stopni                     w Szkole, z uwzględnieniem w szczególności: co uczeń zrobił dobrze, co wymaga poprawy, a także wysiłku wkładanego w wykonanie zadania przez ucznia za:
    
    1) odpowiedzi ustne w czasie zajęć on-line ;
    
    2) wypowiedzi uczniów na czacie tekstowym, na forum dyskusyjnym;
    
    3) wypowiedzi uczniów w czasie wideokonferencji/webinariów i innych form komunikowania się on-line;
    
    4) wykonanych w domu zadań zleconych przez nauczyciela, przesłanych mailem lub inną drogą elektroniczną, np. w formie projektu, prezentacji, plakatu, karty pracy;
    
    5) testy on-line udostępnione na wybranej platformie.
    
    2. Prace wykonywane przez uczniów dostosowane są do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
    
    3. Prace zadawane uczniom do samodzielnego wykonania w domu, które podlegają ocenie, uwzględniają warunki techniczne, takie jak dostęp ucznia do Internetu oraz jego jakość, urządzenia dostępne do zdalnej nauki oraz liczbę osób, które oprócz ucznia z nich korzystają.
    
    4. Liczba zadanych prac zależy od nauczyciela przedmiotu, mając jednak na uwadze wyeliminowanie nadmiernego obciążenia i zachowanie odpowiednich warunków higieny.
    
    5. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie mogą mieć wpływu czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego   i do Internetu.
    
    6. Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań   w alternatywny sposób –tj. za pomocą sms   lub w wersji papierowej.
    
    7. Jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na swoje ograniczone możliwości psychofizyczne, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań za pomocą sms lub w wersji papierowej.
    
    8. Na ocenę osiągnięć ucznia z danego przedmiotu nie może mieć wpływu poziom jego kompetencji cyfrowych. Nauczyciel ma obowiązek wziąć pod uwagę zróżnicowany poziom umiejętności obsługi narzędzi informatycznych i dostosować poziom trudności wybranego zadania oraz czas jego wykonania   do możliwości psychofizycznych ucznia,
    
    9. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania Szkoły przy ustalaniu oceny zachowania ucznia bierze się pod uwagę jego aktywność w nauczaniu zdalnym.
    
    10. Rodzice oraz uczniowie będą informowani o postępach ucznia w nauce,   a także uzyskanych ocenach za pośrednictwem dziennika elektronicznego. Informacje mogą być przekazywane także za pomocą innych, uzgodnionych   rodzicem, dostępnych form porozumiewania się na odległość.
    
    11. Uczniowie dodatkowo otrzymują informację zwrotną o postępach w nauce                      oraz ocenach na bieżąco w czasie zajęć on-line oraz konsultacji w trakcie wyznaczonych                 w tygodniowym planie godzin zajęć.
    
                                                                          § 32 b
    
    1. Dokumentowanie przebiegu nauczania i wychowania odbywa się poprzez systematyczne rejestrowanie odbytych zajęć w dzienniku elektronicznym.
    
    2. Odnotowywanie frekwencji uczniów odbywa się na podstawie logowania na platformie             w czasie lekcji i reagowania na polecenia nauczyciela .
    
    3. Rodzic ma obowiązek stałego kontaktu z nauczycielem w razie pojawiających się trudności w nauce lub innych przyczyn nieaktywności ucznia w procesie dydaktycznym (brak logowania, brak aktywności w odrabianiu zadań domowych, brak odpowiedzi   na maile nauczycieli, itp.).
    
    4. Nauczyciel informuje uczniów i rodziców o postępach ucznia w nauce oraz uzyskanych przez niego ocenach w dzienniku elektronicznym .
    
    5. Każdy nauczyciel prowadzi z rodzicami konsultacje dotyczące postępów ucznia                          O formie i terminie nauczyciel informuje rodziców uczniów przez dziennik elektroniczny lub w innej dogodnej dla obu stron formie.
    
    6. Nauczyciele specjaliści będą rozpoznawać aktualną sytuację ucznia i jego funkcjonowanie w środowisku rodzinnym, kontaktując się z uczniem i jego rodzicami, opracowując plan działania pomocowego, w tym z udziałem poradni pedagogiczno-psychologicznych i innych instytucji wspomagających funkcjonowanie dziecka w szkole   i środowisku lokalnym.
    
    7. Formy i harmonogram pracy specjalistów zostaną przekazane przez dziennik elektroniczny.
    
    8. Specjaliści i wychowawcy klas, w porozumieniu z rodzicami uczniów są odpowiedzialni za udzielanie uczniom pomocy pedagogiczno-psychologicznej zgodnie z obowiązującym prawem.
    
    9. Wszyscy nauczyciele dostosowują wymagania do potrzeb uczniów objętych pomocą pedagogiczno-psychologiczną, zgodnie z zaleceniami poradni pp.
    
    10. Rodzice wspomagają swoje dzieci w nauce zdalnej przez czuwanie nad prawidłowością odrabiania prac domowych, wykonywania zadań przez dzieci, kontakty z nauczycielami.
    
    .
    
    § 24
    
    Działalność innowacyjna i eksperymentalna
    
    W szkole mogą być wprowadzone innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły
    i efektywność kształcenia.
    
    Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej szkole lub oddziale.
    
    Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.
    
    Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wdrożeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
    
    Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.
    
    Uchwałę w sprawie wprowadzania innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.
    
    Uchwała w sprawie wprowadzania innowacji może być podjęta po uzyskaniu:
    
    zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
    
    opinii Rady Rodziców;
    
    pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie
    w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
    
    Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinia Rady Pedagogicznej i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę planowanie rozpoczęcia innowacji.
    
    Po wdrożeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań wprowadzenia innowacji przez organ prowadzący szkołę i akceptacji kuratora, innowacja zostaje wprowadzona.
    
    § 30
    
    Organizacja doradztwa zawodowego
    
    W szkole organizuje się działania z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego.
    
    W ramach doradztwa edukacyjno – zawodowego w szkole ustala się zasady współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną oraz innymi poradniami specjalistycznymi lub instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc dla uczniów
    i rodziców w zakresie wyboru dalszej drogi edukacyjno – zawodowej.
    
    Organizacja doradztwa edukacyjno – zawodowego w szkole polega na:
    
    prowadzeniu zajęć z zakresu doradztwa, celem rozpoznania zainteresowań
    i predyspozycji zawodowych uczniów, prowadzących do dokonania prawidłowych wyborów, pomoc w wyborze dalszego kształcenia i kariery zawodowej;
    
    diagnozowaniu potrzeb uczniów, doradztwie w wyborze dalszej drogi edukacji;
    
    rozwijaniu umiejętności selekcjonowanie informacji dotyczących edukacji i rynku pracy;
    
    doradztwie ścieżki edukacyjno – zawodowej dla uczniów niepełnosprawnych;
    
    diagnozowanie potrzeb rynku pracy, gromadzeniu i udostępnianiu uczniom informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
    
    nawiązywaniu współpracy z zakładami pracy, firmami, osobami odpowiedzialnymi za nabór, rekrutację w konkretnym zawodzie;
    
    organizowaniu spotkań z potencjalnymi pracodawcami;
    
    współpracy z innymi nauczycielami i wychowawcami w zakresie działań doradztwa zawodowego w szkole;
    
    Nadzór nad pracą doradcy zawodowego prawuje Dyrektor.
    
    W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole lub placówce, dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę realizującego zadania.
    
    § 26
    
    Biblioteka szkolna
    
    W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna, która jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela.
    
    Biblioteka tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł.
    
    Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice a także inne osoby za zgodą dyrektora szkoły.
    
    Biblioteka wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową, zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną, przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
    
    Zasady wypożyczania podręczników lub materiałów edukacyjnych określa regulamin.
    
    Biblioteka ewidencjonuje podręczniki i materiały edukacyjne zakupione przez szkołę ze środków dotacji celowej, jednocześnie realizuje obowiązek inwentaryzacji.
    
    Zadaniem biblioteki jest:
    
    gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
    
    gromadzenie, opracowywanie, przechowywanie i udostępnianie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;
    
    tworzenie warunków do efektownego posługiwania się technologiami informacyjno – komunikacyjnymi;
    
    rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
    
    organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową
    i społeczna uczniów;
    
    prowadzenie działalności informacyjnej;
    
    zaspokajanie zgłaszanych przez użytkownika potrzeb czytelniczych
    i informacyjnych;
    
    wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
    
    kształtowanie kultury czytelniczej uczniów, zaspokajanie potrzeb kulturowych;
    
    przeprowadzanie inwentaryzacji księgozbioru biblioteki, z uwzględnieniem przepisów wydanych na podstawie Ustawy o bibliotekach.
    
    Szczegółową organizację biblioteki i zasad udostępniania zbiorów określa Regulamin biblioteki.
    
    Do zadań nauczyciela – bibliotekarza należy:
    
    gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów;
    
    udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych i innych;
    
    promowanie biblioteki i czytelnictwa;
    
    przeprowadzanie rozmów z czytelnikami o książkach, zachęcanie do czytelnictwa, poradnictwo czytelnicze;
    
    wspieranie uczniów w rozwijaniu ich uzdolnień poprzez poszukiwanie źródeł informacji wykraczających poza program nauczania;
    
    informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów, przygotowanie analiz stanu czytelnictwa na zebrania rady pedagogicznej;
    
    doskonalenie własnego warsztatu pracy;
    
    eksponowanie nowości wydawniczych;
    
    prowadzenie dokumentacji biblioteki i dziennika zajęć biblioteki;
    
    dbanie o stan księgozbioru, jego wygląd i zabezpieczenia;
    
    troska o ład i wystrój biblioteki;
    
    zakup książkę i lektur;
    
    zakup książek na nagrody dla najlepszych uczniów.
    
    Rozkład czasu pracy i szczegółowy przydział czynności bibliotekarza określa dyrektor szkoły
    
    Biblioteka szkolna współpracuje
    
    uczniami w zakresie:
    
    rozbudowanie i rozwijania indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów, pogłębiania i wyrabiania u uczniów nawyku szacunku do książki i odpowiedzialności za jej użytkowanie;
    
    z nauczycielami w zakresie:
    
    udostępniania zbiorów, przekazywania wychowawcom informacji o stanie czytelnictwa uczniów, gromadzenie materiałów potrzebnych do prowadzenia zajęć dydaktycznych i innych;
    
    z rodzicami w zakresie:
    
    wyposażania uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe, przekazywanie informacji o stanie czytelnictwa uczniów, wywiązywanie się ze zwrotu książek, podręczników przed zakończeniem roku szkolnego.
    
    z innymi bibliotekami w zakresie:
    
    organizowania lekcji bibliotecznych i innych imprez czytelniczych
    
    gromadzenia zbiorów.
    
    Bezpośredni Nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły, który:
    
    zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenia warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;
    
    zatrudnia nauczyciela z odpowiednimi kwalifikacjami bibliotekarskimi
    i pedagogicznymi według obowiązujących norm etatowych oraz zapewnia im warunki do doskonalenia zawodowego;
    
    przydziela na początku każdego roku kalendarzowego środki finansowania na działalność biblioteki;
    
    zatwierdza przydział czynności bibliotekarza;
    
    zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazanie przy zmianie nauczyciela pracującego w bibliotece;
    
    nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.
    
    § 27
    
    Świetlica szkolna
    
    Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców – na wniosek rodziców oraz ze względu na organizację dojazdu (dowozu) do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewniania opieki w szkole.
    
    Świetlica korzysta ze stałego pomieszczenia w szkole.
    
    Zadania realizowane przez świetlice określa jej plan dydaktyczno – wychowawczy.
    
    W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów
    w grupie nie powinna przekraczać 25.
    
    Świetlica, zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne,
    w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
    
    Zasady działania świetlicy określa jej regulamin, a w szczególności:
    
    Prawa obowiązki wychowanka;
    
    Formę i sposób pomocy finansowej dla świetlicy ze strony rodziców;
    
    Zasady dotyczące odbierania dziecka, w tym postępowania w przypadku nieodebrania wychowanka do końca godzin świetlicy;
    
    Przypadki, gdy można skreślić ucznia z listy wychowanków ze względu na jego zachowania lub frekwencję na zajęciach świetlicowych;
    
    Regulamin świetlicy nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
    
    § 28
    
    Stołówka szkolna
    
    W szkole funkcjonuje kuchnia i stołówka szkolna zapewniająca wszystkim uczniom możliwość spożycia gorącego posiłku.
    
    Za zaopatrzenie kuchni, przygotowanie posiłków i jadłospisu odpowiada intendent
    w porozumieniu z pracownikami kuchni. Intendent prowadzi dokumentację księgową z żywieniem.
    
    Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala dyrektor szkoły
    w porozumieniu z kierownikiem świetlicy i organem prowadzącym szkołę.
    
    Kierownik świetlicy współpracuje z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej. Współpraca polega na refundowaniu posiłków uczniom zakwalifikowanym przez GOPS do bezpłatnego żywienia.
    
    Obiady wydawane są: dla dzieci z przedszkola 3 – 4 latków o godzinie 9.00 i 11.00, dla uczniów klasy „0” o godzinie 10.00, dla pozostałych uczniów w dwóch turach, na dużych przerwach w stołówce szkolnej.
    
    § 29
    
    Praktyki studenckie.
    
    Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły a, szkołą wyższą.
    
    Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
    Za dokumentację praktyk studenckich Dyrektor Szkoły lub szkolny opiekun praktyk.
    
    § 30
    
    Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi.
    
    Szkoła prowadzi stałą współpracę z poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną
    w Nisku, której celem jest wspomaganie rozwoju i efektywności uczenia się dzieci oraz udzielanie im, ich rodzicom, opiekunom, nauczycielom i wychowawcom pomocy psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej i rehabilitacyjnej.
    
    Powyższe cele są realizowane poprzez:
    
    Organizowanie spotkań z pracownikami poradni dla uczniów, rodziców i Rady Pedagogicznej;
    
    Kierowanie wniosków do poradni w sprawie wydania opinii o: wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej;
    
    odroczeniu w spełnianiu obowiązku szkolnego;
    
    udzieleniu zezwolenia na indywidualny tok nauki;
    
    obniżaniu wymagań w zakresie wiedzy i umiejętności z nauczanego przedmiotu
    w stosunku do uczniów, u których stwierdzono deficyty rozwojowe;
    
    kwalifikowanie uczniów do klas wyrównawczych;
    
    zwolnienie ucznia z nauki jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów określonych w przepisach w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;
    
    zwolnieniu ucznia niedosłyszącego z nauki jednego języka obcego;
    
    Po otrzymaniu orzeczenia kwalifikującego ucznia do kształcenia specjalnego/ integracyjnego, nauczania indywidualnego/ szkoła utrzymuje współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną polegającą na częstych konsultacjach efektów nauczania.
    
    Uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) mogą korzystać za pośrednictwem szkoły z pomocy udzielanej przez instytucję działające w środowisku:
    
    Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej;
    
    Policję;
    
    Sąd Rodzinny;
    
    Kuratora Sądowego – zawodowego i społecznego.
    
    § 31
    
    Organizacja współdziałania ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej
    
    Działalność innowacyjna szkoły polega na wyzwalaniu i rozwijaniu kreatywności uczniów i nauczycieli.
    
    Celem działalności innowacyjnej jest inspirowanie nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesach kształcenia, przy zastosowaniu nieszablonowych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów.
    
    Współdziałanie ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej polega na kształtowaniu u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych.
    
    Szkoła stwarza warunki do rozwoju aktywności w zakresie rozwijania kreatywności uczniów poprzez wzbogacenie bazy szkoły w nowoczesne pomoce i wyposażenie szkoły, współpracuje z organizacjami i stowarzyszeniami, z pomocą których pozyskuje środki na realizację innowacyjnych projektów i programów.
    
    W szkole mogą być stosowane nowatorskie rozwiązanie metodyczne, programowe
    i organizacyjne, które rozwijają kompetencje uczniów i nauczycieli oraz są wdrażane we współpracy z organizacjami i stowarzyszeniami.
    
    Celem rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej
    i opiekuńczej oraz celem wzbogacaniem form działalności innowacyjnej – szkole działają koło wolontariatu.
    
    Działalność innowacyjna szkoły realizowana we współpracy ze stowarzyszeniami
    i organizacjami wspiera rozwój zdolności i talentów uczniów poprzez: organizowanie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych, wyjazdów, wycieczek tematycznych, przedmiotowych, krajoznawczych, wzbogacanie warsztatu pracy nauczyciela, organizowanie szkoleń dla nauczycieli, pobudzających ich kreatywność i aktywność zawodową.
    
    
    
    ROZDZIAŁ 5
    
    NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
    
    § 32
    
    1. Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników obsługi.
    
    2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks Pracy.
    
    3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
    
    § 33
    
    1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
    
    2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą;
    
    3. Do zadań nauczyciela należy:
    
    realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;
    
    efektywnie realizować przyjęty program nauczania;
    
    właściwie organizować proces nauczania;
    
    oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem oceniania;
    
    dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy;
    
    zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń Dyrektora Szkoły w tym zakresie;
    
    kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności;
    
    w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów;
    
    indywidualizować proces nauczania;
    
    wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
    
    stale podnosić poziom wiedzy merytorycznej oraz umiejętności pedagogicznych poprzez uczestnictwo w różnorodnych formach szkoleniowych;
    
    aktywnie uczestniczyć w radach pedagogicznych;
    
    przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz uczestniczyć
    
    w zorganizowanych przez zakład pracy szkoleniach w tym zakresie;
    
    prowadzić dokumentację szkolną zgodnie z obowiązującymi przepisami;
    
    przestrzegać obowiązujących w szkole regulaminów, procedur, oraz niniejszego statutu;
    
    troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.
    
    § 34
    
    1. Do zadań wychowawcy klasy należy:
    
    1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie;
    
    2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
    
    3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
    
    2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
    
    1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
    
    2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
    
    różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;
    
    ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
    
    3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi
    i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
    
    4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
    
    poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci;
    
    współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach;
    
    włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
    
    5) współpracuje z pedagogiem szkolnym, i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych,
    oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
    
    3. Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:
    
    1) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;
    
    2) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania;
    
    3) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego;
    
    4) kształtowanie osobowości ucznia;
    
    5) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką;
    
    6) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej;
    
    7) wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo;
    
    8) motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami;
    
    9) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego;
    
    10) informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia;
    
    11) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych;
    
    12) dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami;
    
    13) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy i szkoły;
    
    14) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych
    w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym
    i rodzicami ucznia;
    
    15) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych;
    
    16) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia
    oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią;
    
    17) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych;
    
    18) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej Zarządzeniami dyrektora szkoły;
    
    19) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych;
    
    20) współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.
    
    4. Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej
    i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.
    
    5. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji Dyrektora Szkoły
    w następujących przypadkach:
    
    1) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy;
    
    2) w wyniku decyzji Dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi;
    
    Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 14 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.
    
    6. Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.
    
    7. Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do Dyrektora Szkoły, którego decyzja jest ostateczna.
    
    § 35
    
    Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad    którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez Szkołę.
    
    Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy
    i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
    
    Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:
    
    punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym   jego nadzorowi;
    
    aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
    
    przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;
    
    dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek
    i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
    
    zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych, oraz ustalonych dróg komunikacyjnych zgodnie z zarządzeniem Dyrektora Szkoły;
    
    egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
    
    niedopuszczanie do palenia papierosów, spożywania innych używek na terenie szkoły – szczególnie w toaletach szkolnych;
    
    natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.
    
    Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania o tym fakcie Dyrektora Szkoły.
    
    Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.
    
    Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć z urządzeniami technicznymi i w pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na takim stanowisku. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.
    
    Nie rozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.
    
    Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
    i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzysekcyjnych.
    
    Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego w szkole.
    
    Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych i zagranicznych, obowiązującej w Szkole.
    
    Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :
    
    ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do Dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
    
    podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;
    
    w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić Dyrektora Szkoły;
    
    nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji
    i po jej zakończeniu;
    
    po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić do gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów;
    
    uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;
    
    przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury.
    
    § 36
    
    1. Do zadań pedagoga należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:
    
    1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
    
    2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
    
    3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
    
    4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców
    i nauczycieli;
    
    5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
    z programu wychowawczo-profilaktycznego;
    
    6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia;
    
    7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
    
    8) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki;
    
    9) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji;
    
    10) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
    z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
    
    11) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie;
    
    12) współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Nisku i poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących;
    
    13) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi.
    
    2.Do zadań logopedy należy w szczególności:
    
    diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów,
    
    prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami, u których stwierdzono zaburzenia rozwoju mowy,
    
    współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy,
    
    podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, we współpracy z rodzicami uczniów,
    
    wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
    
    W Szkole jest zatrudniony nauczyciel wspomagający.
    
    Do zadań nauczyciela wspomagającego należy w szczególności:
    
    1) podejmowanie działań mających na celu włączenie uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego/niepełnosprawności do aktywnego uczestnictwa w życiu społeczności szkolnej;
    
    2) kształtowanie postaw prospołecznych w stosunku do osób niepełnosprawnych, słabszych;
    
    3) prowadzenie działań diagnostycznych dotyczących uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego/niepełnosprawności;
    
    4) tworzenie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dostosowanych do potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów z dysfunkcjami;
    
    5) współpraca z nauczycielem prowadzącym zajęcia edukacyjne w celu dostosowania organizacji lekcji, sprawdzianów, zadań do możliwości uczniów z orzeczeniem;
    
    6) współpraca ze szkolnym zespołem specjalistów i rodzicami dziecka;
    
    7) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu Wychowawczo – Profilaktycznego w stosunku do uczniów, rodziców i nauczycieli;
    
    8) sporządzanie właściwej dokumentacji.
    
    § 37
    
    1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
    
    1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
    
    2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
         z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
    
    3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
         i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
    
    4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
    
    5) udzielanie informacji bibliotecznych;
    
    6) poradnictwo w wyborach czytelniczych;
    
    7) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego;
    
    8) inspirowanie pracy aktywu czytelniczego;
    
    9) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów;
    
    10) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.
    
    2. Nauczyciel świetlicy realizuje następujące zadania:
    
    1) zapewnia bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców;
    
    2) organizuje pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej;
    
    3) organizuje pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką;
    
    4) organizuje gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego;
    
    5) rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień;
    
    6) kształtuje nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze;
    
    7) upowszechnia kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
    
    8) rozwija samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.
    
    § 38
    
    1. W szkole działają zespoły nauczycieli klas, składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne w danym oddziale.
    
    2. Do zadań zespołu nauczycieli danej klasy należy:
    
    1) ustalanie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;
    
    2) opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy z uczniami           danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych;
    
    3) rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału, współpraca w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
    
    4) opracowanie kalendarza imprez do 30 września danego roku szkolnego.
    
    3. Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi wychowawca klasy.
    
    § 39
    
    1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
    
    2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
    
    3. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
    
    1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji   programów    nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
    
    2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania;
    
    3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli;
    
    4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.
    
    § 40
    
    1. W szkole działa zespół wychowawczy szkoły, który powołany jest do rozwiązywania
         problemów wychowawczych wynikających z bieżących problemów uczniów.
    
    2. W skład zespołu wchodzą: pedagog oraz wskazani przez Dyrektora Szkoły:
    
    po jednym wychowawcy z każdego rocznika szkolnego;
    
    w miarę potrzeb, inni nauczyciele.
    
    3. Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez Dyrektora Szkoły.
    
    4. Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:
    
    1) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów;
    
    2) ocena sytuacji wychowawczej szkoły;
    
    3) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej;
    
    4) opracowanie programu wychowawczego szkoły i jego stała ewaluacja.
    
    § 41
    
    W szkole zatrudnia się pracowników obsługi. Grupa ta podlega przepisom prawa pracy
    i innym zarządzeniom , dotyczącym tej grupy pracowniczej.
    
    Szczegółowy zakres czynności dla pracowników obsługi ustala Dyrektor Szkoły.
    
    3. Do zadań pracowników obsługi należą w szczególności:
    
    troska o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży, poprzez sprawną organizację pracy,
    w oparciu o przestrzeganie przepisów porządkowych, BHP, p.poż;
    
    rzetelne wywiązywanie się z powierzonych obowiązków, zgodnie z przydziałem czynności
    i poleceniami przełożonego;
    
    przestrzeganie Regulaminu Pracy i zarządzenia Dyrektora Szkoły w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy i nauki;
    
    szanowanie mienia szkolnego;
    
    reagowanie na wszelkie przejawy niepożądanych zachowań uczniów poprzez zgłaszanie tych zachowań dyrektorowi szkoły lub nauczycielom;
    
    odpowiedzialne pełnienie dyżurów na korytarzu na parterze, zamykanie drzwi wejściowych do szkoły na czas trwania lekcji;
    
    dbanie o ład i porządek w trakcie wchodzenia i wychodzenia uczniów ze szkoły; niewpuszczanie na teren szkoły osób nieuprawnionych.
    
    Rozdział 6
    
    ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
    
    Podstawy prawne:
    
    Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. ( DZ. U. z 1991r. Nr 95 poz.425) oraz Ustawa o systemie oświaty z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw art. 44zb (Dz. U. z 2015r. poz. 357)
    
    Rozporządzenie MEN z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r. poz. 843)
    
    Rozporządzenie MEN z dnia 30 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2012r. poz. 977)
    
    § 42
    
    PRZEDMIOT, CELE I ZAKRES OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
    
    Wewnątrzszkolny system oceniania określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w Publicznej Szkole Podstawowej w Kurzynie Średniej.
    
    Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.
    
    Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania i realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
    
    Zasady oceniania z religii/etyki regulują odrębne przepisy.
    
    Organizacja roku szkolnego obejmuje dwa semestry:
    
    I semestr – wrzesień – styczeń,
    
             II semestr – luty – sierpień.
    
    § 43
    
    Cele oceniania:
    
    informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w nauce,
    
    informowanie ucznia o jego zachowaniu,
    
    udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
    
    motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
    
    wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli, samooceny,
    
    udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu swojego rozwoju,
    
    dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
    
    umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
    
    § 44
    
    Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
    
    formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych                         i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
    
    ustalanie kryteriów ocen zachowania,
    
    ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wg skali i w formach przyjętych w szkole,
    
    przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,
    
    ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce,
    
    ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły informacje o osiągnięciach i postępach ucznia przekazywane są drogą elektroniczną, w tym na konferencjach online.
    
    Zakres oceniania wewnątrzszkolnego obejmuje:
    
    1) wiadomości i umiejętności przedmiotowe wynikające z przyjętego zestawu programów nauczania, zgodnych z podstawą programową kształcenia ogólnego,
    
    2) umiejętność samodzielnego planowania i organizowania procesu uczenia się,
    
    umiejętności komunikacyjne, poszukiwanie, selekcjonowanie i analizowanie informacji,
    
    3)posługiwanie się technologią informacyjną,
    
    4)umiejętności rozwiązywania problemów,
    
    5)umiejętność pracy zespołowej i grupowej,
    
    6)zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce.
    
    § 45
    
    Sposoby informowania rodziców
    
    Nauczyciele do 20 września każdego roku informują uczniów oraz ich rodziców
    o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
    
    Nauczyciele informują również ucznia i jego rodziców o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, zawartych w jednolitym dla każdego przedmiotu przedmiotowym systemie oceniania, stanowiącym integralną część wewnątrzszkolnego systemu oceniania i będącego w zgodzie z jego zapisami,
    
    Wychowawca klasy do 20 września każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o zasadach i kryteriach oceniania zachowania,
    
    Nauczyciele przedmiotów informują o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
    
    Nauczyciele informują o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
    
    Wychowawca przekazuje rodzicom i uczniom pisemną informacje o zagrożeniu oceną niedostateczną. Potwierdzeniem informacji zwrotnej od rodziców (opiekunów prawnych) jest złożony podpis. Powyższa procedura ma miejsce na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej śródrocznej i rocznej,
    
    Na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej semestralnej nauczyciele informują uczniów o ocenach semestralnych i   na dwa tygodnie przed posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele informują uczniów o ocenach rocznych,
    
    Wychowawca informuje również o warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,
    
    Każda ocena jest jawna dla ucznia, a na życzenie zainteresowanego utajniona przed klasą,
    
    Uczeń i jego rodzice mają prawo do uzasadnienia wystawionej przez nauczyciela oceny cząstkowej, śródrocznej i rocznej,
    
    W Publicznej Szkole Podstawowej stosuje się następujące formy kontaktów nauczycieli (wychowawców) z rodzicami (prawnymi opiekunami):
    
                      kontakty bezpośrednie:
    
    - zebranie ogólnoszkolne,
    
                     - zebranie klasowe,
    
                    - indywidualne rozmowy (np. podczas dyżurów nauczycielskich);
    
                   kontakty pośrednie:
    
                  - rozmowa telefoniczna,
    
                   - korespondencja listowna, e-mailowa (z uwagami, pochwałami, z gratulacjami),
    
                  - dziennik elektroniczny.
    
    Poszczególni nauczyciele samodzielnie określają formy i częstotliwość kontaktów z rodzicami (prawnymi opiekunami), w zależności od postępów i osiągnięć szkolnych konkretnego ucznia.
    
    § 46
    
    ZADANIA NAUCZYCIELI W ZAKRESIE OCENIANIA
    
    Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na:
    
    Wskazaniu mocnych i słabych stron ucznia.
    
    2)Wskazaniu tego, co robi dobrze, a z czym ma trudności oraz w jaki sposób powinien dalej pracować nad poprawą wyników.
    
    3)Sporządzeniu recenzji pisemnej pod pracą ucznia. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi na zajęciach dydaktycznych. Rodzice maja możliwość zapoznania sie z nimi na zebraniach, w trakcie umówionych spotkań z nauczycielem. Prace uczniów przechowywane są w szkole do końca roku szkolnego.
    
    4)Uczniowie nieznający języka polskiego uczący się w oddziale ogólnodostępnym
    
        otrzymują informacje zwrotne w języku polskim z wykorzystaniem prostych
    
         zwrotów umożliwiających korzystanie z aplikacji „Tłumacz”.
    
    5)Dokumentację z przeprowadzonych sprawdzianów wiadomości i umiejętności, egzaminów poprawkowych czy klasyfikacyjnych udostępnia się rodzicom na złożony wcześniej wniosek. Dyrektor szkoły nie później niż w ciągu 7 dni udostępnia w/w dokumentację w obecności przewodniczącego konkretnej komisji przeprowadzającej sprawdzian lub egzamin.
    
    6)Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
    
    7)Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
    
    8)Systematycznego sprawdzania prac pisemnych: kartkówki w ciągu pięciu dni od napisania ich przez uczniów, sprawdziany w ciągu tygodnia od ich napisania, prac klasowych w terminie 2 tygodni od ich napisania.
    
    9)Systematycznego wpisywania ocen do dziennika oraz omawiania prac pisemnych.
    
    10)Informowania dyrektora o nieobecnościach uczniów, zagrażających niespełnianiu obowiązku szkolnego.
    
    § 47
    
    ZASADY OCENIANIA BIEŻĄCEGO
    
    Systematyczność i cykliczność oceniania
    
    Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, powinno być rytmiczne i zaplanowane w czasie.
    
    Ustala się następującą liczbę ocen dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:
    
    1 godz. tygodniowo     - minimum 4 oceny
    
    2 godz. tygodniowo     - minimum 6 ocen
    
    3 godz. tygodniowo     - minimum 7 ocen
    
    4 i więcej godz. tyg.     - minimum 9 ocen
    
    Ocenianie bieżące
    
    1.Ocenianiu towarzyszą systematycznie dokonywane formy sprawdzania wiedzy
    i umiejętności z różnych rodzajów aktywności: odpowiedzi ustne ( z trzech ostatnich lekcji), aktywność na lekcji/ praca na lekcji, testy, prace manualne/ twórcze, prace domowe, projekty edukacyjne, prezentacje multimedialne, ćwiczenia, eksperymenty, kartkówki (nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do lekcji, wykorzystując w tym celu materiał z 3 ostatnich tematów), sprawdziany pisemne wg specyfiki przedmiotu, prace klasowe obejmujące dział/ cykl lekcji z danego przedmiotu ., testy osiągnięć szkolnych, badanie wyników nauczania odbywa się zgodnie z harmonogramem ustalonym przez dyrektora na początku roku szkolnego.
    
    2)Planowanie prac pisemnych polega na zapowiedzeniu ich przynajmniej tydzień przed wskazanym terminem, odnotowaniu tego faktu w dzienniku lekcyjnym oraz wskazanie uczniom materiału powtórzeniowego, który będzie przedmiotem pracy pisemnej.
    
    .Oceny za aktywność na lekcji są odnotowywane w dzienniku za pomocą plusów.
    
    5 plusów- ocena bardzo dobra
    
    4 plusy- ocena dobra
    
    3 plusy- ocena dostateczna
    
    Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji . Jeżeli przedmiot odbywa się 1 raz w tygodniu- 1 nieprzygotowanie.
    
    Jeżeli przedmiot odbywa się 2- 3 godz w tygodniu- 2 nieprzygotowania.
    
    Jeżeli przedmiot odbywa się 4- 5 razy w tygodniu- 3 nieprzygotowania.
    
    4. Ocena semestralna i klasyfikacyjna końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen.
    
    W dzienniku elektronicznym stosuje się następujące kolory ocen.
    
    - czerwony- za sprawdziany, klasówki, testy, diagnozy, zadania klasowe
    
    - czarny- oceny bieżące
    
    Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów):
    
    na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę na piśmie,
    
    na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w szkole,
    
    oceny wystawione przez nauczyciela powinny być skomentowane tak, aby uczeń uzyskał informację, w jaki sposób może podnieść swoje osiągnięcia edukacyjne,
    
    komentarz nauczyciela powinien być sformułowany w sposób życzliwy dla ucznia, powinien uwzględniać jego wysiłek, a także pozytywne elementy jego wiedzy.
    
    § 48
    
    TERMINY INFORMOWANIA RODZICÓW I UCZNIÓW O OCENACH KLASYFIKACYJNYCH
    
    O ocenach rocznych uczeń oraz jego rodzice (prawni opiekunowie) informowani są poprzez ich wpis do dziennika co najmniej dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną.
    
    W przypadku zagrożenia oceną niedostateczną informacja taka przekazywana jest rodzicom przez nauczyciela przedmiotu w formie pisemnej na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej rocznej i śródrocznej. Nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest również poinformować o tym fakcie wychowawcę klasy.
    
    Na miesiąc przed klasyfikacją końcoworoczną uczeń i jego rodzice dostają informację o propozycjach ocen ze wszystkich przedmiotów.
    
    Rodzice są zobowiązani potwierdzić pisemnie informację o zagrożeniu oceną niedostateczną lub nagannym zachowaniem w ciągu 3 dni od otrzymania informacji.
    
    Wychowawca klasy jest zobowiązany do pisemnego poinformowania rodziców o przewidywanej nagannej oceny zachowania na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej rocznej i śródrocznej, z zastrzeżeniem ust. 5.
    
    Dopuszcza się w sytuacjach wyjątkowych zmianę oceny klasyfikacyjnej zachowania do nagannej, gdy w ciągu miesiąca przed posiedzeniem rady pedagogicznej, uczeń dopuści się karygodnego zachowania, niezgodnego z ogólnie przyjętymi w szkole kryteriami zachowania. O obniżeniu oceny zachowania decyduje wychowawca w porozumieniu z radą pedagogiczną. W tej sytuacji nie stosuje się terminu wskazanego w ust. 4.
    
    § 49
    
    PROCEDURY OCENIANIA
    
    Uczeń może pisać tylko jeden sprawdzian w ciągu dnia i najwyżej trzy w ciągu tygodnia.
    
    Termin sprawdzianu oraz jego zakres powinien być znany uczniom na tydzień przed jego przeprowadzeniem.
    
    Inne kontrolne prace pisemne, tzw. kartkówki, obejmujące materiał trzech lekcji powinny być zapowiadane na poprzedniej lekcji. Kartkówki z ostatniej lekcji mogą być przeprowadzane bez zapowiedzi.
    
    Ustne sprawdzenie wiedzy i umiejętności obejmuje maksymalnie trzy ostatnie lekcje i może odbywać się bez zapowiedzi.
    
    W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, zadania klasowego uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny w ciągu dwóch tygodni od ogłoszenia wyników.
    
    Uczeń, który był nieobecny na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych, ma prawo przystąpić do niego w późniejszym, uzgodnionym z nauczycielem terminie.
    
    Poprawione i ocenione prace pisemne uczeń powinien otrzymać (do wglądu) w terminie siedmiu dni od daty ich przeprowadzenia, w wyjątkowych sytuacjach okres ten może ulec wydłużeniu do dwóch tygodni.
    
    Nauczyciel może wyrazić zgodę na poprawienie niekorzystnej dla ucznia cząstkowej oceny w trybie ustalonym z uczniem.
    
    Jeżeli uczeń opuścił więcej niż 50 proc. zajęć z danego przedmiotu, może to stanowić podstawę do nieklasyfikowania ucznia.
    
    Na tydzień przed klasyfikacją nauczyciele są zobowiązani poinformować uczniów o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych.
    
    Oceny klasyfikacyjne nauczyciel jest zobowiązany wystawić na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
    
    W tygodniu poprzedzającym klasyfikacyjną radę pedagogiczną nauczyciel - w drodze uzasadnionego wyjątku - ma prawo dokonać zmiany przewidywanej oceny. Dotyczy to ocen zarówno pozytywnych, jak i negatywnych, o których rodzice byli powiadomieni na miesiąc przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej.
    
    Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna jest ostateczna, z tym że roczna klasyfikacyjna ocena niedostateczna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
    
    § 50
    
    DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA
    
    Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, dostosowując wymagania do możliwości ucznia i jego potrzeb indywidualnych, w szczególności do ucznia:
    
    posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego — na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie,
    
    posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania — na podstawie tego orzeczenia,
    
    posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej nieposiadającego orzeczenia lub opinii, lecz objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole,
    
    nieposiadającego orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej specjalistycznej, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
    
    Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
    
    W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
    
    Dyrektor może zwolnić ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
    
    Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
    
    Dyrektor może zwolnić ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
    
    Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
    
    Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
    
    W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
    
    Dyrektor szkoły na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
    
    W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 11, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
    
    W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
    
    Indywidualizacja pracy z uczniem polega m.in. na :
    
    Przygotowaniu dla ucznia zdolnego dodatkowych kart pracy, zadań domowych o większym stopniu trudności, dodatkowych zadań na sprawdzianach, wymagających większego wysiłku umysłowego i logicznego myślenia
    
    Zróżnicowaniu zadań na lekcjach i podczas sprawdzianów, testów itp.
    
    Dostosowaniu wymagań dydaktycznych do indywidualnego tempa pracy ucznia (z orzeczeniem lub opinią).
    
    Opracowaniu zadań o mniejszym stopniu trudności na lekcjach i podczas sprawdzania wiedzy.
    
    § 51
    
    KRYTERIA I SYSTEM OCENIANIA
    
    Klasy I-III:
    
    1. W edukacji wczesnoszkolnej system oceniania ma na celu dostarczyć UCZNIOWI informacji o efektach jego aktywności i poziomie osiągnięć edukacyjnych. Ponadto stanowi źródło wiedzy o trudnościach i problemach w nauce i zachowaniu, jak również motywuje UCZNIA do dalszej pracy. NAUCZYCIELOM dostarcza wiedzy na temat rozwoju uczniów oraz efektywności stosowanych metod i form pracy z uczniami. RODZICÓW informuje o postępach w nauce i zachowaniu ich dziecka, ewentualnych sposobach niesienia pomocy w przypadku trudności w opanowaniu treści podstawy programowej.
    
    2. W klasach I-III stosuje się śródroczne i końcoworoczne, opisowe ocenianie.
    
    3. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą oceny opisowej.
    
    4. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej (opisowej) z zajęć edukacyjnych i zachowania (opisowej).
    
    5. Uczeń klas I–III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
    
    6. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
    
    7. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
    
    8. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach                          I-III uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
    
    Klasy IV-VIII:
    
    Uczniowie oceniani są według następującej skali ocen:
    
    celująca - 6
    
    bardzo dobra - 5
    
    dobra - 4
    
    dostateczna - 3
    
    dopuszczająca - 2
    
    niedostateczna - 1
    
    Ocenę „celującą” otrzymuje uczeń, który:
    
    posiadł wiedzę i umiejętności w 100% objęte programem nauczania i treściami podstawy programowej danego przedmiotu,
    
    biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
    
    osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym, wojewódzkim albo ogólnopolskim.
    
    Ocenę „bardzo dobrą” otrzymuje uczeń, który:
    
    opanował niemal pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania i treściami podstawy programowej,
    
    sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne,
    
    potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
    
    Ocenę „dobrą” otrzymuje uczeń, który:
    
    opanował wiedzę i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy
    
    poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,
    
    Ocenę „dostateczną” otrzymuje uczeń, który:
    
    opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu,
    
    rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela,
    
    Ocenę „dopuszczającą” otrzymuje uczeń, który:
    
    w ograniczonym stopniu opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu,
    
    Ocenę „niedostateczną” otrzymuje uczeń, który:
    
    nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania i podstawą programową,
    
    nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczycieli, rozwiązywać zadania o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
    
    Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną (uczeń, który uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej).
    
    Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się kryteria procentowe, przeliczone na oceny według następującej skali:
    
                niedostateczny       poniżej 30 %
    
                dopuszczający      50 – 30 %
    
                dostateczny          69 – 51 %
    
                dobry                    89 – 70 %
    
          bardzo dobry        99 - 90 %
    
          celujący                      100 %
    
    Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów z opinią z poradni PPP
    
    Ocenianie ilościowe(w zależności od zdobytej liczby punktów) w przypadku prac klasowych (sprawdzianów, testów) obejmujących większe partie materiału:
    
    niedostateczny     poniżej 25 %
    
    dopuszczający      45 – 25 %
    
    dostateczny          64 – 46 %
    
    dobry                    84 – 65 %
    
    bardzo dobry        94 - 85 %
    
    celujący                       95 %
    
    Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć a także śródroczne
    i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie
    o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe
    w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
    
    Zasady ustalania ocen opisowych w klasach I-III zawarte są w Zasadach Oceniania, ustalonych przez zespół przedmiotowy nauczycieli.
    
    Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
    
    W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
    
    § 52
    
    WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH I ZACHOWANIA
    
    Podwyższenie proponowanej śródrocznej lub rocznej oceny z zajęć edukacyjnych, zajęć dodatkowych, z zachowania odbywa się na pisemny wniosek z uzasadnieniem ucznia, rodzica lub prawnego opiekuna dziecka złożony do dyrektora w terminie do 7 dni od daty spotkania z rodzicami lub uzyskania informacji na piśmie.
    
    Aby podwyższyć proponowaną ocenę klasyfikacyjną uczeń musi przystąpić do sprawdzianu składającego się z części pisemnej i ustnej. Co najmniej 50% poprawnych odpowiedzi z części pisemnej uprawnia do przystąpienia do części ustnej. Uzyskanie co najmniej 50% poprawnych odpowiedzi ustnych umożliwia podwyższenie oceny.
    
    Pytania i zagadnienia przygotowuje nauczyciel zgodnie z programem nauczania i kryteriami na uzyskanie poszczególnych ocen.
    
    O podwyższeniu oceny decyduje komisja w składzie:
    
    Dyrektor jako przewodniczący
    
    Wychowawca
    
    Nauczyciel uczący danego przedmiotu
    
    Rodzic lub prawny opiekun na własne życzenie
    
    Posiedzenie komisji musi odbyć się nie później niż trzy dni przed datą konferencji klasyfikacyjnej. Komisja może proponowaną ocenę podwyższyć lub utrzymać. Decyzja komisji jest ostateczna.
    
    W celu rozpatrzenia odwołania od ustalonej oceny zachowania Dyrektor powołuje Komisję w składzie:
    
    Dyrektor
    
    Wychowawca klasy
    
    Przewodniczący samorządu szkolnego
    
    Przedstawiciel Rady Rodziców
    
    Komisja może ocenę podnieść lub utrzymać
    
    Decyzja Komisji odwoławczej jest ostateczna.
    
    Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    Ocena semestralna, roczna nie wynika jednoznacznie z ocen cząstkowych.
    
    Uczeń przystąpił do wszystkich prac klasowych.
    
    W przypadku wychowania fizycznego do sprawdzianów umiejętności i motoryki z uwzględnieniem ograniczeń zdrowotnych; w przypadku muzyki, informatyki, techniki uzyskał oceny z obowiązkowych prac.
    
    Ocena może być poprawiona tylko o jeden stopień.
    
    Przewidywana ocena nie jest ostateczna.
    
    Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    Uczeń ma prawo zwrócić się do nauczyciela o umożliwienie mu uzyskania oceny wyższej niż przewidywana jeśli spełnione zostały wyżej wymienione warunki. W takim przypadku nauczyciel ustala termin i formę poprawienia oceny.
    
    Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Uczeń ma prawo ubiegać się o wyższą niż przewidywana ocenę zachowania jeśli nie został zachowany tryb wystawienia tej oceny określony w WSO.
    
    Ocenę można poprawić tylko o jeden stopień.
    
    Przewidywana ocena nie jest ostateczna.
    
    Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Uczeń lub jego prawni opiekunowie mogą złożyć podanie wraz z uzasadnieniem do wychowawcy o powtórne ustalenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w ciągu dwóch dni od uzyskania informacji o tej ocenie. W przypadku nieobecności ucznia w szkole w dniu, w którym nauczyciel informował uczniów o przewidywanych ocenach zachowania oraz nieobecności rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniu informacyjnym uczeń lub jego rodzice sami powinni zwrócić się po informację o tej ocenie do wychowawcy klasy w terminie umożliwiającym poprawę oceny.
    
    Wychowawca ucznia opiniuje podanie w terminie dwóch dni.
    
    W przypadku, gdy uczeń spełnia warunki uzyskania prawa ubiegania się o ocenę zachowania wyższą niż przewidywana, zbiera się klasowy zespół wychowawczy, który ustala ostateczną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie nie później niż na tydzień przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.
    
    § 53
    
    KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA
    
    Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
    
    Sumienność w nauce i wykonywaniu innych obowiązków,
    
    Systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne,
    
    Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
    
    Wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu trudności,
    
    Poszanowanie i rozwijanie tradycji szkoły,
    
    Wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę i organizacje uczniowskie,
    
    Uczciwość w postępowaniu codziennym i reagowanie na zło,
    
    Sposób bycia nie naruszający godności własnej i innych,
    
    Podejmowanie działań zmierzających do udzielenia pomocy innym,
    
    Dbałość o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom, pomoc innym w walce z nałogiem,
    
    Dbałość o kulturę słowa i umiejętność taktownego uczestnictwa w dyskusji,
    
    Umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za wyniki jego pracy,
    
    Przejawianie troski o mienie szkoły, własność indywidualną i społeczną,
    
    Dbałość o podręczniki szkolne i pomoce naukowe, higienę osobistą, czystość, porządek w szkole,
    
    Udział w realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum- dla uczniów gimnazjum.
    
    Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala się według następującej skali:
    
    wzorowe,
    
    bardzo dobre,
    
    dobre,
    
    poprawne,
    
    nieodpowiednie,
    
    naganne.
    
    Kryteria ocen z zachowania kl. I- III szkoły podstawowej
    
    1. Ocena zachowania ucznia klasy III jest oceną opisową ustaloną w oparciu o trzy obszary zachowania;
    
    kulturę osobistą,
    
    stosunek do obowiązków szkolnych
    
    aktywność ucznia.
    
    Przy ustalaniu oceny będą brane pod uwagę następujące zakresy:
    
    Kultura osobista
    
    Uczeń:
    
    przestrzega przyjętych norm kulturalnego zachowania oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
    
    okazuje szacunek nauczycielom i pracownikom szkoły ,
    
    utrzymuje pozytywne kontakty z rówieśnikami,
    
    dba o kulturę słowa,
    
    przestrzega higieny osobistej,
    
    porządkuje swoje stanowisko pracy podczas zajęć i po lekcjach,
    
    szanuje mienie własne, kolegów i szkolne,
    
    Stosunek do obowiązków szkolnych
    
    Uczeń:
    
    uczeń jest przygotowany do zajęć,
    
    nie spóźnia się na zajęcia ,
    
    aktywnie uczestniczy w zajęciach,
    
    dba o estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych,
    
    uważnie słucha i wykonuje polecenia ,
    
    stosuje się do norm i zasad panujących na terenie klasy i szkoły,
    
    chętnie i sumiennie wykonuje obowiązki dyżurnego
    
    Aktywność społeczna
    
    Uczeń:
    
    uczestniczy w życiu klasy,
    
    z własnej inicjatywy pomaga innym w różnych sytuacjach,
    
    bierze aktywny udział w imprezach klasowych i szkolnych.
    
    2. Zachowanie wyrażone jest następującymi określeniami:
    
    wzorowe
    
    bardzo dobre
    
    dobre
    
    poprawne
    
    nieodpowiednie
    
    Kryteria ocen z zachowania:
    
    W ocenianiu bieżącym zachowania stosuje się:
    
    Oceny słowne
    
    W dzienniku zajęć graficzne skróty w postaci znaków plus ( +) lub minus (- ) :
    
    (+) oznacza pozytywne oznacza pozytywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury osobistej, aktywności społecznej i stosunku do obowiązków szkolnych,
    
    „-” oznacza negatywne przejawy zachowania ucznia w obszarach kultury
    
    osobistej, aktywności społecznej i stosunku do obowiązków szkolnych.
    
    Kryteria ocen z zachowania kl. IV - VIII
    
    Ogólne kryteria oceniania zachowania:
    
    Ocena dobra jest wyjściową i charakteryzuje ucznia, którego zachowanie nie budzi zastrzeżeń. Uczeń przestrzega zasad zapisanych w Statucie Szkoły.
    
    Ocena poprawna przeznaczona jest dla ucznia, któremu zdarza się nie przestrzegać szkolnego regulaminu i łamie obowiązujące zasady, ale jego postawa wskazuje, że pracuje nad doskonaleniem swego charakteru. Naprawia wyrządzone szkody materialne i moralne oraz wykazuje chęć poprawy. Ocena poprawna jest jednak informacją dla ucznia i rodziców, że zachowanie budzi niepokój społeczności szkolnej.
    
    Oceny wzorowa i bardzo dobra to oceny podwyższone. Otrzymują je uczniowie spełniający wymagania na ocenę dobrą i dodatkowo wyróżniający się w szczególny sposób swoją postawą bądź szczególnym zaangażowaniem w wybranych dziedzinach życia szkolnego i pozaszkolnego, stanowiąc dla rówieśników wzór godny naśladowania.
    
    Oceny: nieodpowiednia i naganna charakteryzują uczniów systematycznie łamiących obowiązujące w Szkole prawa. Nie starają się oni zmienić swego postępowania, nie dążą do naprawienia błędów, lekceważą upomnienia i uwagi. Demoralizują innych swoją postawą.
    
    Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, o ile została wystawiona   zgodnie z obowiązującą w Szkole procedurą.
    
    Ocena końcoworoczna uwzględnia poprawę zachowania ucznia w II semestrze w stosunku do semestru I, co oznacza, że negatywne zachowania z semestru I nie będą powtórnie rozpatrywane; z wyjątkiem zachowań kwalifikujących się do oceny nieodpowiedniej i nagannej.
    
    Przy ustalaniu oceny zachowania wychowawca bierze pod uwagę zarówno upomnienia nauczycieli, jak i pochwały wpisane do zeszytu wychowawcy klasowego.
    
    1. Jeżeli wychowawca stwierdzi, że uczeń wykazuje wyraźną poprawę frekwencji i spełnia inne kryteria oceny wyższej, to może mu wystawić ocenę wyższą.
    
    3. Wszelkie uwagi pozytywne oraz negatywne o zachowaniu ucznia wpisuje się
    w zeszycie obserwacji
    
    4. W przypadku rażącego naruszenia regulaminu szkoły Rada Pedagogiczna może odstąpić od ogólnych kryteriów ustalania oceny zachowania.
    
    5. W szkole obowiązuje całkowity zakaz używania na lekcjach i przerwach wszelkich urządzeń technicznych.
    
    6. Uczeń, który ma uwagi negatywne w dzienniku szkolnym, wagaruje, używa wulgaryzmów w stosunku do nauczycieli i innych pracowników szkoły, używa urządzeń technicznych nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna.
    
    7. Uczniowi, który samowolnie opuszcza zajęcia specjalistyczne wpisuje się uwagę negatywną.
    
    8. Nie może mieć oceny dobrej, bardzo dobrej i wzorowej uczeń , który aprobuje niewłaściwe zachowanie innych uczniów i jest arogancki w stosunku do nauczycieli, rówieśników pracowników szkoły.
    
    9. Nie może mieć oceny poprawnej uczeń, który nie reaguje na wielokrotne uwagi nauczycieli, pracowników szkoły i rodziców o jego złym zachowaniu, który niszczy mienie szkolne lub prywatne, nie uczęszcza na zajęcia szkolne (wagaruje)
    
    KRYTERIA OCENY WZOROWEJ
    
    wyróżnia się wysoką motywacją do nauki,
    
    obowiązki szkolne wypełnia chętnie na miarę swoich możliwości,
    
    charakteryzuje się dużą kulturą osobistą na terenie szkoły i poza nią,
    
    jest prawdomówny i zdyscyplinowany
    
    jest uczynny, życzliwy, koleżeński,
    
    wykazuje chęć pomocy innym,
    
    przyjmuje odpowiedzialność za swoje zachowanie,
    
    potrafi przyznać się do błędu,
    
    unika agresji w słowach i gestach,
    
    aktywnie reaguje na zło w swoim otoczeniu,
    
    jest uczciwy, respektuje cudzą własność,
    
    wywiązuje się z powierzonych obowiązków,
    
    wykazuje inicjatywę i pomaga w pracach na terenie szkoły (w klasie, na boisku podczas organizacji dyskotek i wycieczek),
    
    aktywnie działa w organizacjach szkolnych,
    
    uczestniczy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych - godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
    
    nie spóźnia się (z własnej winy) i nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych,
    
    dba o higienę osobistą ubioru, fryzury.
    
    dba o swój wygląd zewnętrzny, ubiera się adekwatnie do sytuacji i miejsca,
    
    systematycznie nosi obuwie na zmianę,
    
    szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie własne i kolegów i reaguje na zjawisko wandalizmu,
    
    nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa narkotyków,
    
    zawsze szanuje symbole narodowe, tradycję szkoły, dba o jej honor,
    
    zawsze respektuje i przestrzega wszystkie punkty regulaminu szkoły,
    
    nie posiada uwag negatywnych,
    
    cieszy się autorytetem, jest wzorem dla kolegów,
    
    KRYTERIA OCENY BARDZO DOBREJ
    
    charakteryzuje się dużą kulturą osobistą na terenie szkoły i poza nią,
    
    dba o swój wygląd zewnętrzny, ubiera się adekwatnie do sytuacji i miejsca,
    
    unika agresji w słowach i gestach,
    
    pomaga innym,
    
    pomaga w pracach na terenie szkoły,
    
    szanuje symbole narodowe i tradycje szkoły,
    
    jest punktualny, systematycznie uczęszcza do szkoły,
    
    wywiązuje się ze swoich obowiązków,
    
    nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych i spóźnień (z własnej winy),
    
    w przypadku nieobecności w szkole szybko i solidnie nadrabia zaległości w nauce,
    
    jest koleżeński,
    
    dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
    
    szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie własne i kolegów,
    
    reaguje na zjawisko wandalizmu,
    
    przestrzega i respektuje regulamin szkoły,
    
    nie posiada uwag negatywnych,
    
    nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa narkotyków
    
    dba o higienę osobistą ubioru, fryzury
    
    KRYTERIA OCENY DOBREJ
    
    stara się dobrze wypełniać obowiązki szkolne, choć zdarzają mu się niedociągnięcia,
    
    jest miły i kulturalny w stosunku do kolegów i dorosłych,
    
    jego wygląd zewnętrzny nie budzi poważniejszych zastrzeżeń,
    
    przyjmuje odpowiedzialność za swoje czyny, umie przyznać się do błędu,
    
    wywiązuje się z obowiązków, nie podejmuje jednak zadań ponadprogramowych,
    
    unika agresji choć zdarzają mu się potyczki z kolegami,
    
    stara się panować nad emocjami, pracuje nad wadami, które utrudniają mu funkcjonowanie w grupie,
    
    w zasadzie nie używa wulgarnych słów i gestów,
    
    na lekcjach pracuje w skupieniu nie przeszkadzając innym, nie rozmawia z kolegami, nie je, nie żuje gumy,
    
    nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa narkotyków,
    
    zdarza mu się przeszkadzać podczas lekcji, ale nie jest to działanie celowe ani złośliwe,
    
    na przerwach zachowuje się w sposób nie zagrażający bezpieczeństwu własnemu i innych
    
    dba o swoje otoczenie, nie niszczy, nie śmieci,
    
    czasem bierze udział w pracach na rzecz szkoły, np. podczas dekoracji, organizowania imprez,
    
    KRYTERIA OCENY POPRAWNEJ
    
    ma niską motywację do nauki,
    
    bywa niedbały, niedokładny, nieprzygotowany do zajęć,
    
    mało aktywny na lekcjach, za to często aktywnie przeszkadza,
    
    nie angażuje się w życie szkoły,
    
          czasami bawiąc się bezmyślnie niszczy mienie szkoły, ale nie jest to działanie
    
          celowe,
    
          swoim działaniem nie szkodzi ludziom (nie upokarza, nie ośmiesza, nie
    
          szantażuje, nie wymusza),
    
    stara się być koleżeński, choć miewa trudności z działaniem w grupie,
    
    sporadycznie bierze udział w przepychankach lub bójkach,
    
    czasem bywa agresywny i nie kulturalny w gestach i słowach,
    
    nie zawsze panuje nad emocjami i swoim zachowaniem,
    
    zdarza się, że kłamie lub oszukuje,
    
    przyłapany na niewłaściwym zachowaniu nie zawsze umie się przyznać,
    
    niezbyt dba o higienę osobistą,
    
    w zasadzie respektuje i przestrzega regulamin szkoły,
    
    nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa narkotyków,
    
    nie kradnie,
    
    dba o higienę osobistą ubioru, fryzury,
    
    KRYTERIA OCENY NIEODPOWIEDNIEJ
    
    lekceważy obowiązki szkolne, jest nieprzygotowany do lekcji, nie odrabia prac domowych,
    
    celowo nie wykonuje poleceń nauczycieli i pracowników szkoły,
    
    niegrzecznie reaguje na zwróconą mu uwagę,
    
    świadomie i celowo przeszkadza w pracy innym,
    
    celowo niszczy pomieszczenia, sprzęt lub pomoce szkolne,
    
    niszczy zieleń (nie tylko wokół szkoły),
    
    znęca się nad zwierzętami,
    
    nie respektuje prawa własności,
    
    jest nietolerancyjny w stosunku do postaw, przekonań, religii, pochodzenia,
    
    nie wykazuje żadnego zaangażowania w pracę szkoły, nie ma też chęci współpracy,
    
    swoim zachowaniem świadomie prowokuje kolegów do agresji,
    
    często używa wulgarnych słów i gestów,
    
    kłamie, oszukuje, nie przyznaje się do błędów,
    
    stosuje, posiada lub rozprowadza używki,
    
    zdarz się, że nie przestrzega i nie respektuje regulaminu szkoły,
    
    KRYTERIA OCENY NAGANNEJ
    
    w sposób rażący lekceważy obowiązki szkolne,
    
    jest nieprzygotowany do lekcji, nie odrabia prac domowych,
    
    używa wulgarnych słów i gestów,
    
    nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące nieodpowiedniego wyglądu lub zachowania,
    
    ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły, kolegów - narusza ich godność osobistą,
    
    nie wykazuje żadnego zaangażowania ani chęci współpracy,
    
    kłamie, oszukuje,
    
    celowo niszczy pomieszczenia, sprzęt lub pomoce szkolne,
    
    znęca się nad zwierzętami,
    
    dopuszcza się kradzieży,
    
    zagraża bezpieczeństwu i zdrowiu innych,
    
    pali papierosy, używa i namawia innych do spożywania alkoholu, brania środków uzależniających
    
    stosuje, posiada lub rozprowadza używki,
    
    wagaruje i spóźnia się na lekcje,
    
    świadomie wyrządza krzywdę innym (słowem, czynem: zastraszenie, upokorzenie, ośmieszenie),
    
    mimo oddziaływań wychowawczych nie zmienia prezentowanych zachowań,
    
    nie szanuje symboli narodowych, tradycji szkoły,
    
    nie respektuje i nie przestrzega regulaminu szkoły,
    
    Ocenę z zachowania wystawia wychowawca ucznia po zasięgnięciu opinii, na którą składają się:
    
    samoocena,
    
    ocena wzajemna,
    
    opinia nauczycieli uczących się w danej klasie,
    
    uwagi innych nauczycieli i pracowników szkoły.
    
    Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalania uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
    
    Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
    
    umysłowym w stopniu umiarkowanych lub znacznym są ocenami opisowymi.
    
    Ocenę zachowania wychowawca klasy ogłasza uczniom na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady.
    
    Ocena jest jawna dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
    
    Uczeń, jego rodzice lub prawni opiekunowie mają prawo skierować do dyrektora szkoły odwołanie od oceny zachowania w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych.
    
    Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
    
    O planowanej rocznej ocenie zachowania, wychowawca klasy zobowiązany jest powiadomić pisemnie rodziców (opiekunów prawnych), na 30 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
    
    Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej.
    
    Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
    
    Na prośbę ucznia lub rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel ma obowiązek przedstawić uzasadnienie swojej oceny.
    
    Ocenę z zachowania wystawia się na I semestr i na koniec roku szkolnego.
    
    Jeżeli na I semestr uczeń otrzymał ocenę nieodpowiednią lub naganną, nie może otrzymać na koniec roku szkolnego oceny wzorowej i bardzo dobrej.
    
    Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
    
    Ocenę zachowania zatwierdza Rada Pedagogiczna.
    
    § 54
    
    KLASYFIKACJA
    
    Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
    
    Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
    
    Klasyfikacja (śródroczna) roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu (śródrocznych) rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i (śródrocznej) rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Klasyfikacja (śródroczna) roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu (śródrocznych) rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i (śródrocznej) rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
    
    Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
    
    W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
    
    § 55
    
    EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
    
    Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej
    z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
    
    Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
    
    W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionych Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na zdawanie przez ucznia egzaminu klasyfikacyjnego.
    
    Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
    
    Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
    
    Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
    
    Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą uzyskuje roczne oceny klasyfikacyjne na podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym, uzgodnionej na dany rok szkolny z dyrektorem szkoły. Egzaminy klasyfikacyjne są przeprowadzane przez szkołę, której dyrektor zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. Uczniowi takiemu nie ustala się oceny zachowania.
    
    Dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z:
    
    obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć technicznych i wychowania fizycznego
    
    dodatkowych zajęć edukacyjnych.
    
    Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego, który ma formę przede wszystkim zadań praktycznych.
    
    Prośbę o wyznaczenie egzaminu składa się na piśmie do dyrektora szkoły nie później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w danym semestrze
    ( roku szkolnym).
    
    Termin przeprowadzenia egzaminu nie może być późniejszy niż przedostatni dzień zajęć dydaktycznych w danym semestrze (roku szkolnym). Termin ten powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi).
    
    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
    
    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji
    
    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji
    
    Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
    
    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
    
    nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.
    
    W przypadku gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny, dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor szkoły powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego w innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
    
    Przewodniczący komisji ustala z uczniem oraz z jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w czasie jednego dnia.
    
    W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
    
    Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
    
    Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
    
    Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
    
    § 56
    
    EGZAMIN POPRAWKOWY
    
    Jeżeli uczeń w wyniku śródrocznej lub rocznej klasyfikacji, uzyskał ocenę niedostateczną z dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
    
    Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
    
    Egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców zgłoszoną do dyrektora szkoły.
    
    Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
    
    Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
    
    W skład komisji wchodzą:
    
    dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji
    
    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
    
    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
    
    Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
    
    Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin: imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, termin egzaminu poprawkowego, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
    
    Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
    
    Uczeń, który z przyczyn losowych, nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
    w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły.
    
    Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji
    i powtarza klasę z zastrzeżeniem pkt. 12.
    
    Rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu drugiego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu. Promowanie takie może mieć miejsce wówczas, gdy uczeń rokuje nadzieje na opanowanie w ciągu kolejnych lat nauki w szkole podstawowej osiągnięć zawartych w podstawie programowej z tych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
    
    § 57
    
    EGZAMIN SPRAWDZAJĄCY
    
    Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
    
    Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
    
    W przypadku stwierdzenia, że roczna, ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych oraz w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
    
    Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
    
    W skład komisji powołanej przez dyrektora w celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności wchodzą:
    
    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
    
    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
    
    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
    
    Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
    
    W skład komisji powołanej przez dyrektora w celu sprawdzenia prawidłowości wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wchodzą:
    
    dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
    
    wychowawca oddziału;
    
    nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
    
    pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
    
    psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
    
    przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
    
    przedstawiciel rady rodziców.
    
    Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
    
    Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
    
    nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
    
    imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
    
    termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
    
    imię i nazwisko ucznia;
    
    zadania sprawdzające;
    
    ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
    
    Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
    
    Z posiedzenia komisji ustalającej ocenę zachowania sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    
    imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
    
    termin posiedzenia komisji;
    
    imię i nazwisko ucznia;
    
    wynik głosowania;
    
    ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
    
    Protokoły, o których mowa w ust. 9 i 11, stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia
    
    § 58
    
    PROMOCJA
    
    Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 14 ust. 1 WSO.
    
    Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
    
    Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
    
    Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
    
    Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 14 ust. 1 WSO.
    
    Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
    
    § 59
    
    Uczeń kończy szkołę:
    
    - jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, i uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 3 WSO,
    
    - jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
    
    Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt. 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
    
    O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
    
    § 20    SPRAWDZIAN KOMPETENCJI PO KLASIE VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
    
    Art. 44zs. Egzamin ósmoklasisty
    
    Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 rozporządzenia w sprawie podstaw programowych i planów nauczania ust. 1 pkt 1 lit. b ustawy – Prawo oświatowe, oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń lub słuchacz spełnia te wymagania.
    
    Art. 44zt. Terminy egzaminu gimnazjalnego ósmoklasisty
    
    Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany:
    
    1) w terminie głównym:
    a) w szkołach dla dzieci i młodzieży oraz w szkołach dla dorosłych, w których nauka kończy się w semestrze wiosennym – w kwietniu,
    b) w szkołach dla dorosłych, w których nauka kończy się w semestrze jesiennym – w styczniu, oraz
    
    2) w terminie dodatkowym:
    a) w szkołach dla dzieci i młodzieży oraz w szkołach dla dorosłych, w których nauka kończy się w semestrze wiosennym – w czerwcu,
    b) w szkołach dla dorosłych, w których nauka kończy się w semestrze jesiennym – w kwietniu
    – zgodnie z komunikatem, o którym mowa w art. 9a Centralna Komisja Egzaminacyjna ust. 2 pkt 10 lit. a tiret pierwsze.
    
    Art. 44zu. Forma egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.
    
    2. (uchylony)
    
    3. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:
    
    1) język polski;
    
    2) matematykę;
    
    3) język obcy nowożytny;
    
    4) jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.
    
    4. Uczeń lub słuchacz przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
    
    4a. Egzamin ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla języka obcego nowożytnego nauczanego od klasy IV szkoły podstawowej, stanowiącego kontynuację nauczania tego języka w klasach I–III.
    
    5. (uchylony)
    
    6. (uchylony)
    
    7. (uchylony)
    
    Art. 44zv. Język na egzaminie ósmoklasisty
    
    1. Uczeń szkoły lub oddziału, w którym zajęcia edukacyjne są prowadzone w języku mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym, przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z przedmiotów, o których mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 2 i 4, w języku polskim albo w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.
    
    2. (uchylony)
    
    Art. 44zw. Zwolnienie obowiązku z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
    
    2. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 1 może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
    
    3. (uchylony)
    
    Art. 44zx. Zwolnienie z części egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie, o którym mowa w art. 44zzz wgląd do pracy egzaminacyjnej i weryfikacja sumy punktóww, oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, przeprowadzanego zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 rozporzadzenie ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania ust. 2 pkt 8, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, są zwolnieni z egzaminu ósmoklasisty z tego przedmiotu.
    
    2. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie odpowiednio przez ucznia lub słuchacza szkoły podstawowej lub ucznia szkoły artystycznej realizującej kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego, o którym mowa w art. 44zzs zespoły egzaminacyjne ust. 3.
    
    3. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, jest równoznaczne z uzyskaniem z egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu najwyższego wyniku.
    
    4. W przypadku gdy uczeń lub słuchacz uzyskał tytuł laureata lub finalisty, o których mowa w ust. 1, z innego języka obcego nowożytnego lub innego przedmiotu do wyboru, o którym mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 4, niż ten, który został zadeklarowany, dyrektor szkoły, na wniosek rodziców ucznia lub na wniosek słuchacza, złożony nie później niż na 2 tygodnie przed terminem egzaminu ósmoklasisty, informuje okręgową komisję egzaminacyjną o zmianie języka obcego nowożytnego, jeżeli języka tego uczeń lub słuchacz uczy się w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, lub o zmianie przedmiotu do wyboru. Przepisy ust. 3 stosuje się odpowiednio.
    
    Art. 44zy. Deklaracja o wybranym języku i poziomie egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Rodzice ucznia lub słuchacz składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, pisemną deklarację:
    
    1) wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń lub słuchacz przystąpi do egzaminu ósmoklasisty;
    
    2) wskazującą przedmiot do wyboru, o którym mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 4;
    
    3) informującą o zamiarze przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów, o których mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 2 i 4, w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.
    
    2. Rodzice ucznia lub słuchacz mogą złożyć dyrektorowi szkoły, nie później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty, z zastrzeżeniem art. 44zx zwolnienie z części egzaminu ósmoklasisty ust. 4, pisemną informację o:
    
    1) zmianie języka obcego nowożytnego wskazanego w deklaracji;
    
    2) zmianie przedmiotu do wyboru, o którym mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 4, wskazanego w deklaracji;
    
    3) rezygnacji z przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów, o których mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 2 i 4, w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym.
    
    Art. 44zz. Dodatkowy termin egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Uczeń lub słuchacz, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:
    
    1) nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo
    
    2) przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów
    – przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole, której jest uczniem lub słuchaczem.
    
    2. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia lub słuchacza z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia lub ze słuchaczem.
    
    Art. 44zza. Wyniki egzaminu ósmoklasisty
    
    1. Wyniki egzaminu ósmoklasisty są przedstawiane w procentach i na skali centylowej.
    
    2. Wyniki egzaminu ósmoklasisty w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na podstawie:
    
    1) liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających prace egzaminacyjne oraz
    
    2) elektronicznego odczytu karty odpowiedzi – w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.
    
    3. (uchylony)
    
    4. Wyniki egzaminu ósmoklasisty obejmują:
    
    1) wynik z języka polskiego;
    
    2) wynik z matematyki;
    
    3) wynik z języka obcego nowożytnego;
    
    4) wynik z przedmiotu do wyboru, o którym mowa w art. 44zu forma egzaminu ósmoklasisty ust. 3 pkt 4.
    
    5. Wyniki egzaminu ósmoklasisty na skali centylowej opracowuje Centralna Komisja Egzaminacyjna na podstawie wyników ustalonych przez dyrektorów okręgowych komisji egzaminacyjnych.
    
    6. (utracił moc)
    
    7. Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły, a w przypadku szkoły artystycznej realizującej kształcenie ogólne z zakresu szkoły podstawowej, w której klasa odpowiadająca klasie VIII szkoły podstawowej nie jest ostatnią klasą w cyklu kształcenia – również na promocję do klasy programowo wyższej.
    
    8. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom albo słuchaczowi:
    
    1) zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną, wraz ze świadectwem ukończenia szkoły – w przypadku gdy uczeń lub słuchacz spełnił warunki określone odpowiednio w art. 44q ukończenie szkoły podstawowej, gimnazjum lub szkoły ponadgimnazjalnej ust. 1, art. 44za warunki ukończenia szkoły przez słuchacza ust. 1 lub art. 44zm kończenie szkoły artystycznej ust. 1 pkt 2, albo
    
    2) w przypadku szkoły artystycznej realizującej kształcenie ogólne z zakresu szkoły podstawowej, w której klasa odpowiadająca klasie VIII szkoły podstawowej nie jest ostatnią klasą w cyklu kształcenia – zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną, wraz ze świadectwem promocyjnym – w przypadku gdy uczeń spełnił warunki określone w art. 44zl promocja do klasy programowo wyższej ucznia szkoły artystycznej ust. 1, albo
    
    3) informację o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, opracowaną przez okręgową komisję egzaminacyjną – w przypadku gdy uczeń lub słuchacz nie spełnił warunków określonych w art. 44q ukończenie szkoły podstawowej, gimnazjum lub szkoły ponadgimnazjalnej ust. 1, art. 44za warunki ukończenia szkoły przez słuchacza ust. 1, art. 44zl promocja do klasy programowo wyższej ucznia szkoły artystycznej ust. 1 lub art. 44zm kończenie szkoły artystycznej ust. 1 pkt 2.
    
    § 60
    
    Ewaluacja szkolnego systemu oceniania może zostać przeprowadzona na koniec roku szkolnego oraz w sytuacji zmian w prawie oświatowym.
    
    Ewaluację przeprowadza zespół zadaniowy ds. ewaluacji prawa wewnątrzszkolnego, powołany przez dyrektora szkoły. Mogą również w ewaluacji brać udział przedstawiciele uczniów i rodziców.
    
    Zadaniem zespołu jest sporządzenie wzorów ankiet dla nauczycieli, uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów), dokonanie pomiarów w terminach określonych w ust. 1 i opracowanie wyników w formie raportów.
    
    Przewodniczący zespołu w terminie miesiąca od daty dokonania pomiaru przedstawi raport radzie pedagogicznej z propozycjami ewaluacji.
    
    § 61
    
    Zmian w niniejszym WSO może dokonać rada pedagogiczna szkoły w formie uchwały zmieniającej, po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
    
    Inne organy szkoły mogą występować z pisemnymi propozycjami konkretnych zmian w WSO.
    
    § 62
    
    Szkolny system oceniania uchwalony dnia 17.09.2015 wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały.
    
    Zmiany do WSO przyjęto uchwałą rady pedagogicznej Nr 8 z dnia 20.10.2022r.
    
    Rozdział 7
    
    Organizacja zajęć edukacyjnych
    
    § 63
    
    Podstawowa jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
    w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
    
    Podział oddziału na grupy dotyczy zajęć z języków obcych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego i dokonuje się go zgodnie z obowiązującymi przepisami.
    
    § 64
    
    Edukacja wczesnoszkolna klas I-III prowadzona jest w formie kształcenia zintegrowanego
    
    Edukacja klas IV-VIII odbywa się w systemie klasowo-lekcyjnym.
    
    Godzina lekcyjna w klasach IV-VIII trwa 45 min. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
    
    W klasach I-III zajęcia prowadzone są z zachowaniem ustalonego tygodniowego
    i dziennego czasu pracy danego oddziału. Każdego dnia należy przeprowadzać różnorodne zajęcia edukacyjne.
    
    Podstawowymi formami działalności dydaktyczno –wychowawczej szkoły są:
    
    obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
    
    zajęcia edukacyjne z religii lub etyki;
    
    3) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
    
    4) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno- pedagogicznej;
    
    5)zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
    
    6) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII i VIII szkoły podstawowej;
    
    7) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
    
    zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
    
    zajęcia edukacyjne, dla których nie ustalono podstawy programowej ale program nauczania został dołączony do szkolnego zestawu nauczania;
    
    § 65
    
    Szkoła udziela wszechstronnej pomocy pedagogiczno – psychologicznej polegającej na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych psychofizycznych możliwości ucznia a także na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formie:
    
        1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
    
        2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
    
        3) porad i konsultacji;
    
        4)warsztatów i szkoleń dla nauczycieli i rodziców.
    
    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
    
       1) z niepełnosprawności;
    
       2) z niedostosowania społecznego;
    
       3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
    
       4) ze szczególnych uzdolnień;
    
       5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
    
       6) z zaburzeń komunikacji językowej;
    
       7) z choroby przewlekłej;
    
       8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
    
       9) z niepowodzeń edukacyjnych;
    
    10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,   sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
    
    11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
    
                                                                                § 66
    
    Wycieczki organizuje się na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki. (Dz. U. Nr 135 - 10539 - Poz. 1516.)
    
    2. Dla zapewnienia uczestnikom wycieczek pełnego bezpieczeństwa konieczne jest przydzielenie opiekunów spośród nauczycieli oraz rodziców według zasad określonych w odrębnych przepisach.
    
    § 67
    
    Szkoła w zakresie realizacji zadań zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
    
    sal lekcyjnych z niezbędnym wyposażeniem;
    
    biblioteki i świetlicy;
    
    gabinetu profilaktyki zdrowotnej;
    
    sali gimnastycznej;
    
    boiska sportowego ze sztuczną nawierzchnią;
    
    pomieszczeń sanitarno – higienicznych i szatni;
    
    stołówki szkolnej;
    
    pracowni komputerowej.
    
    Rozdział 8
    
    Prawa i obowiązki uczniów
    
    § 68
    
    Uczniowie Szkoły Podstawowej
    
    Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:
    
    na podstawie zgłoszenia złożonego przez rodziców z urzędu- dzieci zamieszkałe    w obwodzie szkoły;
    
    na podstawie wniosku rekrutacyjnego rodziców – kandydaci zamieszkali poza obwodem Szkoły, w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami                  a kandydat spełnia kryteria określone przez organ prowadzący, z uwzględnieniem            zapewnienia jak najpełniejszej realizacji potrzeb dziecka i jego rodziny oraz lokalnych potrzeb społecznych.
    
    § 69
    
    Uczeń ma prawo do:
    
    właściwie zorganizowanego procesu edukacji, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
    
    opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej;
    
    sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;
    
    korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków edukacyjnych, księgozbioru biblioteki w celu rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
    
    uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych, pozaszkolnych oraz przynależności do dowolnie wybranych przez siebie legalnych organizacji, za pisemną zgodą rodziców;
    
    ochrony i poszanowania jego godności;
    
    uczestnictwa w wycieczkach przedmiotowych, turystyczno- krajoznawczych i innych wynikających z programu dydaktyczno- wychowawczego Szkoły;
    
    wpływania na życie szkoły, między innymi poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim;
    
    otrzymywania nagród i wyróżnień związanych z wzorowym wypełnianiem swoich obowiązków oraz za udział w konkursach i zawodach sportowych organizowanych przez Szkołę oraz inne instytucje;
    
    przedstawiania wychowawcy klasy, pedagogowi szkolnemu, Dyrektorowi Szkoły        i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskiwania od nich pomocy;
    
    poszanowania godności osobistej, ochrony życia prywatnego i tajemnicy korespondencji;
    
    równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii, odmienności kulturowej, narodowej i etnicznej;
    
    swobody wyrażania myśli i przekonań, także światopoglądowych i religijnych,          w sposób nie uwłaczający niczyjej godności;
    
    praktyk religijnych lub odmowy udziału w nich na podstawie pisemnej decyzji rodzica, jeżeli nie narusza tym prawa innych osób;
    
    do odpoczynku, rozrywki i zabawy w okresie ferii i przerw świątecznych;
    
    korzystania z poradnictwa psychologiczno- pedagogicznego oraz zawodowego           w zakresie wyboru dalszego kierunku kształcenia;
    
    znajomości terminów sprawdzianów wiadomości;
    
    znajomości każdej oceny wystawionej przez nauczyciela;
    
    organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie z potrzebami i możliwościami organizacyjnymi Szkoły, pod opieką wychowawcy     w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły;
    
    korzystania z pomocy stypendialnej lub doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
    
    Wiedzy o przysługujących mu prawach oraz środkach, jakie przysługują w przypadku ich naruszenia;
    
    22. W okresie czasowego stanu epidemii w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 uczeń ma prawo do realizacji obowiązku szkolnego i udziału w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli z wykorzystaniem technik i metod nauczania na odległość i bieżącego monitorowania swoich postępów.
    
    Szczegółowe ustalenia dotyczące sposobu wykonywania statutowych praw i obowiązków ucznia określa kontrakt z uczniem obowiązujący w Szkole Podstawowej.
    
    W przypadku naruszania praw ucznia, rodzicom przysługuje prawo wniesienia skargi na piśmie do Dyrektora Szkoły w terminie 5 dni od zaistniałej sytuacji.
    
    Od decyzji Dyrektora Szkoły rodzice mogą się odwołać do Rzecznika Praw Dziecka
    
    Gwarancję zachowania praw ucznia stanowi przestrzeganie zasad zawartych w niniejszym Statucie i odrębnych przepisach, a w szczególności praw zawartych „ W Konwencji o Prawach Dziecka”. Rodzicowi i uczniowi za pośrednictwem rodzica przysługuje prawo do złożenia skargi do Dyrektora Szkoły w przypadku naruszenia praw ucznia w terminie 14 dni. Dyrektor Szkoły rozpoznaje skargę w terminie 10 dni o czym powiadamia ucznia i rodziców ucznia.
    
    Uczeń ma obowiązek:
    
    szanować symbole narodowe, religijne i szkolne;
    
    dbać o honor i tradycje szkoły, współtworzyć jej autorytet;
    
    brać udział w zajęciach edukacyjnych, być punktualnym, rzetelnie przygotowywać się do nich oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie;
    
    przestrzegać postanowień Statutu Szkoły Podstawowej i regulaminów wewnątrzszkolnych oraz zarządzeń Dyrektora Szkoły;
    
    właściwie zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów, okazywać im szacunek oraz dbać o kulturę słowa;
    
    dbać o bezpieczeństwo własne i kolegów oraz przeciwdziałać wszelkim przejawom agresji i przemocy;
    
    dostarczać wychowawcy klasy w terminie do 7 dni usprawiedliwienia w formie pisemnej swojej nieobecności na zajęciach edukacyjnych i uzupełniać braki wynikłe z absencji;
    
    nosić strój galowy składający się z białej bluzki lub koszuli oraz ciemnej spódnicy lub spodni. Strój galowy obowiązuje podczas uroczystości rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego, egzaminów oraz w okolicznościach określonych przez zarządzenia Dyrektora Szkoły;
    
    dbać o schludny wygląd i nosić na co dzień stosowny ubiór, nie eksponować gołych ramion, brzucha i dekoltu, kolczykowania ciała, tatuaży oraz makijażu;
    
    1) przestrzegać zakazu farbowania włosów i malowania paznokci oraz noszenia fryzur i przedmiotów wskazujących na przynależność do subkultur młodzieżowych.
    
    dbać o mienie szkoły, czystość, wystrój sal lekcyjnych oraz całego budynku wraz z    jego otoczeniem oraz naprawiać wyrządzone przez siebie szkoły;
    
    11. przestrzegać bezwzględnego zakazu palenia tytoniu, e-papierosów, picia alkoholu,          zażywania narkotyków i innych środków odurzających;
    
    12. przestrzegać warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych       urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły:
    
    1) W czasie zajęć edukacyjnych uczniów obowiązuje zakaz używania telefonów             komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, z wyjątkiem:
    
    sytuacji szczególnych, np.: zagrożenie zdrowia lub życia uczniów, nauczycieli           i innych pracowników Szkoły,
    
    zajęć edukacyjnych, podczas których niezbędne jest korzystanie z tych urządzeń jako pomocy dydaktycznych ( po uzyskaniu zgody nauczyciela prowadzącego zajęcia ). Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za wartościowe przedmioty posiadane przez uczniów.
    
    § 70
    
    Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych w Szkole Podstawowej :
    
    usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową;
    
    uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie ich trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły;
    
    zwolnienia (tylko z przyczyn istotnych/losowych) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy. W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę uczącego w danym dniu nauczyciela lub Dyrektora Szkoły;
    
    4. Nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy                  na podstawie pisemnego lub ustnego oświadczenia rodziców oraz za pośrednictwem dziennika elektronicznego, informującego o przyczynie nieobecności.
    
    5. Rodzic jest zobowiązany usprawiedliwić poprzez dziennik elektroniczny nieobecność swojego dziecka w szkole lub uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności w szkole do 7 dni roboczych od jego powrotu do szkoły.
    
    usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane;
    
    każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności;
    
    wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia jeśli            w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w punkcie pierwszym;
    
    wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko         i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców;
    
    wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym sytuacjach nagłych (losowych). W takiej sytuacji uczeń opuszcza zajęcia lekcyjne pod opieką rodzica a nieobecność zostaje usprawiedliwiona na podstawie osobistego oświadczenia rodzica lub pisemnie w najbliższym dniu obecności ucznia;
    
    każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody Dyrektora Szkoły;
    
    obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie swoich wychowanków do 10 dnia kolejnego miesiąca;
    
    wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia w formie pisemnej do końca bieżącego roku szkolnego;
    
    jeżeli nieobecność ucznia powodowana jest pobytem w sanatorium lub szpitalu            z powodu choroby lub urazu, to frekwencji ucznia nie wlicza się do ogólnej frekwencji oddziału;
    
    Dyrektor Szkoły ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny jeżeli uczeń systematycznie nie uczęszcza na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku szkolnego;
    
    Dyrektor Szkoły samodzielnie lub na wniosek wychowawcy udziela uczniowi    pisemnej nagany z włożeniem do akt w przypadku opuszczenia bez usprawiedliwienia co najmniej 40 godzin zajęć dydaktycznych;
    
    Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco Dyrektorowi Szkoły informacji związanych z frekwencją uczniów.
    
    § 71
    
    Nagrody i kary
    
    1. Za rzetelną naukę, wzorową postawę i wybitne osiągnięcia uczeń może otrzymać następujące nagrody i wyróżnienia:
    
    1) pochwałę wychowawcy klasy, nauczyciela przedmiotu lub opiekuna organizacji uczniowskiej w obecności klasy;
    
    2) pochwałę dyrektora szkoły wobec całej społeczności szkolnej;
    
    3) dyplom uznania;
    
    4) list gratulacyjny dla rodziców;
    
    5) nagrodę rzeczową;
    
    2. Nagrodę przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela przedmiotu lub opiekuna Samorządu Uczniowskiego szkoły, z zastrzeżeniem ust. 1 pkt 1.
    
    3. Za nieprzestrzeganie przepisów statutowych i regulaminów wewnętrznych szkoły oraz lekceważenie nauki i obowiązków szkolnych uczeń może zostać ukarany:
    
    1) upomnieniem wychowawcy klasy;
    
    2) upomnieniem dyrektora szkoły;
    
    3) naganą dyrektora szkoły;
    
    4) ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców o jego nagannym zachowaniu;
    
    5) obniżeniem oceny z zachowania;
    
    6) zakazem udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;
    
    7) przeniesieniem do innej szkoły przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie na wniosek dyrektora szkoły.
    
    4. Karę o której mowa w ust.3 pkt. 8,można zastosować w stosunku do uczniów, którzy dopuścili się jednego z niżej wymienionych czynów:
    
    1) fizycznej agresji wobec innych uczniów, nauczycieli lub pracowników niepedagogicznych szkoły (np. pobicie, znęcanie się)
    
    2) zuchwałej kradzieży (np. kradzież z włamaniem, napaść na ulicy)
    
    3) psychicznej przemocy wobec innych (szantaż, wymuszenie)
    
    4) rozprowadzania wśród uczniów środków odurzających
    
    5) wielokrotne schwytanie na paleniu papierosów, piciu alkoholu lub zażywaniu narkotyków;
    
    6) bezczeszczenie symboli narodowych lub religijnych;
    
    7) dopuszczenie się aktów wandalizmu;
    
    8) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
    
    9) czyny nieobyczajne;
    
    10) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
    
    11) notoryczne łamania postanowień Statutu Szkoły Podstawowej mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;
    
    12) zniesławienie Szkoły, np. w Internecie;
    
    13) fałszowanie dokumentów szkolnych;
    
    14) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
    
    5. Karę, o której mowa w ust. 3.pkt.8, można zastosować również po wyczerpaniu innych środków dyscyplinujących i braku oznak ich pozytywnego oddziaływania – wobec uczniów, którzy mają szczególnie demoralizujący wpływ na innych.
    
    6. Szkoła niezwłocznie informuje –telefonicznie lub ustnie rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowanej wobec niego karze, a wychowawca odnotowuje to w dzienniku lekcyjnym.
    
    § 72
    
    Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody
    
    1. Uczeń ma prawo do równego traktowania i otrzymania sprawiedliwej nagrody. Uczeń, który czuje się pokrzywdzony ze względu na niesprawiedliwą nagrodę ma prawo wnieść zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły w terminie 7 dni od otrzymania nagrody.
    
    §73
    
    Tryb odwoływania się od kary
    
    1. Rodzice ucznia mają prawo do odwołania się w formie pisemnej od nałożonej kary do Dyrektora Szkoły w terminie 7 dni od momentu uzyskania informacji o niej.
    
    2. W celu rozpatrzenia odwołania od kary dyrektor szkoły powołuje komisję odwoławczą w składzie:
    
    1) dyrektor;
    
    2) wychowawca klasy;
    
    3) pedagog szkolny;
    
    4) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego.
    
    3. Komisja po rozpatrzeniu sprawy wydaje opinię. Dyrektor Szkoły na jej podstawie podejmuje decyzję o uchyleniu lub podtrzymaniu kary.
    
    4. Dyrektor Szkoły w formie pisemnej w terminie 14 dni od daty wniesienia odwołania powiadamia o ostatecznej decyzji.
    
    5. Od decyzji Dyrektora Szkoły rodzicom ucznia przysługuje odwołanie do wizytatora pełniącego funkcję rzecznika praw ucznia w Kuratorium w Rzeszowie.
    
    §74
    
    Procedura postępowania przy karnym przeniesieniu ucznia do innej szkoły:
    
    1. Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karne z mocy prawa, Dyrektor niezwłocznie powiadamia policję.
    
    2. Dyrektor Szkoły po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej i informuje o tym rodziców.
    
    3. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog (psycholog) szkolny, Rzecznik Praw Ucznia w Kuratorium Oświaty w Rzeszowie. Uczeń może się zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego.
    
    4. Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje Radę Pedagogiczną o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno – pedagogicznej itp.
    
    5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.
    
    6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi Szkoły Podstawowej.
    
    7. Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.
    
    8. W przypadku niepełnoletniego ucznia Szkoły Dyrektor kieruje sprawę do Podkarpackiego Kuratora Oświaty.
    
    9. Jeżeli uczeń nie jest pełnoletni, decyzję o przeniesieniu odbierają rodzice lub prawny opiekun.
    
    10. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.
    
    11. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających z art.108 KPA
    
    § 75
    
    Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu
    
    1. W szkole Samorząd Uczniowski podejmuje działania z zakresu wolontariatu:
    
    1) zbiórka nakrętek, baterii,
    
    2) prowadzenie akcji pomocowych na rzecz osób potrzebujących, instytucji i organizacji społecznych,
    
    3) organizowanie w szkole pomocy uczniom mającym trudności w nauce, w życiu rówieśniczym.
    
    § 76
    
    Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie
    
    1. Uczniom będącym w trudnych warunkach rodzinnych lub losowych szkoła winna zapewnić szczególną opiekę, w tym również pomoc materialną;
    
    2. Formy pomocy materialnej świadczone ze środków budżetu gminy określają odrębne przepisy
    
    § 77
    
    Warunki bezpiecznego pobytu ucznia w szkole
    
    1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym nadzór nad tym, kto wchodzi na teren szkoły sprawują: pracownik obsługi oraz dyżurujący nauczyciele.
    
    2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, stołówki podczas przerw międzylekcyjnych.
    
    3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie wycieczek:
    
    1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania dyrektora szkoły o każdym wypadku mającym miejsce podczas zajęć ;
    
    2) podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczyciele zgodnie z harmonogramem dyżurów;
    
    3) podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych – kierownik wycieczki wraz z opiekunami;
    
    4) na udział w każdej formie zajęć dodatkowych lub pozalekcyjnych prowadzonych na terenie szkoły albo poza nią potrzebna jest pisemna zgoda rodziców.
    
    4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna pracownie: informatyki, fizyki chemii, opiekun pracowni lub pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć, opracowuje regulamin pracowni (stanowiska pracy) i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.
    
    5. Budynek szkoły jest monitorowany na zewnątrz (całodobowo) i wewnątrz.
    
    6. Szkoła na stałe współpracuje z policją i strażą pożarną.
    
    7. Ucznia może zwolnić z danej lekcji Dyrektor Szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć dydaktycznych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.
    
    8. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik szkoły.
    
    9. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego nauczyciel, który jest świadkiem zawiadamia pielęgniarkę szkolną, szkolnego inspektora bhp oraz wychowawcę klasy.
    
    10. Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie ratunkowe ( w razie potrzeby),rodziców oraz organ prowadzący.
    
    11. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.
    
    ROZDZIAŁ 9
    
    Oddziały przedszkolne
    
                                                                          § 78
    
    1. W Szkole Podstawowej w Kurzynie Średniej działają oddziały przedszkolne dla dzieci trzy i czteroletnich oraz pięcioletnich i  sześcioletnich.
    
    2. Oddziały przedszkolne są integralną częścią szkoły i funkcjonują na tych samych zasadach jak pozostałe oddziały szkolne.
    
    § 79
    
    Oddziały przedszkolne realizują cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
    
                                                                              § 80
    
                Cele oddziału przedszkolnego:
    
    1. Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i optymalnych warunków rozwoju.
    
    2. Stymulowanie rozwoju wychowanków.
    
    3. Rozwijanie aktywności dzieci .
    
    4.Współpracowanie z rodzicami w celu ujednolicania oddziaływań wychowawczo- dydaktycznych.
    
    5. Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w klasie pierwszej.
    
                Zadania oddziału przedszkolnego:
    
    1.Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka.
    
    2.Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
    
    3.Prowadzenie przez nauczycieli obserwacji pedagogicznej w celu diagnozowania rozwoju wychowanków.
    
    3.Informowanie rodziców o zauważonych deficytach rozwojowych dziecka,
    wystawianie dzieciom, na życzenie rodziców, opinii (charakterystyki) wychowanka, dla specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej.
    
    4.Współpracowanie z poradnią psychologiczno- pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi ( w razie potrzeby).
    
    5. Indywidualizowanie pracy z dzieckiem oczekującym pomocy.
    
    6.Rozwijanie uzdolnień wychowanków.
    
    7.Prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, nauczycieli i rodziców.
    
    8.Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej.
    
    9. Zapewnienie warunków umożliwiających dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej.
    
    10.Wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci i przygotowanie ich do nauki szkolnej.
    
    
    
    § 81
    
    Organizacja pracy w oddziałach przedszkolnych
    
    Praca wychowawczo- dydaktyczna prowadzona jest w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę programową. Program przyjmuje się do realizacji na jeden rok szkolny i zatwierdza go Dyrektor.
    
    Zajęcia dokumentowane są w elektronicznym dzienniku zajęć, do którego wpisuje się tematykę zajęć zgodną z ramowym rozkładem dnia oraz rozkładem materiału.
    
    Organizację pracy oddziałów przedszkolnych określa ramowy rozkład dnia z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
    
    Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel ustala szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
    
    Ramowy rozkład dnia uwzględnia czas przyprowadzania i odbierania dzieci, godziny posiłków.
    
    Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi 25 godzin tygodniowo- co najmniej 5 godzin dziennie.
    
    § 82
    
    Zadania nauczyciela oddziału przedszkolnego
    
    Nauczyciel planuje i prowadzi pracę dydaktyczno- wychowawczą w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego i odpowiada za jej jakość.
    
    Nauczyciel ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora i Rady Pedagogicznej.
    
    Nauczyciel powinien doskonalić metody pracy z dziećmi, poszerzać swoją wiedzę pedagogiczną, doskonalić swój warsztat pracy poprzez uczestniczenie w różnych formach doskonalenia zawodowego.
    
    Nauczyciel opiekujący się oddziałem przedszkolnym odpowiada za bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole ze szczególnym uwzględnieniem wycieczek i spacerów.
    
    Tworzy warunki wspomagające wszechstronny rozwój dzieci, ich uzdolnienia i zainteresowania.
    
    Dąży do pobudzania procesów rozwojowych, do aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich własnej inicjatywy.
    
    Rozpoznaje i zabezpiecza potrzeby rozwojowe dzieci.
    
    Prowadzi obserwacje pedagogiczne i dokumentuje je.
    
    Przeprowadza diagnozę gotowości dziecka do nauki w klasie pierwszej.
    
    Prawidłowo prowadzi obowiązującą dokumentacje pedagogiczną oddziału.
    
    Otacza indywidualną opieką każdego wychowanka i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości.
    
    Współpracuje ze specjalistami (pedagog, logopeda) świadczącymi pomoc psychologiczno - pedagogiczną.
    
    Nauczyciel oddziału przedszkolnego jest członkiem Rady Pedagogicznej działającej w szkole.
    
    § 83
    
    Współpraca z rodzicami
    
    
    
    1. Nauczyciel ściśle współpracuje z rodzicami ( opiekunami prawnymi).
    
    2. Na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z programem nauczania i statutem oddziału przedszkolnego.
    
    3. Organizuje zebrania oraz w miarę potrzeb spotkania indywidualne.
    
    4. Informuje rodziców ( opiekunów prawnych) o postępach dzieci.
    
    5. Informuje rodziców ( opiekunów prawnych) o poczynionych obserwacjach i wynikach diagnozy przedszkolnej.
    
    6. Wspomaga rodziców w przygotowaniach dziecka do życia w rodzinie i społeczeństwie.
    
    7. Włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy oddziału i szkoły.
    
    8. Wspomaga rodziców w ich działaniach wychowawczych.
    
    § 84
    
    Rodzice ( opiekunowie prawni)
    
    Na początku roku szkolnego rodzice wypełniają arkusz z danymi osobowymi, wyrażając tym samym zgodę na ich przetwarzanie wyłącznie przez pracowników szkoły w razie konieczności ( adres i numer telefonu)
    
    Obowiązkiem rodziców ( opiekunów prawnych) jest współpraca z nauczycielem w celu ujednolicania oddziaływań wychowawczo- dydaktycznych.
    
    Rodzice ( opiekunowie prawni) wyrażają pisemną zgodę na udzielenie dziecku pomocy przedmedycznej.
    
    Każdorazowo wyrażają pisemną zgodę na uczestnictwo w wycieczkach i wyjściach organizowanych w ramach zajęć.
    
    W oddziale rodzice wybierają swojego przedstawiciela do szkolnej rady rodziców.
    
    § 85
    
    Wychowankowie oddziału przedszkolnego
    
    Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci trzy i czteroletnie oraz pięcio- i sześcioletnie.
    
    Wychowanek oddziału przedszkolnego ma prawo do:
    
    Właściwie organizowanego procesu opiekuńczo- wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej poprzez zajęcia obowiązkowe, zabawy dowolne, spacery, wycieczki.
    
    Ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej.
    
    Ochrony i poszanowania godności osobistej.
    
    Życzliwego i podmiotowego traktowania poprzez zabezpieczenie potrzeb: biologicznych, emocjonalno- społecznych, bezpieczeństwa.
    
    Pomocy psychologicznej, pedagogicznej, medycznej ze strony pielęgniarki szkolnej (bilans sześciolatka)
    
    Korzystania ze stołówki szkolnej, świetlicy szkolnej.
    
    § 86
    
    Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci
    
    Dzieci do szkoły przyprowadzają i ze szkoły odbierają rodzice (opiekunowie prawni).
    
    Rodzice (opiekunowie prawni) są odpowiedzialni za bezpieczeństwo w drodze do szkoły i ze szkoły.
    
    Nauczyciel odbierający dziecko od rodzica (opiekuna prawnego) ma prawo zwrócenia uwagi, czy wnoszone do sali przedmioty nie są niebezpieczne.
    
    Rodzic (opiekun prawny) osobiście powierza dziecko nauczycielowi.
    
    Nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za dziecko od momentu jego wejścia do sali.
    
    Dzieci mogą być odbierane przez inne osoby pełnoletnie, upoważnione na piśmie przez rodziców lub prawnych opiekunów ( w dokumentacji nauczyciela znajduje się nazwisko i imię).
    
    Upoważnienie może być w każdej chwili zmienione przez rodziców (opiekunów prawnych).
    
    Obowiązkiem nauczyciela jest upewnienie się, czy dziecko jest odbierane przez osobę wskazaną na oświadczeniu.
    
    Nauczyciel ma prawo wylegitymować osobę, wobec której zachodzi podejrzenie, że nie ma prawa do odbioru dziecka.
    
    Dziecko nie może być odbierane przez rodziców lub opiekunów będących pod wpływem alkoholu bądź środków psychoaktywnych.
    
    Nauczyciel może odmówić wydania dziecka osobie będącej pod wpływem alkoholu czy środków odurzających. W tej sytuacji obowiązkiem nauczyciela jest zatrzymanie dziecka do czasu wyjaśnienia sprawy i zapewnienia mu odpowiedniej opieki.
    Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek odbierania dzieci po ukończeniu zajęć wyznaczonych planem.
    
    Nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności za dziecko pozostające na terenie szkoły pod opieką rodziców (opiekunów prawnych).
    
    W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po zakończeniu zajęć, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców ( opiekunów prawnych).
    
    W przypadku, gdy nie ma żadnej możliwości skontaktowania się z rodzicami (opiekunami prawnymi) lub osobami upoważnionymi do odbioru, nauczyciel powiadamia dyrektora szkoły, który w dalszym etapie działań podejmuje decyzję o powiadomieniu Policji.
    
    W przypadku braku możliwości powiadomienia dyrektora, nauczyciel sam podejmuje decyzję o powiadomieniu Policji.
    
    Obowiązkiem rodziców (opiekunów prawnych) i nauczyciela jest przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci.
    
    § 87
    
    Organizacja pracy oddziałów przedszkolnych w okresie zdalnego nauczania
    
    1. Na okres organizacji nauczania w formie zdalnej zawiesza się realizację zadań opiekuńczych w formie bezpośredniej opieki nad wychowankami. Zajęcia wychowania przedszkolnego odbywać się będą w formie zdalnej, dostosowanej do potrzeb i możliwości dzieci.
    
    2. Szczegółową organizację zajęć objętych podstawą programową i programem wychowania przedszkolnego w formie zdalnej ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielami wychowania przedszkolnego, po zasięgnięciu przez nich opinii rodziców dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego. Dla podtrzymania kontaktu i motywacji dzieci wskazana jest organizacja minimum jednych zajęć w formie spotkania on-line dla dzieci w obecności ich opiekunów.
    
    3. Zajęcia realizowane są w formach wskazanych przez dyrektora szkoły w porozumieniu z nauczycielami. Jeżeli jest to możliwe, prowadzone są w formie:
    
    1) zajęć on-line;
    
    2) przekazywania informacji z wykorzystaniem dziennika elektronicznego, oraz innych bezpiecznych komunikatorów, zapewniających dostęp do zajęć dla każdego dziecka oraz ochronę danych osobowych nauczycieli, dzieci i ich rodziców.
    
    4.Zajęcia organizowane są w sposób zapewniający bezpieczne uczestnictwo w nich dzieci, opiekunów prawnych i nauczycieli zgodnie z zasadami obowiązującymi w Szkole.
    
    5. Zebrania z rodzicami prowadzone są w formie on-line.
    
    ROZDZIAŁ 11
    
    Postanowienia końcowe
    
    § 88
    
    1.Szkoła Podstawowa używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    2.Szkoła Podstawowa posiada pieczęć urzędową zawierającą jej pełną nazwę.
    
    3.Tablice i pieczęcie Szkoły Podstawowej zawierają pełną nazwę szkoły: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej.
    
                                                                          § 89
    
    1. Uczniowie Szkoły Podstawowej noszą na co dzień strój szkolny.
    
    2. Podczas uroczystości szkolnych i świąt państwowych uczniów obowiązuje strój galowy, za który uważa się u dziewcząt białą bluzkę i granatową lub czarną spódnicę, a u chłopców białą koszulę i granatowe lub czarne spodnie.
    
    § 90
    
    1. Szkoła Podstawowa posiada własny sztandar.
    
    2. Sztandar jest najważniejszym symbolem szkoły i towarzyszy najważniejszym uroczystościom szkolnym.
    
    3. Sztandar szkoły może być również używany przez reprezentację szkoły poza szkołą podczas ważnych uroczystości oświatowych ,samorządowych , państwowych ,bądź patriotycznych.
    
    4. Decyzję o użyciu sztandaru podejmuje dyrektor szkoły.
    
    5. Sztandarem opiekuje się ,złożony z wybranych uczniów ,poczet sztandarowy pod kierunkiem wskazanego przez dyrektora szkoły opiekuna.
    
    6. Uroczystości szkolne rozpoczynają się od wprowadzenia sztandaru szkoły i odśpiewania hymnu państwowego.
    
    7. W czasie wprowadzania i wyprowadzania sztandaru oraz podczas śpiewania hymnu państwowego uczestnicy uroczystości stoją na baczność oraz zachowują powagę i godną postawę.
    
    8. Uczniowie klas pierwszych Publicznej Szkoły im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej składają ślubowanie o następującej treści:
    
    My uczniowie Szkoły Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Kurzynie Średniej ślubujemy:
    
    kochać Boga i Ojczyznę,
    
    okazywać miłość rodzicom,
    
    szanować nauczycieli i kolegów,
    
    uczyć się pilnie i rzetelnie pracować,
    
    być uczciwym człowiekiem i prawym Polakiem,
    
    naśladować naszego Patrona,
    
    dbać o dobre imię Szkoły
    
    9. Szkoła Podstawowa obchodzi co roku 28 maja – w rocznicę śmierci Stefana Kardynała Wyszyńskiego – Dzień Patrona .Jeżeli to święto szkolne przypada w dzień wolny od pracy, jako Dzień Patrona Szkoły jest obchodzony w najbliższy dzień roboczy.
    
    10. W Dniu Patrona Szkoły uczniowie szkoły podstawowej biorą udział we Mszy Św. oraz w uroczystej akademii.
    
    § 91
    
    1. Szkoła Podstawowa prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    2. Zasady gospodarki finansowej Szkoły Podstawowej określają odrębne przepisy.
    
    § 92
    
    1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
    
    2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
    
    3. Dyrektor szkoły w ciągu 7 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.
    
    4. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
    
    5. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w bibliotece szkolnej i na stronie internetowej szkoły.
    
    Rozdział 12
    
    Postanowienia przejściowe.
    
    § 93
    
    Uczniowie z Ukrainy
    
    Nauka dzieci i młodzieży w wieku 7-18 lat w publicznych szkołach jest nieodpłatna. Brak znajomości języka polskiego przez dziecko nie jest przeszkodą w przyjęciu do szkoły. O przyjęciu ucznia do szkoły w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor szkoły.
    
    Uczeń przybywający z zagranicy jest przyjmowany do szkoły na podstawie obowiązujących dokumentów.
    
    Uczeń przybywający z zagranicy jest kwalifikowany do odpowiedniej klasy               na podstawie dokumentów z uwzględnieniem wieku ucznia lub opinii rodzica ucznia/osoby upoważnionej do opieki wyrażonej w formie ustnej lub pisemnej.
    
    W okresie od 24 lutego 2022 r. do odwołania liczebność uczniów /wychowanków w poszczególnych oddziałach może wynosić:
    
    1) W oddziałach klas I – III 29 uczniów, w tym nie więcej niż 4 uczniów będących obywatelami Ukrainy. W przypadkach, gdy liczebność klas I -III była uprzednio zwiększona, to liczba uczniów w tych klasach po przyjęciu odpowiednio 3 lub 2 uczniów nie może przekroczyć 29 wychowanków;
    
    2) W roku szkolnym 2022/2023 liczba uczniów na zajęciach świetlicowych                   w szkole podstawowej ogólnodostępnej, pozostających pod opieką jednego nauczyciela, może być zwiększona o nie więcej niż 4 uczniów będących obywatelami Ukrainy.
    
    5. Dla uczniów przybywających z zagranicy, podlegających obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, organ prowadzący szkołę organizuje            w szkole, w której uczeń realizuje naukę zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego, dodatkową, bezpłatną naukę języka polskiego w formie dodatkowych zajęć lekcyjnych z języka polskiego
    
    Dodatkowe zajęcia lekcyjne z języka polskiego są prowadzone indywidualnie lub w grupach w wymiarze pozwalającym na opanowanie języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, nie niższym niż 2 godziny lekcyjne tygodniowo.
    
    Tygodniowy rozkład oraz wymiar godzin dodatkowych zajęć lekcyjnych            z języka polskiego ustala, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, Dyrektor szkoły.
    
    W celu uzupełnienia różnic programowych z poszczególnych edukacji organ prowadzący szkołę organizuje w szkole dodatkowe zajęcia wyrównawcze z tego przedmiotu.
    
    Dodatkowe zajęcia wyrównawcze z danego przedmiotu są prowadzone indywidualnie lub w grupach, w formie dodatkowych zajęć lekcyjnych             z tego przedmiotu, w wymiarze 1 godziny lekcyjnej tygodniowo.
    
    Tygodniowy rozkład dodatkowych zajęć wyrównawczych ustala, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, dyrektor szkoły, w której są organizowane te zajęcia.
    
    Łączny wymiar dodatkowych godzin zajęć lekcyjnych nie może być wyższy niż 5 godzin lekcyjnych tygodniowo w odniesieniu do jednego ucznia.
    
    Uczniom będącym obywatelami Ukrainy, spełniających kryteria dostępu do pomocy, o których mowa w art. 90b – w powiązaniu z art. 90c ust. 2 oraz art. 90e ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty mogą być przyznane świadczenia pomocy o charakterze socjalnym, tj. :
    
           a) stypendium szkolne;
    
           b) zasiłek szkolny.
    
    § 96
    
    W dniu 19 X 2022 r. Statut uzyskał pozytywną opinię Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
    
    Na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 20.10.2022 r. jednolity, znowelizowany tekst Statutu w głosowaniu jawnym został przyjęty jednomyślnie i wprowadzony uchwałą
    
    nr 8/2022/2023.
    
    Niniejszy statut wchodzi w życie w dniu 20.10.2022r.

Dokumenty

STATUT

Linki

Kontakty

Logowanie